陳洪杰：賁友林——學(xué)為中心，成人之美 || 課堂上有“潛規(guī)則”

丨農(nóng)夫先生丨 2020-04-13

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學(xué)為中心 成人之美

筆者多次聽(tīng)過(guò)賁老師的課。

在公開(kāi)課上，不管是面對(duì)幾十位還是上千位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，賁老師依舊是“把平常課當(dāng)公開(kāi)課來(lái)上，把公開(kāi)課當(dāng)平常課來(lái)上”，不追求課堂的順暢、熱鬧，而是追求學(xué)生學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。也正因此，賁老師的公開(kāi)課有時(shí)是緩慢的、曲折的，甚至是枯澀的、不好看的。

我記得有一年在悅遠(yuǎn)教育的公開(kāi)課上，我說(shuō)賁老師顯現(xiàn)出一種“笨拙的真誠(chéng)”。而其實(shí)這“笨拙”正是賁老師的大智慧，因?yàn)橘S老師始終沒(méi)有忘記教學(xué)的初心：“教”是為了支持或者說(shuō)服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生可以自學(xué)，“教”卻只因?yàn)椤皩W(xué)”的存在和需要而有其價(jià)值和意義，而很多老師或許已經(jīng)“走得太遠(yuǎn)，忘了為什么而出發(fā)”（紀(jì)伯倫語(yǔ)）。

看賁老師在《一樣·多樣·異樣》（見(jiàn)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》2020年第4期）中的反思，他提到學(xué)生會(huì)揣摩教師的意圖，他提到教師的很多指導(dǎo)實(shí)質(zhì)是指令，他提到不思考的教師培養(yǎng)不出會(huì)思考的學(xué)生。這些問(wèn)題，相信很多老師也曾意識(shí)到，但卻忽略了或不愿意將之提取出來(lái)，更不愿意去面對(duì)，畢竟這些“潛規(guī)則”是服務(wù)于教師的“教”的，也很難破除。

但賁老師卻像《皇帝的新衣》里的小孩，一下子說(shuō)出了實(shí)情，不顧忌這真相，會(huì)動(dòng)搖很多老師日常教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，賁老師不僅“笨”，更有一份“真”，一份樸實(shí)的真誠(chéng)與勇敢。而批判是容易的，建設(shè)才難！為此，賁老師自2002年開(kāi)始，多年如一日地記錄課堂，反思教學(xué)，寫(xiě)出百萬(wàn)字的作品，上出不怕別人拿著放大鏡來(lái)看的家常課——有人評(píng)價(jià)賁老師“把真課上得和假的一樣”?！捌啤辈皇悄康?，“立”才是歸宿。賁老師的求真，一樣讓人欽佩。

似乎陷入了抒情之中，打住！

回到一線教師的立場(chǎng)，我們可向賁老師學(xué)習(xí)什么？或許，從賁老師身上可以再次審視這幾個(gè)問(wèn)題：

1.“教”重要，還是“學(xué)”重要？需警惕二元對(duì)立的割裂化思維，但更要警惕教學(xué)中重預(yù)設(shè)，重知識(shí)挖掘，而相對(duì)忽視學(xué)生起點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難及課堂上即時(shí)的學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)象。這里還要強(qiáng)調(diào)，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)教師很重要。

2.“知識(shí)”重要，還是“素養(yǎng)”重要？作選擇題時(shí)，大家會(huì)毫不猶豫地選擇素養(yǎng)，但真要落實(shí)起來(lái)，素養(yǎng)目標(biāo)容易成為點(diǎn)綴和標(biāo)簽。因此，需要教師從知行合一的角度叩問(wèn)教學(xué)初心，需要教師從模仿賁老師或其他老師的一些做法開(kāi)始起步。

在4月11日的在線分享中，賁老師展示的一堂課，是花了近20分鐘，讓一個(gè)從不發(fā)言的“弱孩子”講出一段分析題目的話。而孩子的話一出，馬上有老師評(píng)價(jià)說(shuō)：看不出是弱的孩子。

【4月11日·南京數(shù)學(xué)骨干班群的討論】

3.賁老師勾勒了“學(xué)習(xí)的樣子”，那么服務(wù)于學(xué)習(xí)的教師是什么樣子的？這涉及教師的角色轉(zhuǎn)型，以及對(duì)一系列教育基本問(wèn)題的體認(rèn)。除具有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)外，有兩點(diǎn)是賁老師昭示的：一是關(guān)系先于教學(xué)，教師能建立師生彼此信任的關(guān)系，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化；二是教師一定要善于向?qū)W生借智慧（借用袁曉萍老師的書(shū)名），恰如賁老師沉入學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)世界，發(fā)現(xiàn)了一片藍(lán)?！S老師說(shuō)寫(xiě)書(shū)“很好玩兒，一點(diǎn)不難”，就是因?yàn)檫@篇藍(lán)海。

教學(xué)，本是放下“我執(zhí)”，從學(xué)生角度思考問(wèn)題，通過(guò)成全學(xué)生而成全自己的特殊“志業(yè)”。賁老師寫(xiě)在課堂上的這本“學(xué)為中心”的大書(shū)說(shuō)明了這一點(diǎn)。我們也期待更多的老師將教學(xué)從“馭人之術(shù)”變?yōu)椤俺扇酥馈薄?/section>

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來(lái)自：丨農(nóng)夫先生丨 > 《學(xué)習(xí)》

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