放寒假了，我曾經教過的學生又來看我了。曾經在我手里還是小屁孩的他們，如今已是初中生了。我們閑聊之余，自然而然將話題轉到了學習上。

不問則已，一問驚人。這些孩子居然幾乎都成了語文偏科生！想當年，我?guī)麄冃W語文時，他們的語文可是傲視群科?。m然小學科目不多，但他們對語文的興趣是最濃厚的）。

以一個孩子的期末成績作為最典型的例子：語文90+，數(shù)學110+，英語130+。

這還不是最緊要的，最重要的是，他們說起班上同學對語文都是一種不置可否的態(tài)度，認為只要其他主科學好了，語文好不好都無所謂。所以說，能力是鋪墊，態(tài)度才是根基。

為何初中生的語文都普遍偏弱？我細致分析了一下他們的情況，大致得出以下一些原因：

一、觀念錯誤：認為語文拉不開差距

以前語文的差距拉不開是事實，學生盡力學了和沒怎么學的平均分可能相差不到二十分，而數(shù)學英語好與差的差距甚至可能是120分！但目前還是這種情況嗎？

隨著我國綜合國力的提升，我國需要建立屬于自己傳統(tǒng)文化的自信。從這幾年成都中考的試題變化看，語文變得越來越難，考得越來越活。“部編本”中小學語文教科書總主編溫儒敏說過：語文需要增加閱讀量，需要培養(yǎng)學生的興趣，才能夠學好語文。高考是選拔考試，需要適當拉開差距，必須要有難度、信度和效度的要求。應適當拉開分距，還要考查閱讀速度。每年總有15%左右的考生做不完語文試題，這也是正常。

是的，如今已經開始出現(xiàn)語文超低分了，40-80分數(shù)段比比皆是，相反的是，真正喜歡語文或有天分的孩子，125+的高分段也并不少，這樣的差距，是你買不起的財富。

語文的重要性，在中高考還不是特別明顯，在長大參加工作后，你遇到的策劃、文案、合同、設計等等，你就會發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解多么薄弱，詞匯積累多么匱乏！

二、許多學校功利心太重，重速成輕積累

這幾個孩子兩個就讀于公立中學，兩個就讀于私立中學，有一定的代表性。除了一個孩子班主任就是語文老師，比較有話語權，其他孩子的語文老師并非班主任，語文直接被無視了。小學語文還是第一主科，到了初中，直接退居二線，這就是許多中學學校太過功利心，只重短時間成績的結果。

據他們所講，語文老師的課和早晚自習可以輕易被占，一兩天可能見不到語文老師的面，部分老師會給學生灌輸“語文學了沒有用”的荒謬觀念。孩子們的作業(yè)情況也可窺見一斑：語文作業(yè)一般都是放最后完成，老師要求的課外閱讀有時直接當沒有這項作業(yè)。是語文老師不負責嗎？我想不是的，他們也在盡力維護自己的小小權益，但語文這種靠積累、慢功夫、范圍廣、難預測的學科，實在無法和其他有規(guī)律、能刷題、可速成的學科相比！

學校為了短時間的成績，只能犧牲語文了。

三、學生和家長平時不重視

從各大培訓機構來看，語文也是弱勢群體。如果當了當語文老師，還是盡可能去學校工作，否則你在培訓機構就只能“安貧樂道”“甘之如飴”。我承認，培訓機構補課是最不好補語文的。還是那句老話，語文必須靠平時，靠積累，靠朝夕相處的學校老師，培訓機構一周一兩次兩小時的模式只適合刷題講題，所以，語文要想在培訓機構補課獲得提升，希望很渺茫，家長普遍也不愿意報語文的補課班。

但是，我想說的是，培訓機構補不起語文只是表因，最根本的原因，還是學生和家長根本不重視語文！至少沒有將它放到和其他主科同等的地位上。  

知道孩子語文已經成了明顯的蹩腳科目，為什么不在寒暑假就好好在家做一個有計劃的學習呢？為什么就不能稍稍勻出時間，多在語文上花一些功夫呢？難道直接就破罐子破摔，惡性循環(huán)下去？

