2020今年的高考命題有哪些趨勢？小編在線團(tuán)隊(duì)綜合整理教育 部最新公告和 2020
1.2020 高考時(shí)間和人數(shù)
3月31日，教育部發(fā)布公告，明確 2020 年全國高考延期一個(gè)月舉行，考試時(shí)間為 7 月 7 日至 8 日，這也是2003 年后，高考首次推遲。另外，北京、天津、上海、浙江、山東、海南的普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試時(shí)間由相關(guān)省級(jí)教育行政部門確定。隨之而來，高考后填報(bào)志愿和錄取時(shí)間將較往年整體推遲一個(gè)月左右，本科錄取預(yù)計(jì)在 8 月底結(jié)束，?？其浫☆A(yù)計(jì)在 9 月中旬結(jié)束。2020 年高考報(bào)名人數(shù)達(dá) 1071 萬，是近 10 年來高考報(bào)名人數(shù)里的新高，今年高考的競爭壓力依然巨大。 2.2020 年高考命題方向明確
2020 年高考命題將以立德樹人為鮮明導(dǎo)向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，著力加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，并綜合考慮疫情 因素和考生復(fù)習(xí)備考的實(shí)際情況，在保持命題總體穩(wěn)定的前提下， 優(yōu)化試題情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)中學(xué)遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，助力學(xué)生健康成長、全面 發(fā)展。考向 1：基礎(chǔ)性
這一部分內(nèi)容的掌握扎實(shí)牢靠，只有根深方能葉茂。考向 2：綜合性
價(jià)值之間緊密相連，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡(luò)。考向 3：應(yīng)用性
強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用高考命題關(guān)注與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)問題。考向 4：創(chuàng)新性
強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力 解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。考向 5：2020 年命題如何體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)
我們就圍繞各科 2019 高考試題如何體現(xiàn)內(nèi)容改革方向、
2020 年命題趨勢有哪些、備考注意事項(xiàng)是什么，來為大家具體解讀！理科考生特別要注意，20202019 用打洞還是高架，還是避開等讓，成不最低。讓考生去算。（一）數(shù)學(xué)
考向 1：高考數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)包括理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探索和數(shù)學(xué)文化。考向 5 項(xiàng)關(guān)鍵能力邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)建模能力和創(chuàng)新能力。考向 高考數(shù)學(xué)的必備知識(shí)預(yù)備知識(shí)概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng) 5必修課程中相互銜接的內(nèi)容組成有機(jī)的結(jié)構(gòu)體系。考向 4：高考數(shù)學(xué)的命題將突出以下幾點(diǎn)：1. 人文學(xué)科情境的試題,促進(jìn)學(xué)科間的融合以及對核心素養(yǎng)的有效考查;2. 關(guān)注探究能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的考查，命制開放性試題、結(jié)構(gòu)不良試題，通過創(chuàng)新題型，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行考查;3. 努力破除復(fù)習(xí)備考中題海戰(zhàn)術(shù)和套路訓(xùn)練的影響。考向 5：高考數(shù)學(xué)的所有命題都離不開三個(gè)情境生活實(shí)踐情境需要考生將問題情境與學(xué)科知識(shí)、方法建立聯(lián)
（二）語文
考向 1：語文高考就考兩項(xiàng)最核心的素養(yǎng)——閱讀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)。1. 規(guī)律,從而提出問題；作為閱讀者，也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問題，方能得出準(zhǔn)確的回答。考向 2：語文高考要求考生必須背誦記憶的知識(shí)有三類基本特征和主要表現(xiàn)手法;此外，還包括最新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的文學(xué)作品和背誦篇目等相關(guān)知識(shí)。考向 3：語文高考的所有命題素材都離不開三個(gè)情境情境包括家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活。考向 4：現(xiàn)代文閱讀的論述性文本和實(shí)用性文本主要考查信息性閱讀能力。信息性閱讀能力的得分要點(diǎn)是：把握文本主要概念、觀點(diǎn)、考向 5：現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)性文本主要考查文學(xué)性閱讀能力。得分要點(diǎn)是：對作者的傾向和意圖、作品語言與形式，讀者立場、閱讀取向、欣賞角度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，具有一定的認(rèn)識(shí)。
