這一學期即將結(jié)束，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下和各位同事的配合下，本人所帶班級的各項工作開展順利，取得了一定的成績。現(xiàn)將本學期來的班級工作總結(jié)如下：

一、加強學生自我管理，培養(yǎng)優(yōu)良班風，培養(yǎng)嚴格奮進的班集體。

（一）加強學生自治自理能力的培養(yǎng)。本學期的班級管理中，我一直把培養(yǎng)學生的自我管理能力做為工作的重點之一。首先是充分利用班會課和其它各種方式，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。其次是放手發(fā)動學生組織和開展各種活動，在活動中指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。通過放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，既可以在活動中把教育和娛樂融入一體，又可以培養(yǎng)學生的自我服務的能力。這些活動讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。再次是在班級事務中讓學生充分發(fā)表意見，提出自己的見解。讓學生成為班級管理的主體，成為班級制度的設(shè)計者、班級事務的管理者和管理活動的主動參與者。

（二）加強班干部的使用和培養(yǎng)。合理使用班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，是學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。本學期，我注重了班干部的使用，同時，又利用各種機會加強班干部自身素質(zhì)和工作能力的培養(yǎng)。一學期以來，班級工作在班干部的帶領(lǐng)下開展得有聲有色，取得了較為理想的效果。

(三) 培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈。一方面是重視班會，開好班會，在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境。同時，我還利用一些零碎的時間開短小精干的班會。把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。另一方面充分利用各種機會主動與學生談心。注重學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

二、積極開展各項活動，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)班級凝聚力。

配合學校各項工作，本學期我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。有益的班級活動，不僅活躍了班級的氣氛，增進了學生們的團結(jié)，還凝聚了人心。本學期，在學校的統(tǒng)一安排布置下，我們開展了十余項班級活動，包括體育類籃球賽、陽光體育、文體類的讀書、演講、才藝展示，最美團員、傳統(tǒng)節(jié)日等各項活動。一方面培養(yǎng)了部分學生的興趣和愛好，充分展示了他們的才能；另一方面全體同學共同參與，為班級榮譽而努力，班級的凝聚力大大加強，學生們的集體主義觀念得到加強。這又使得我班的日常班級評比成績越來越好，形成了良性的循環(huán)，有力地促進了班級建設(shè)。

三、選好用好培養(yǎng)好班干部

班干部首先是選出來的。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。本學期為了更好地開展班級工作，我新培養(yǎng)了幾名班干部。 培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。

選好了班干部，還要特別注意培養(yǎng)。在本學期的各項工作中，我與班干部共同探討工作的開展。對于具體的班級活動，從活動方案的策劃、計劃的制定、具體的組織實施、活動后的總結(jié)等各個環(huán)節(jié)，我都和班干部們具體討論，共同研究。在這些過程中，班干部的綜合能力不斷地提高，開展工作越來越順利，越來越有起色。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理。在具體的班級管理過程中，我一直注意充分發(fā)揮引導、指導和調(diào)控作用。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，就應該及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生從失敗走向勝利

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。