其實，寒暑假即使你瘋狂來學語文，收效都是甚微，但聊勝于無。最關鍵是平時，千萬不要忽視語文！最根本的朗讀默寫背誦練字，你平時不堅持，靠寒暑假夠什么的？

眾所周知，成都的中考淘汰率很高。高考的夢還較遙遠，不要因為語文，讓你的孩子倒在中考的獨木橋上！

四、學習語文不得其法,見不到效果

語文的學習和其他主科最大的區(qū)別就在于——你學的不一定會考，考試的不一定是老師講過的。

其他科目考試的內容幾乎都是課本的基礎和延伸，只要你跟著老師，一個一個地夯實知識點，至少會學得其法。但語文，則是你跟著老師學完一整本書，150分的題可能只有兩道基礎選擇題（6分），課內文言文（12分），默寫（6分），一共只有24分（4分名著閱讀勉強可以算，但更多靠課外閱讀）！好的，結束了，其他126分的題全非書本上的東西，這就讓學生找不到方法，摸不到考點。

然后學校的語文老師被擠壓地可能講完一本書都是緊趕慢趕，更沒有時間去講課外的東西和方法了。培訓機構大多數(shù)語文老師都是將基礎性的東西梳理一遍，將課文預習或復習一遍，這些對于語文的學習幫助很小。

老師說了多讀書，可是作業(yè)都要做到凌晨，哪里還有時間多讀書？即使讀了一些課外書，成績還是沒提起來，讀那么多書干嘛？老師說了多積累，可是慢慢的筆記本抄了，根本考不到??！

更夸張的是，語文考題還動不動就深入生活，社會，歷史，人文，這根本就是綜合性百科測試，哪里只是一科的學習？

沒有方法，也就沒有效果。沒有效果，干脆就弱化語文！

五、歷史政治課被無限弱化

這個理由相信絕大多數(shù)人都沒有想到。

在我讀書的時代，歷史政治是當主科學的，歷史老師笑談風云，政治老師反復講經濟效應，有時候直接占用了下一節(jié)課十來分鐘，我們聽得津津有味，所以我們那時候的政治歷史功底普遍不弱。

但如今的成都中學現(xiàn)狀，歷史政治在中考總分各只有20分，成了若有若無的尷尬科目，而且還是開卷考試，就理所當然地被瘋狂占課。學生學了一學期歷史政治，很可能只有在期末才見到這些老師的廬山真面目，因為他們要來給學生發(fā)期末復習講義了。

因為這種“惡劣”的環(huán)境，因為歷史政治的弱化，語文就更難學了！

為什么？因為文史不分家！學好了歷史政治，對文言文的幫助，對作文素材的積累，對語言運用的答題，幫助都是無可替代的！

有一個最典型的例子：我見過一個學生做文言文，他的翻譯居然是全錯！為什么？因為他連安史之亂、玄武門之變這些歷史常識都不知道，文言文本來就喜歡省略主語或賓語，學生歷史學不好，連哪些是人名，哪些是地名都分不清！這就是歷史不好給語文帶來的壞影響。

但如今，不管怎么樣，語文不想弱化已經被弱化了，不想尷尬已經尷尬了，那么，我們無法改變環(huán)境，自身要怎么學好初中語文呢？

一、端正態(tài)度，足夠重視，養(yǎng)成習慣，堅持下去

這是第一位的，沒有這一條，其他都是浮云。

不要管任何洗腦，別人的忽視，學習是自己的事，學好語文，養(yǎng)成良好的語感，更是為自己的未來鋪好一條路。

堅信語文是萬科之母，你學不好語文，其他科目都是短命高分。

平時一定要養(yǎng)成一些學習語文的習慣，并堅持下去，你吝惜你的時間給語文，語文也會吝惜它的分數(shù)分給你。

第一，再忙也要堅持閱讀。沒有時間看其他課外書，那么中考指定名著（例如初一的《西游記》《朝花夕拾》）則應靜看細看，有時間也有必要看一下根據這些名著改編的經典影視，一來提升興趣，二來增加閱歷。不光要看，還要拿著筆勾勾畫畫，有靈感時寫下自己的見解批注。我向來主張“看書時拿著筆，不要看書后來拿筆”，區(qū)別就在于，看書時拿筆寫寫畫畫，說明深入讀進去了，不只是追求故事情節(jié)，還帶著一些問題的思考，看書后拿筆寫什么讀書感，那種感覺早沒了，更多的學生的都是一種應付，而且會讓他們恐懼閱讀！

