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面對信息大爆炸，知識的激增，社會的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，嘗試并擁有新的學習方式、學習目標、學習思維是面向數(shù)字化時代終身學習的關(guān)鍵。 技術(shù)到底對學習產(chǎn)生什么樣的影響，還是要回歸學習本身；學習發(fā)生了變化了嗎？學習的目標，方法，過程，評價發(fā)生了變化了嗎？有沒有新的學習方式呢？ 我們回顧過往，面向未來，發(fā)現(xiàn)了不少新的方式，這些方式正在與過去的學習方式相互融合。 數(shù)字化時代所特有的9種學習方式。 
互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎將龐大的信息用搜索的方式重新組織起來。我們每個人都可以使用搜索的方式，無論是遇到好奇的問題，辨別信息的真?zhèn)危鉀Q棘手的任務(wù)，認識嶄新的領(lǐng)域，都可以隨時隨地展開搜索。有的時候，你可以通過搜索快速找到答案，有的時候并不可以。有的時候你能找到答案，但是卻不足以能夠理解信息。而有的時候，無論如何搜索都找不到，甚至無法辨識真正的想要的信息。當這些問題出現(xiàn)的時候，我們更能夠進一步思考，基于搜索的探究如何深入。搜索在學習中并非萬能，但卻是數(shù)字化時代給予我們的全新方式，我們有可能可以快速地找到信息，減少信息之間的中間差異，但，有的時候不僅僅需要多次搜索，還需要用其他的數(shù)字化學習方式進一步組合，這才能夠真正的深入“基于搜索探究”。
無論是微觀還是宏觀，無論是一顆電子還是宇宙的邊界，可視化既讓我們用一種新的視角看待一切，又讓我們產(chǎn)生新的想法、質(zhì)疑與創(chuàng)造。那些難以理解的系統(tǒng)，用一種可視化的方式，重新激起了你的更多想法，想必這是奇妙的。眼見為實，眼見也不一定為實，可視化帶來的兩面性仍然讓我們有更多可以探索的空間。
哪怕是經(jīng)歷從0到1，抑或從1到100的過程，你都會通過豐富的數(shù)字化工具、資源、平臺去進行迭代?；诠ぷ鞣?，基于創(chuàng)造，基于產(chǎn)品的迭代設(shè)計，成為了數(shù)字化學習的一種重要方式。
互聯(lián)網(wǎng)的分享，不僅僅讓學習成果分享到更大的范圍，還會形成新的習慣，還能夠產(chǎn)生更大的互聯(lián)網(wǎng)效應，甚至因為長期的分享，建立起志同道合者的連接，這些連接將超乎原本的設(shè)定。每個學習者不僅僅在互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，也在創(chuàng)建自己的信息，形成自己的互聯(lián)網(wǎng)學習連接。
通過互聯(lián)網(wǎng)，你可以和更多人展開合作，當然也可以和班級同學展開更多的合作，你的合作不應該僅限于同桌，也不應該僅限于班級或?qū)W校，完全可以在不同年紀，擁有更多跨越空間與時間的合作經(jīng)歷，善用“隨時多元合作”的數(shù)字化學習方式，融入全球公民的角色與擔當。
不僅運動員可以，學習者在學習的過程中不斷累積大量的學習歷程，這些從多個維度表征學習的數(shù)據(jù)，讓學習者能夠反思自己的學習經(jīng)歷。以下是我的手機和電腦的時長數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，是不是在跟蹤自己的部分學習數(shù)據(jù)。
有些學習者會將自己過程性的思考記錄下來，有些直接采取視頻拍攝的方式，更多維度的數(shù)據(jù)采集，能夠讓學習者自身更好的理解學習發(fā)生的過程，改進學習的方式，調(diào)整學習的策略。
寫到這里，我相信肯定不止這9種新的數(shù)字化學習方式，你還想到了哪些？
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