這不僅僅是對老師和學(xué)生的挑戰(zhàn)，更是對家長的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)課環(huán)境下，我們應(yīng)該如何配合乃至推動孩子的學(xué)習(xí)，從中獲取家庭教育的養(yǎng)分和動力？

我們來看看羅浮國附一封家長的來信和班主任的回信。

親愛的各位老師們：

你們好！

現(xiàn)在是停課不停學(xué)的第七周了。這段時間，柳纓身上呈現(xiàn)出很多東西真的讓我們感到意外，比如孩子的內(nèi)動力、行動力和學(xué)習(xí)能力，都特別地讓我驚訝。

凡事自己摸索解決辦法

回來深圳以后，因為工作的原因，我和孩子爸爸都很忙碌，柳纓經(jīng)常自己在家?guī)е妹蒙?、學(xué)習(xí)。剛開始我特別地擔(dān)心，畢竟才只有八九歲的孩子。

記得剛開始上釘釘課時會出現(xiàn)很多狀況：比如因為網(wǎng)絡(luò)問題，課堂經(jīng)常中斷，柳纓就很著急地給我打電話，但后來自己摸索找到了解決辦法。

現(xiàn)在，她已經(jīng)學(xué)會分享自己在網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)有趣的事情，比如有一周畫思維導(dǎo)圖，自己從百度找到相關(guān)視頻，不認識的生字也會從網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)資料，還會找自己喜歡的歌曲等等。

在生活上，柳纓很喜愛收拾東西，自己的房間整理得井井有條，家里的事情也會盡自己能力去做。

比如中午煮飯和妹妹一起吃，而且會給妹妹裝好飯、夾好菜，那畫面充滿了姐妹溫情。

偶爾還會帶動妹妹一起干活！為什么說帶動呢？妹妹分享說：姐姐安排我掃地她拖地，姐姐安排我洗碗她收衣服，姐姐安排我整理文具她整理書本……估計這就是榜樣的力量！

自主學(xué)習(xí)的“荷花效應(yīng)”

這兩周都是自學(xué)分享為主。剛開始挺擔(dān)心孩子自主性、專注力跟不上，也擔(dān)心孩子的玩心太重，耽誤了學(xué)習(xí)進度。

任何事原來真的有正反二面。一開始，收到下周學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)，孩子壓根兒不知道上課規(guī)則，因為內(nèi)容太長了，不愿意花時間了解。課后發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有交作業(yè)、有分享的……自己才反應(yīng)過來，才想起要去研究規(guī)則要求等等。

接下來就自己摸索學(xué)習(xí)內(nèi)容了。怎么學(xué)、怎么完成作業(yè)……說真的，不得不佩服學(xué)校老師，老師不催孩子作業(yè)，我讓你看其他同學(xué)的研究成果，讓你聽別人分享的成長，貫穿著學(xué)習(xí)的要求。

驚奇的是，老師說的荷花效應(yīng)產(chǎn)生了。柳纓從剛開始無所謂，到后來為了研究課程，自己一個人堅持二三個小時獨自完成任務(wù)和作業(yè)。

有時候我還是會忍不住問有什么需要幫忙的，孩子說＂不用，這是我自己的真實學(xué)習(xí)反饋。＂

老師批改作業(yè)后，孩子會看到自己缺乏的部分，這時她會主動說＂童蒙求我＂，就是我求你教我啦！

學(xué)習(xí)是我自己的事情

一個才二年級的孩子，君子之學(xué)的言行里，透露出獨具個性的思維常常讓我覺得意外。

前幾天，我無意間拿其他同學(xué)與她對比。我說：“其他同學(xué)已經(jīng)學(xué)完第二單元了，你怎么那么慢？”

孩子反而告訴我一個＂小雞啄米＂的故事：小雞是一次啄一點食物，如果太急，會消化不良而且會吃出問題。一點一點吃或許會慢一點，但總會吃飽，但如果不吃是會餓肚子的！

說完故事，還不忘提醒我們，不用擔(dān)心她的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是自己的事！

必須承認，孩子在家的這段時間，我們父母也成長了不少，每次的家長課堂、每周的家長信、每周的主題活動、每周的課程設(shè)計……每次聽孩子分享，她的觀點都讓人驚喜不斷！

氛圍決定孩子的溫度

關(guān)于文體興趣方面，我一直覺得柳纓弱弱的，文體活動不擅長。在家的這段時間，才突然發(fā)現(xiàn)，原來不是孩子不行，而是沒遇到激起她興趣的動力。

每天下午的選修課，不管體育、書法還是科學(xué)、美術(shù)，只要是上課，孩子的動力都會被調(diào)動起來。拍肩歌、跳繩、跳舞、跳高等，她常常做得滿頭大汗，還一直堅持挑戰(zhàn)。書法美術(shù)更是樂在其中。

更讓人驚喜的是，孩子還會自主籌備表演節(jié)目。

有一天，柳纓和妺妹準(zhǔn)備了一場節(jié)目，先給家人準(zhǔn)備門票再帶我們?nèi)胱?，表演近段的成長收獲(背古詩，跳舞，唱歌等等）。最后給家人致詞，表示＂你們辛苦了，我們會努力做最好的自己＂，還給爸爸媽媽頒發(fā)獎牌！

這不正是學(xué)校常說的行動力嗎？孩子內(nèi)動力溫暖有愛，行動力想到就去做到。

感動于孩子的成長，更感謝學(xué)校老師的用心呵護，氛圍決定孩子的溫度，對于一個八九歲二年級的學(xué)生，不管自律、自主還是創(chuàng)造力真的太超出我們的想象。