第二，再忙也要堅持練字。中考都在電腦上閱卷，好看的字對考試尤其是語文考試，有著舉足輕重的作用。練字每天哪怕只有十分鐘也好，關鍵是要形成正確流利書寫的習慣。同時練字也可以練一些中考必考古詩文，還能起到背誦復習的作用，一舉兩得。

第三，再忙也要堅持練筆。練筆最關鍵的作用是可以很好地提升語感，積累素材，彌補平時作文練得少的不足。初中不可能像小學那樣有那么多語文課，老師更沒有時間一一點評你的作文了。所以，絕大多數(shù)初中生作文也寫得少，慢慢就沒有了寫作感覺，一到考試就靠編靠憋靠蒙。我覺得“多小練筆，少大作文”是個很好的提高作文水平的方法，孩子練筆一周一兩篇就可以，寫多了，到了考試就形成了感覺，就不怕作文了。練筆字數(shù)不要求太多，兩三百字就行，內容可以是改寫縮寫課文，擴寫詩歌，續(xù)寫文言文，甚至是自己的所想所感，或者學習總結反思，只要他愿意寫寫豆腐塊，就會變成金磚頭。

第四，多讀讀史書，歷史政治沒法同時抓好，至少優(yōu)先學好歷史。推薦看一點《史記》《三國志》之類的史書，既可以了解相關歷史，為作文積累素材，又可以提升閱讀文言文的感覺，記得不要買帶翻譯的版本！不要翻譯！有注釋可以，看不懂就猜讀、查閱、結合上下文理解、甚至跳過都可以，有了翻譯，孩子會依賴翻譯看故事去了。

第五，再忙也要關注國家大事、熱點新聞、體育政治，多方面培養(yǎng)自己的興趣愛好。誰叫我們的語文是母語呢！生活的方方面面都是它出題的來源。

二、學會一些應試技巧，掌握一些答題的模板

學習語文和應付語文考試是兩回事。前面我們做了一堆鋪墊也不一定在考試拿高分，就是因為我們還需要一些應試技巧。

有些家長問過孩子讀了不少課外書，語文成績也不見好，最根本的原因就是閱讀課外書只是語感的提升和素材的積累，對答題尤其是現(xiàn)代文閱讀題，并沒說什么實質性的幫助。

在基礎板塊，雖然說是以積累為主，但我們仍可以找到一些規(guī)律（例如字音題的多音字，如果標不常見讀音一般是對的，標常見讀音一般是錯的），并用排除法排掉，將四選一的答案濃縮為三選一，二選一，正確率就大大提升了。

在文言文板塊，學生除了看史書養(yǎng)成語感，更要熟知文言文的四大考點（實詞、虛詞、翻譯、人物或內容分析），記牢課內的實詞虛詞和特殊句型，文言文都是“出題課外，考在課內”的。平時一定要針對性做一些課外文言文的練習，側重點在山水游記和議論抒情，這幾年簡單的人物傳記越考越少了，學生難道還沒有緊迫感嗎？平時練筆也可以嘗試用文言文寫作，你會發(fā)現(xiàn)古文的魅力和節(jié)奏感，慢慢會斷句了，翻譯就難不倒你。

現(xiàn)代文閱讀板塊，A卷是說明文或者議論文，都是有固定的知識點，并不難。B卷則是小說或散文為主，比較抽象，考題不好把控，語言不好組織。不過，你也可以從里面努力：1，運用倒讀法，先審題，熟讀后面的題目，可以大致了解文章內容或情感。2，平時多做針對性的訓練，閱讀題可以適當刷題的，掌握句子賞析題、人物分析題、題目理解題、情感作用題等答題模板，考試直接用語言往上套就行了。注意看分值作答。3，多提煉文中原話，不照搬，不亂添。

作文板塊，如果你的分值一直在45分上下波動，你就需要好好去練一下你的細節(jié)描寫了。尤其注意動作描寫、語言描寫、環(huán)境描寫。建議多讀讀冰心的《繁星春水》，里面的詩句可以說涵蓋了幾乎所有的作文主題，你可以隨時調出幾句來增加文章的美感。

至于還有詩歌鑒賞、語言運用、名著閱讀等板塊，因為分值較少、難度相對較低，我就不一一贅述了，還有最重要的一點：考試絕不準空題！必須審題！不要犯“非戰(zhàn)之罪”。

從目前的教改來看，語文考試的難度和廣度可以說與日俱增，希望作為初中生的你，重視母語，學好語文，贏在起跑線上！