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2千萬(wàn)西南兒童選擇 不只是一家醫(yī)院 最近，西西看到很多家長(zhǎng)都在關(guān)心孩子的說話問題：  ?我家孩子4歲了，說話還不是很清楚，不是大舌頭，經(jīng)常會(huì)把“漂亮”說成“漂釀”； ?兒子都2歲了，什么都能聽懂，可就是不怎么說話； ?我女兒1、2歲的時(shí)候，說話都是正常的，能說不少詞了，但現(xiàn)在5歲了，好像說話有點(diǎn)退步的感覺。 愛因斯坦說：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言?！?/span> 研究證明：智力發(fā)展首先是語(yǔ)言能力的發(fā)展，語(yǔ)言是進(jìn)行思維、反映思想、表達(dá)情感、記錄思維成果的工具。 每個(gè)孩子，語(yǔ)言發(fā)展的進(jìn)程都存在差異。 我們所了解到的孩子語(yǔ)言發(fā)展的里程碑是指絕大部分幼兒在相應(yīng)年齡的水平。有的寶寶會(huì)早一些或晚1、2個(gè)月。 父母?jìng)兛蓞⒄障聢D，初步判斷孩子的語(yǔ)言發(fā)育是不是正常。 為什么語(yǔ)言問題的孩子越來(lái)越多?
有多普遍呢？ 差不多10個(gè)孩子里就有1個(gè)孩子，語(yǔ)言發(fā)育低于正常標(biāo)準(zhǔn)。 大家先跟西西來(lái)看看下面的案例。   浩浩家，經(jīng)濟(jì)條件好，但爸媽工作一直都很忙，浩浩就由保姆一手帶大。 每天爸爸媽媽下班以后都會(huì)回家，和浩浩在一起，都習(xí)慣各自玩Ipad或手機(jī)，讓寶寶在一旁自己看電視，和寶寶互動(dòng)很少。 浩浩2歲了，還只會(huì)發(fā)出“嗚嗚”“巴巴”等聲音，現(xiàn)在已經(jīng)3歲了，卻至今還不會(huì)說整句，語(yǔ)言能力差，小朋友都不愿意和他玩。 分析： 家長(zhǎng)過早的讓寶寶接觸電子產(chǎn)品，如手機(jī)、iPad、游戲機(jī)、電視機(jī)等。 寶寶沒有與家人之間的應(yīng)答性行為而只是與冷冰冰的屏幕進(jìn)行交流等，這種人機(jī)對(duì)話，對(duì)我們?nèi)伺c人之間的溝通能力發(fā)展是非常不利的。 其實(shí)，寶寶從出生起，他就開始在努力地“儲(chǔ)備語(yǔ)言”。 你和他說的越多，他的儲(chǔ)備就越多。你和他說的越豐富，他就越會(huì)說、他的理解能力和表達(dá)力就越強(qiáng)。 小女孩朵朵乖巧可愛，就是體質(zhì)有點(diǎn)差，而且2歲多了，能說的話有限，吐字含混不清，像是嘴里含著東西。 在寶寶6個(gè)月的時(shí)候，開始加輔食，為了能好消化，食物做得很精細(xì)。 朵朵媽買了各種榨汁機(jī)，輔食料理機(jī)，大多數(shù)食物都打碎搗爛。蔬菜泥、果汁、營(yíng)養(yǎng)米糊，雞蛋羹……朵朵經(jīng)常吃的幾乎都是糊狀食物。 到后來(lái)，朵朵媽卻發(fā)現(xiàn)，給孩子喂較大較硬的食物時(shí)，她直接就吐出來(lái)。 分析： 寶寶喂養(yǎng)過于精細(xì)化，食物過于細(xì)軟，孩子吃得不費(fèi)力，根本用不上牙齒、舌頭和口腔的協(xié)調(diào)配合。 寶寶咀嚼能力、吞咽能力得不到鍛煉，口腔和牙齒的發(fā)育也會(huì)遲緩。 而寶寶在學(xué)習(xí)吐字發(fā)音的時(shí)候，需要唇、舌、下顎，口腔肌肉的互相協(xié)調(diào)。 所以，朵朵的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，跟她的咀嚼能力沒有得到鍛煉息息相關(guān)。  阿美的兒子3周歲了，小區(qū)內(nèi)其他同齡的孩子都去上幼兒園了，可是她還是貼身帶著寶貝兒子。 原來(lái)，她家寶寶愛不顧危險(xiǎn)亂跑，迄今為止只會(huì)說一點(diǎn)點(diǎn)只字片語(yǔ)。 他只是靜靜地一個(gè)人在玩車輪，也不愿意和其他的小朋友一起玩一起交流。 分析： 近幾十年來(lái)，自閉癥的發(fā)病率一路迅速攀升，而這一類孩子顯著性的特征之一就是缺乏具有交流性質(zhì)的主動(dòng)語(yǔ)言。 有一些寶寶如果聽力正常，可能會(huì)說話，但就是不開口說話，即使說話也不知道在說些什么，更像是在自言自語(yǔ)。 聽而不聞，甚至還存在一些刻板重復(fù)的行為，比如玩手、玩開關(guān)、喜歡旋轉(zhuǎn)的東西等等，這些情況家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)關(guān)注。 寶寶說話晚，如何有效訓(xùn)練？
寶寶不說話、說話不清楚，首先我們需要排查是什么原因?qū)е碌?，然后?duì)寶寶說話情況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果（寶寶所在語(yǔ)言階段）進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣寶寶才進(jìn)步快。 下面由西西來(lái)例舉一些訓(xùn)練方法。 言語(yǔ)訓(xùn)練 經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的評(píng)估，針對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育的情況，制定個(gè)體化的干預(yù)方案進(jìn)行治療。 ★通過識(shí)圖片、講故事等方面的訓(xùn)練，提高孩子的理解認(rèn)知能力； ★通過呼吸運(yùn)動(dòng)、唇舌的運(yùn)動(dòng)、發(fā)音和韻律等方面的訓(xùn)練，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。 感統(tǒng)訓(xùn)練 針對(duì)寶寶平衡能力及前庭覺不良，進(jìn)行訓(xùn)練，幫助大腦皮質(zhì)層各功能區(qū)和身體感官緊密配合，促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育。
其他治療 采用中醫(yī)或非藥物治療手段，如艾灸、推拿等，刺激與語(yǔ)言有關(guān)的經(jīng)絡(luò)穴位，促進(jìn)語(yǔ)言功能的發(fā)展。 家庭輔助治療 ★完成作業(yè)：孩子除了進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言治療外，家長(zhǎng)要配合專業(yè)老師完成課后的鞏固、練習(xí)工作。 ★家庭強(qiáng)化：在日常生活中，家長(zhǎng)根據(jù)專業(yè)老師的指導(dǎo)耐心、積極地引導(dǎo)寶寶說話，加強(qiáng)寶寶語(yǔ)言的模仿訓(xùn)練。 |
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來(lái)自： 西南兒童醫(yī)院v > 《待分類》
