家庭教育中，正確的賞識(shí)孩子，是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。但許多家長(zhǎng)卻不會(huì)正確賞識(shí)孩子，導(dǎo)致與孩子之間不融洽。賞識(shí)教育的首倡者、家庭教育專(zhuān)家周弘老師說(shuō)：哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而驕傲。

賞識(shí)教育的本源是愛(ài)，如果我們的老師、家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子。在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)在賞識(shí)教育方面的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、只注重孩子取得成功的結(jié)果，卻忽視了成長(zhǎng)的過(guò)程

孩子取得好成績(jī)，家長(zhǎng)一味地表?yè)P(yáng)結(jié)果，這種一味的賞識(shí)結(jié)果，只會(huì)使孩子狂妄自大、驕傲自滿。正確的方法應(yīng)該是賞識(shí)孩子努力的過(guò)程，表?yè)P(yáng)他好的行為習(xí)慣。這樣賞識(shí)不但肯定了孩子，讓孩子知道自己的長(zhǎng)處在哪里，給他自信和力量，而且也能培養(yǎng)和鞏固孩子良好的行為習(xí)慣。

二、不能夠做到信任孩子 

我們愛(ài)孩子，就一定要相信孩子。當(dāng)孩子有了過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)不該立刻采取恐嚇、威脅，懷疑，甚至打罵的方法。家長(zhǎng)要相信孩子本質(zhì)是好的，他一定能改，而且我們先要心平氣和地接納他的現(xiàn)狀。

我們?cè)S多家長(zhǎng)在教育孩子方面好像有個(gè)一根深蒂固的觀念是“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了！”有的父母整天盯著孩子的缺點(diǎn)，短處和不足，小題大做，無(wú)限夸張，嘮嘮叨叨，非把孩子說(shuō)得一無(wú)是處，就以為盡到教育的責(zé)任了。

三、急于處理孩子的各種問(wèn)題 

很多家長(zhǎng)，不允許孩子犯錯(cuò)，一旦孩子犯錯(cuò)，就慌恐不安，生怕問(wèn)題嚴(yán)重化，擴(kuò)大化。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，我們應(yīng)該遵循一個(gè)原則：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但有時(shí)候要延緩處理問(wèn)題。因?yàn)槟慵皶r(shí)處理問(wèn)題，你的情緒常常掩蓋了智慧，不能正確處理。孩子情急之下往往會(huì)用撒謊來(lái)否定事實(shí)。如果能延緩處理，自己情緒平靜了，反而能正確處理，而孩子也經(jīng)過(guò)沉淀，反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

賞識(shí)性語(yǔ)言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂(lè)的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/span>

因此，在教育教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該樹(shù)立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,讓孩子在快樂(lè)、自信中茁壯成長(zhǎng)。