（三）英語
考向 1：高考英語的學(xué)科素養(yǎng)包括交際素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思辨素養(yǎng)。? 交際素養(yǎng)指在相對熟悉或不太熟悉的主題語境中，使用 英語與來自不同文化背景的人進(jìn)行書面和口頭交流并達(dá) 到交際目的的意識(shí)和能力;? 學(xué)習(xí)素養(yǎng)指在相對簡單或較為復(fù)雜的主題語境中，運(yùn)用 思維方法等的意識(shí)和能力;? 思辨素養(yǎng)指在使用英語進(jìn)行交際或?qū)W習(xí)時(shí)，獨(dú)立思考與 的意識(shí)和能力。考向 2：高考英語主要考查的關(guān)鍵能力包括聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力和口語表達(dá)能力。高考英語聽力理解能力得分要點(diǎn)：程、方式或結(jié)果，考生應(yīng)能識(shí)別這些信息。即提取或總結(jié)概括一段對話或獨(dú)白的主旨要義。對話或獨(dú)白一般會(huì)圍繞一個(gè)主旨或一個(gè)中心議題展開，有時(shí)主旨要義可以直能在聽的過程中注意識(shí)別或分析判斷說話人的觀點(diǎn)；說話人的態(tài)能從所聽到的話語或語調(diào)中理解或判斷說話人的喜好、情緒或?qū)κ挛锏膽B(tài)度和評價(jià)。
表達(dá)，考生應(yīng)能在聽的過程中注意識(shí)別或判斷說話人的目的。系以及事件或活動(dòng)的原因、過程、結(jié)果等進(jìn)行推斷。文章主題和中心思想的闡述往往需要大量具體信息的支持， 考生應(yīng)能從中提取諸如數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及活動(dòng)的起因、過程、方式、結(jié)果等細(xì)節(jié)信息，并能夠理解概念性信息。這些信息有的可直接從文中獲取，有的需要進(jìn)行簡單歸納。應(yīng)能分析理解隱含的觀點(diǎn)、態(tài)度。文章作者常常通過多種方式表達(dá)寫作目的，考生應(yīng)能理解作者直接表達(dá)的目的，也應(yīng)能分析理解作者未直接表達(dá)的目的。? 推斷
在閱讀活動(dòng)中考生有時(shí)需要根據(jù)文章所提供的信息進(jìn)行推 推斷人物或事物的特性，推斷人物的情緒或語氣等。? 理解文章結(jié)構(gòu)、類型
邏輯關(guān)系和作者為使行文連貫使用的各種銜接手段。書面表達(dá)包含內(nèi)容、詞匯語法、篇章結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范，即高考英語書面表達(dá)得分要點(diǎn)：境;
? 詞匯和語法結(jié)構(gòu)多樣并且使用準(zhǔn)確、恰當(dāng);
? 整體結(jié)構(gòu)清晰，句間和段間銜接有效，意義連貫;
? 單詞拼寫正確，標(biāo)點(diǎn)、大小寫等符合規(guī)范。
考向 3：高考英語的必備知識(shí)包括語言知識(shí)和文化知識(shí)。篇、語用知識(shí)內(nèi)容要求以及文化知識(shí)內(nèi)容要求所列的相關(guān)項(xiàng)目， 還應(yīng)掌握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所列的相關(guān)詞匯和語法項(xiàng)目。考向 4：高考英語的所有命題素材(選取篇章材料，設(shè)計(jì)任務(wù)情境，搭建貼近生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的考查載體)都離不開三大主題語境包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然。考向 5：高考英語命題突出實(shí)用性在真實(shí)的英語學(xué)習(xí)與跨文化交際情境中，經(jīng)常需要綜合使用多項(xiàng)語言技能。通過試題設(shè)計(jì)引導(dǎo)考生積極參與跨文化交流、學(xué)習(xí)和思辨活融合中形成一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。（四）歷史
考向 高考考查歷史科學(xué)科素養(yǎng)史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀 6 個(gè)方面。與答題密切相關(guān)的有以下 3 個(gè)史料實(shí)證素養(yǎng)考查學(xué)生整理分析與整合史料的有效內(nèi)容和價(jià)值，運(yùn)用可靠史料論證問題，對歷史形成正確、客觀的理解;利用不同類型的史料，對所探究的問題進(jìn)行互證。歷史解釋素養(yǎng)考查學(xué)生依據(jù)正確的歷史觀和認(rèn)知方法，對歷史現(xiàn)象及各種關(guān)聯(lián)進(jìn)行客觀敘述;利用已有認(rèn)知知識(shí)，對歷史事以評析;獨(dú)立探究歷史問題，驗(yàn)證以往的說法或提出新的解釋。歷史高考要求考生必須掌握的知識(shí)可以分為四大塊流與傳播分別體現(xiàn)在在必修課和選擇性必修課中。例如? 在政治體制部分，必修課內(nèi)容有我國不同歷史時(shí)期政治 要類型的產(chǎn)生和演變過程，歷史科考試將這些內(nèi)容有機(jī) 整合，組成完整的政治體制系列知識(shí)。
考向 3：歷史高考的所有命題素材都離不開四個(gè)情境考向 4：試題情境的各種類型既可以各自獨(dú)立呈現(xiàn)，也可以復(fù)合呈現(xiàn)，具有綜合性特點(diǎn)。給出的問題一般是顯性的，方法和路徑是再認(rèn)再現(xiàn)的。
