20200412合作對話藝術(shù)第三期 研習社對話學習體會

昨晚對話的案主與我有一種很深的契合感。于木心的文字、傳統(tǒng)文化、文學、哲學的親近；路途中不時被新出現(xiàn)的事物吸引；偶爾出現(xiàn)“不接地氣”的悵惘……。在案主的最初敘述中，我有了一種短暫的卻很深的代入感，仿佛是自己在與老師做對話。內(nèi)在也在不知不覺中澄明起來，不時飄浮的小情緒、小傷感也悄悄落于塵埃。

在這次對話的后半段，能偶爾地在腦中出現(xiàn)對案主的問題——好奇于種花對案主的意義是什么？

海波老師的第一問“講得很細，在講述過程中你用了很多比喻，如果有一個比喻能比喻一下自己的話，會是什么？”用案主的語言特點作鋪墊，讓案主從比喻的角度去探索自己，銜接的自然，提問語言簡潔流暢。

第二問：“飄忽的風和小矮人，是你現(xiàn)在的比喻。從小時候到上學，這個飄忽的風有變化嗎？”。這一問既是一個澄清也是一個拓展，澄清了“飄忽的風和小矮人”是現(xiàn)在的自己，拓展到生命線的回顧上。

第三問“你回憶了從小時候到現(xiàn)在的各種比喻變化，從這種變化中看到了什么？”。這一問是一種綜觀，是直升機的俯視。是合作對話不同于其他對話方法的一大亮點。我自己在對話中，還是很難想到這個視角。

第四、五問，“這個狀態(tài)在變化，受到的影響因素主要是什么？”、“你在看我畫的文字沙盤嗎？你覺得飄忽的風、小矮人是什么影響這個風在飄忽的？”。都是原因上的考量和探索。

第六問“你前面提到了被逼的，被動，在你的選擇中哪些是你主動的？”基于原因上的探索后，分清內(nèi)因和外因。

第七問“有沒有一些事情當時以為是主動的，現(xiàn)在看來卻是被動的。原來是被動的，現(xiàn)在看卻是主動的？”這個問題能問出來，我想老師一定有這方面從主動到被動或從被動到主動的這方面的思考和親身體驗吧？

第八問：“你前面提到哲學、提到考研時，說到安和自信。這個安和自信指的是什么？”

第九問：“干涸的反意詞是什么？你描述現(xiàn)在是干涸的狀態(tài)，在過去生命歷程中，什么時是充盈的？”

后面的部分老師引導案主卻看到她自身與中文、哲學、心理學和宗教的關(guān)系。在這種關(guān)系的探索中我感覺觸動到案主深層的部分。

我現(xiàn)在依然停留在對對話的觀摩和記錄之中，很少能抽出機會去觀摩老師的文字沙盤。自己在畫文字沙盤時，過于隨意，毫無章法。

                              劉淑芬

                                 2020-4-13