太多太多的驚喜故事，因為時間關(guān)系就分享到這里，期待下次更有意思的分享。               

董柳纓媽媽

2020年3月28日

因為相信，所以看見

親愛的爸爸媽媽們：

你們好！馬云有句名言：大部分人因為看見，所以相信；少部分人是因為相信，所以看見。柳纓的父母顯然屬于后者。

柳纓媽媽通過前后兩封信分享了柳纓在家自主學(xué)習(xí)的成長變化。從柳纓媽媽的來信中，我們看到了孩子剛開始的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài)是完全是天壤之別。

剛開始，柳纓上著上著就沒見人了。連著幾天都是在直播間露一下面就下線了，或者是就算進來了，也是過不了多久又不見人了。

開始幾天不是沒交作業(yè)，就是隨便寫點字應(yīng)付。也不知道具體要怎么自學(xué)，要做哪些作業(yè)，我都有點著急。

但是，媽媽堅信學(xué)校的方式一定是對孩子成長最有利的方式。媽媽還會反過來勸我不要急，要相信孩子。

后來，柳纓在直播間里聽同學(xué)們的成果分享，大家那種爭先恐后搶著連麥分享的氛圍，和每個分享的孩子言語里流露出的成就感，刺激了內(nèi)心本來就不服輸?shù)牧t。

她開始認真研究各科的任務(wù)書，也開始自己動手制定學(xué)習(xí)計劃，開始對照計劃一一實施行動，開始在分享課的時候提出她的困惑……

慢慢地，我們看到她越來越投入學(xué)習(xí)，越來越樂于分享。今天的班會課上，她分享的第一句話是：“老師，我這一周做得很好，我沒有落下什么，語文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)還有英語作業(yè)我都做得很好。”

特別強調(diào)“都”，我讀出了一個孩子為自己能成為自己主人的自豪感，也讀出了她那份沒有了遺憾的踏實感。用柳纓媽媽的話說：“這朵荷花在二年級的荷花池中已經(jīng)慢慢綻放開來了！”

我們的學(xué)校一開始的定位就不是一所尋常意義上的學(xué)校，我們的教育也注定一開始就是跟別的教育走不一樣的路。因為，我們要做真正的教育，要做給孩子終生幸福力的教育!

就拿目前疫情期間的網(wǎng)課來說吧!很多的家長都有一個這樣的疑惑:

為什么這么高學(xué)費的學(xué)校在疫情期間卻沒有給孩子上“精品課”呢?

為什么我們的老師每天給孩子上課都只是在“聊天”呢？

為什么我們只有十多個孩子，還要分成兩個、三個模塊進行學(xué)習(xí)呢？

首先，我們假定這些“精品課”會讓孩子學(xué)得更快，學(xué)會更多的一些知識，孩子也能通過精品課考得一些高分數(shù)，但是孩子少了自己動腦思考的過程，也少了一個從未知到已知中間的自己探索過程的樂趣，用分數(shù)換取孩子一輩子動腦思考的樂趣，這是我們想要的嗎？

接著，我們再從美國緬因州的國家實驗室的研究結(jié)果來分析，他們研究出的學(xué)習(xí)金字塔表明單純聽講的有效率是5%，而實際演練、做中學(xué)、自主討論學(xué)習(xí)的有效率是50%至75%。

咱們學(xué)校五、六、七三個年級一直在采用自主學(xué)習(xí)、模塊學(xué)習(xí)，成果是非常顯著的。

除了思維的培養(yǎng)，不再吃大鍋飯也是很重要的一個原因。跑得快的可以不設(shè)上限，一直往前沖，五年級學(xué)完六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程的都有，四年級學(xué)完六年級英語上冊的課程的也有，而那些基礎(chǔ)薄弱的孩子也不會在同別人的比來比去中越來越?jīng)]信心。

被動地接受，填鴨式的學(xué)習(xí)，久而久之孩子會失去對學(xué)習(xí)的興趣；而主動探求中每一丁點小小的發(fā)現(xiàn)和驚喜卻會不斷地累積成小小的成就感，孩子將樂此而不疲的享受這種過程。您想要哪一種效果呢？

我們要的是孩子一時的成績，還是孩子持久的學(xué)習(xí)興趣和動力？

我們到底要知識，還是要孩子的思維？

到底是想要金子，還是那一根點石成金的手指？

在疫情期間，全校推行自主學(xué)習(xí)無疑是一個大膽的舉措，對于一二三年級的孩子來說，前期是有些困惑和迷茫，但是，我們相信：方向?qū)α耍竭_只是時間的問題！

事實也證明，不僅柳纓在緩緩開放，而同時我們也看到了一朵接一朵的荷花相繼開了！

從荷花靜默不語，看著別的荷花一朵朵開放，到自己積蓄能量慢慢地綻放，這樣的一個過程，作為父母，你有這種耐心等待嗎？你有這種信心等到嗎？當(dāng)大部分人心生疑惑，柳纓的爸媽已經(jīng)悟到了學(xué)校這樣做的真意了！他們就是因為相信、所以看見的人。

《道德經(jīng)》有言：上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之，不笑不足以為道。讓我們一起努力踐行生態(tài)化教育和國學(xué)現(xiàn)代化的教育之道，做一個“勤而行之”的上士！

班主任：王文連

2020年4月10日