答題要點(diǎn)：結(jié)合材料和已有知識(shí)的對應(yīng)。
答題要點(diǎn)：需要敘述和論證。
答題要點(diǎn)：需要現(xiàn)實(shí)材料、觀點(diǎn)、論述和歷史價(jià)值觀的有機(jī)
考向 5：高考?xì)v史主要考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息能力、分析歷史問題能力和歷史探究能力 3 項(xiàng)關(guān)鍵能力。? 獲取和解讀歷史信息能力的得分要點(diǎn)是：對信息進(jìn)行理 解與辨識(shí)、概括與提煉、組織與運(yùn)用;? 分析歷史問題能力得分要點(diǎn)是：運(yùn)用辯證唯物主義和歷 史唯物主義分析歷史事物，運(yùn)用歷史思維和科學(xué)的方法 分析和闡述歷史事物;
（五）政治
考向 1：思想政治學(xué)科素養(yǎng)包括以下 6 個(gè)方面。? 政治立場與理想信念素養(yǎng)思想品質(zhì)與道德情操素養(yǎng)科學(xué) 認(rèn)知與求真務(wù)實(shí)素養(yǎng)分析問題和處理問題時(shí)所遵循的最根本指導(dǎo)原則和思想基礎(chǔ)。和人類文明作出正確的價(jià)值判斷與行為選擇。? 法治思維與法治實(shí)踐素養(yǎng)
包括：在社會(huì)生活中尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。? 公共參與與責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)3必背知識(shí):核心概念、主要原理、基本理論觀點(diǎn)、重要論斷等。考向 3：高考政治的所有命題情境素材來源于廣闊的、紛繁措施等。考向 4：高考政治的所有試題的命題情境可根據(jù)根據(jù)復(fù)雜程度分為簡單情境、一般情境、復(fù)雜情境。目標(biāo)比較單一的情境，一般用于選擇題;
? 一般情境是指表現(xiàn)內(nèi)容或呈現(xiàn)形式較簡單但情境復(fù)雜、 場景設(shè)計(jì)的試題;
? 復(fù)雜情境是指反映的內(nèi)容層次較多、呈現(xiàn)的形式比較多 用于材料性非選擇題。
高考政治主要考查的關(guān)鍵能力包括辨識(shí)與判斷、分象，判斷其性質(zhì)，概括其特點(diǎn)，并與學(xué)科的理論和觀點(diǎn)相印證。推理與論證能力包含推理、論證 2 個(gè)能力分項(xiàng)。得分要點(diǎn)：? 遵循邏輯思維的要求要點(diǎn)：
? 探究與建構(gòu)能力得分要點(diǎn)：
? 反思與評價(jià)能力得分要點(diǎn)：考，批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作出正確價(jià)值判斷和評價(jià)。
（六）地理
考向 1：地理高考考查的學(xué)科素養(yǎng)包括區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、地理實(shí)踐力素養(yǎng)。
? 區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)間因素，根據(jù)具體空間背景(包括空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等考查維度)考慮問題。考向 3：地理高考的所有命題素材都離不開兩個(gè)情境生活實(shí)踐情境、學(xué)習(xí)探索情境考向 4：高考地理試題的考查要求體現(xiàn)綜合性與應(yīng)用性、基礎(chǔ)性及創(chuàng)新性綜合性與應(yīng)用性在生活實(shí)踐情境中體現(xiàn)即按照現(xiàn)實(shí)生活中 地理事象及其變化的內(nèi)在邏輯而呈現(xiàn)的真實(shí)情境，主要用于考查生產(chǎn)生活中，著力體現(xiàn)綜合性與應(yīng)用性的考查要求。基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性可在學(xué)習(xí)探索情境中體現(xiàn)以地理學(xué)科專業(yè)間接滲透著學(xué)科思想與學(xué)術(shù)意識(shí)的導(dǎo)引，著力體現(xiàn)創(chuàng)新性的考查 要求。考向 5：高考地理主要考查學(xué)生三大關(guān)鍵能力獲取和解讀地理信息能力的得分要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)地理試題中文字、圖表、數(shù)據(jù)等蘊(yùn)含的地理信息，判斷地理信息的重要程度， 進(jìn)而加工地理信息，解讀相關(guān)地理信息的含義，準(zhǔn)確、快速、全面地理解并整合所獲取的地理信息;描述和闡釋地理事物能力的得分要點(diǎn)是準(zhǔn)確描述地理事物 和解釋;論證和探討地理問題能力的得分要點(diǎn)是綜合運(yùn)用已有地與問題形成自己的判斷與觀點(diǎn)。
（七）物理
考向 1：物理考試要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來，培養(yǎng)振興中華的使命感;關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展的最新的意識(shí)。考向 2：物理科的學(xué)科素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)流等要素。考向 3：物理科考試提出理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新能力 5 種關(guān)鍵能力。考向 4：高考物理的必備知識(shí)是由物理科的基本事實(shí)、基本理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修和選擇性必修的內(nèi)容。考向 5：高考物理的所有命題素材都離不開兩個(gè)情境生活實(shí)踐問題情境主要包括 3 個(gè)方面的內(nèi)容：一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象，如彩虹、日食等;三是科技前沿，如國家重大科技工程(載人航天與探月工程、大飛機(jī)、北斗導(dǎo)航系統(tǒng))等。學(xué)習(xí)探索問題情境主要包括 3 個(gè)方面的內(nèi)容：通過考查學(xué)生對物理概念和規(guī)律的產(chǎn)生和發(fā)展過程、物理學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律的過程、研究方法等內(nèi)容的了解，鑒別考生掌握物理概念和規(guī)律的程度，反映考生的科學(xué)素養(yǎng)水平;? 二是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的典型問題情境引導(dǎo)教學(xué)遵循課 程標(biāo)準(zhǔn)，回歸課堂教材。? 三是科學(xué)探究的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
（八）生物
考向 1：高考生物科考查的學(xué)科素養(yǎng)主要包括知識(shí)與觀念、科學(xué)思維、探究與創(chuàng)新、責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 4 個(gè)方面。知識(shí)與觀念要求學(xué)生在深入理解生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成態(tài)觀等。運(yùn)用科學(xué)推理的方法對不同觀點(diǎn)提出質(zhì)疑、批判，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力和品格。探究與創(chuàng)新是實(shí)踐探索素養(yǎng)方面的體現(xiàn)。探究是指在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出生物學(xué)問題、形成猜想題和解決問題過程中所表現(xiàn)出來的新思維、新方法。與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性的解釋和判斷。考向 高考生物科關(guān)鍵能力包括解決問題能力、創(chuàng)新能力。理解能力要求能夠從生物學(xué)視角獲取關(guān)鍵信息、解釋生物學(xué)行表達(dá)。解決問題能力要求能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋或解決與生物 學(xué)相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)踐等情境中的問題。創(chuàng)新能力要求根據(jù)生活生產(chǎn)實(shí)踐等情境中的問題，能夠運(yùn)用得出新結(jié)論;或者在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠依據(jù)新證據(jù)得出新的結(jié)論或提出新的觀點(diǎn)。考向 3：高考生物科必備知識(shí)包括《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修內(nèi)容(分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化)和選擇性必修內(nèi)容(穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、生物技術(shù)與工程)。考向 4：從高考生物命題特點(diǎn)突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性
知識(shí)和程序性知識(shí)對相關(guān)的生物學(xué)問題作出解釋或進(jìn)行推理、判斷;備知識(shí)、理解能力層級(jí)的考查體現(xiàn)基礎(chǔ)性。基本方法，解決與生命科學(xué)相關(guān)的問題;植物、微生物等不同類群生物之間的關(guān)系,機(jī)體與外界環(huán)境的關(guān)力的考查可體現(xiàn)綜合性;應(yīng)用性引導(dǎo)考生自覺地從生物學(xué)視角思考生活中的問題，綜例如：依據(jù)艾滋病病毒致病的機(jī)理對艾滋病進(jìn)行預(yù)防，利用遺傳學(xué)理論或基因工程技術(shù)培育抗病抗倒伏的作物品種，以解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有關(guān)問題;面對新的任務(wù)情境(如實(shí)驗(yàn)情境)，能夠借鑒、應(yīng)用科學(xué)家的研究思路、方法，提出解決方案(如簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論)創(chuàng)新性要求考生能在新穎的情境中積極思考，完成探究性或開放性的任務(wù);能結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，對生物學(xué)現(xiàn)象作出新解釋;能夠綜合運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維等方法，創(chuàng)造性地提出解決生活生產(chǎn)實(shí)踐及科學(xué)探究中實(shí)際問題的新思路、新方法。考向 5：高考生物的所有命題素材都離不開三個(gè)情境生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐情境，是指學(xué)生日常生活中或社會(huì)實(shí)踐中常見的生物學(xué)相關(guān)現(xiàn)象或問題。例如：? 光能通過綠色植物轉(zhuǎn)化為支撐生命活動(dòng)所需的化學(xué)能;
的關(guān)系;
? 細(xì)胞、染色體、DNA
? 物理或化學(xué)因素導(dǎo)致的生物變異;
? 生物個(gè)體的來源和延續(xù);
? 不同疾病(含遺傳病)的表現(xiàn)和可能的病因;
? 勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)時(shí)對機(jī)體水分、鹽分的調(diào)節(jié);
? 動(dòng)物機(jī)體遇到刺激后的反射;
? 營養(yǎng)物質(zhì)、激素、抗生素等物質(zhì)與人體健康的關(guān)系;
? 動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系;
? 生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類、分布和調(diào)查方法等。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究情境主要來自于真實(shí)的生物學(xué)研究的 內(nèi)容以及由這些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)遷移設(shè)定的情境或提出的問題。例如:
? 根據(jù)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的探究實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)材料的替 代、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等新情境;
? 對于影響酶活性的因素進(jìn)行探究，并應(yīng)用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí) 踐;
? 根據(jù)細(xì)菌轉(zhuǎn)化證明 DNA 是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，建立其與現(xiàn)代基因工程概念的關(guān)聯(lián);
? 根據(jù)遺傳學(xué)普適性規(guī)律，對生產(chǎn)實(shí)踐中的特定品種需求 提出研究方案;
? 對于動(dòng)植物的性狀作出預(yù)測，對某些人類遺傳病的發(fā)病 作出預(yù)判，對其預(yù)防提出
合理的建議;
生命科學(xué)史情境含有豐富的生物學(xué)知識(shí)、生物學(xué)研究思路方法以及獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值。例如：
? DNA
? 在認(rèn)識(shí)自然的歷程中邁出重要的一步;
? 基因工程的建立實(shí)現(xiàn)定向改造生物學(xué)特性的目標(biāo)，可通過DNA提高生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生物醫(yī)藥中的工作效率。
（九）化學(xué)
考向 1：通過考查學(xué)生對我國古代的陶瓷制造、火藥使用、傳統(tǒng)中藥等古代科技文明和近現(xiàn)代化學(xué)領(lǐng)域重大科研成果的了 學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)愛國主義情懷。更重要的是展示化學(xué)在新理論的創(chuàng)立、新材料的研制、新藥物的合成、新能源的開發(fā)等方面的巨大成果。考向 2：高考化學(xué)考查的核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任 5考向 3：高考化學(xué)的關(guān)鍵能力包括理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力。4：高考化學(xué)必備知識(shí)主要包括《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》必修? 化學(xué)語言與概念包括的元素符號(hào)和方程式等，內(nèi)容是學(xué) 習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵要素，涵蓋了初中化學(xué)的內(nèi)容。
? 實(shí)驗(yàn)原理與方法包括化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，實(shí)驗(yàn)室一般 事故的預(yù)防和處理方法，常用儀器的主要用途和使用方 驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析等。點(diǎn)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。? 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用包括典型無機(jī)物的性質(zhì)、系列有機(jī)物的 性質(zhì)及轉(zhuǎn)化關(guān)系。考向 5:高考化學(xué)的所有命題素材都離不開以下情境? 生產(chǎn)環(huán)保情境從物質(zhì)來源的方式或工業(yè)目的可以分為自 理。.? 學(xué)術(shù)探索情境為公開刊物上的最新化學(xué)學(xué)科前沿成果。 學(xué)術(shù)探索情境包括最新合成方法、新穎功能物質(zhì)和新型 催化技術(shù)。? 最新合成方法是指對于已經(jīng)可以制備的化合物采用新方? 新穎功能物質(zhì)，主要是指新型復(fù)合材料或新型催化劑的 結(jié)構(gòu)，該情境主要考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。? 對于某些已經(jīng)工業(yè)化的化學(xué)反應(yīng)，采用新型的催化技術(shù)? 化學(xué)史料情境指在試題中展現(xiàn)已有理論或成果使用的儀 料、生產(chǎn)生活實(shí)際，要有豐富的數(shù)據(jù)作為支撐。
