▲余雙秀分享

大家好！非常開心在這樣一個(gè)平臺(tái)跟大家分享我的心得。我叫余雙秀，來自安徽安慶，現(xiàn)在居住在江蘇昆山。我是聽了曹老師的課，在教育孩子方面有很大的收獲。

孩子身上有很多問題，有很多是特別明顯的，比如說她特別情緒化，她說什么，如果我們沒有按照她的想法來，她就特別容易發(fā)脾氣。

另外，孩子跟別人的配合度也比較差，不光是我們自己這樣感覺，學(xué)校老師也這樣反映。

對(duì)于這些問題，我們一直很頭痛要怎么解決。我也學(xué)習(xí)過很多方法，但我實(shí)在沒有辦法很直接地用在孩子身上，所以這些問題一直讓我很苦惱。

聽了曹老師在家長課堂上講的，我就覺得有方向、有抓手了。以前孩子的種種“惡疾”，她現(xiàn)在自己也會(huì)糾正了。

▲周二直播精彩回顧

前幾天孩子爸爸在書房輔導(dǎo)她寫書法，見她寫的筆順不對(duì)，就說了她幾句，這一說她的情緒就上來了，不理她爸，我行我素。爸爸脾氣也上來了，就打了一下她的頭，她“哇”就跑到房間里大聲的哭。

還好前幾天我聽了曹老師的課，如果沒有聽課，我肯定會(huì)跟她發(fā)脾氣，命令她不準(zhǔn)哭，必須馬上停止，會(huì)做一系列阻止她的動(dòng)作。

“你和孩子相處一定要共情，你要接納她好的、不好的，不是她聽話你就喜歡她，她不聽話你就把她視為很討厭的一個(gè)家伙，這是不行的?！?/span>

我是怎么跟她共情的呢？

我抱了她一下，沒有命令她不準(zhǔn)哭，我說，“寶貝，你哭，你想哭就哭吧”。就是讓她釋放情緒，讓她感到我一直都很愛她、理解她，并認(rèn)真傾聽她的訴說。

▲余雙秀與女兒

想起以前她出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，我只是隨便應(yīng)付一下，繼續(xù)做自己的事情，但是那天我沒有。

我放下手中正在做的事，很認(rèn)真地問她，“寶貝，你現(xiàn)在是不是覺得很委屈啊？”她立馬就點(diǎn)頭，她的眼淚好像更多了，情緒一下子就釋放出來了。

“尊重她、理解她、感知她，和她共情?！?/span>

我觸摸她的頭，問是不是爸爸打她頭了，她說是的，我問她疼嗎，其實(shí)我自己知道她是委屈。

爸爸打孩子的頭，怎么可能打得很疼呢，她疼得一定不在頭上，是在心里面。她可能是委屈的哭了，但她還不確定自己是委屈。

“媽媽的共情就在于問她是不是感覺很委屈，媽媽的這句話一出來，一下子就擊中了孩子的靶心，這一瞬間你們心心相印了，這句話的厲害之處就在這兒。”

這一下子的共情，能管用很長時(shí)間，這幾天我們關(guān)系真的是不錯(cuò)。你說孩子一點(diǎn)兒都不犯錯(cuò)，那是不可能的，她還會(huì)犯錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)，我能控制自己的情緒了，不再情緒化。

孩子情緒變化非?？?，但沒有像以前那么頻繁，她自己也很快就能恢復(fù)。做錯(cuò)了事，以前打死都不會(huì)承認(rèn)她錯(cuò)了，現(xiàn)在能主動(dòng)走到我面前說“媽媽，我錯(cuò)了”。

“因?yàn)槲矣X得媽媽是可愛的，媽媽是安全的，媽媽是通情達(dá)理的。在這里，我是被理解的?！?/span>

說實(shí)話，以前我是很忽略這一塊兒的，就覺得“我是家長”，就很強(qiáng)硬，所以很多時(shí)候孩子會(huì)用情緒來對(duì)抗，因?yàn)楦惺懿坏轿业膬?nèi)心。這很可怕，只會(huì)讓孩子把內(nèi)心封閉起來。

▲余雙秀女兒

“孩子是弱勢群體，需要被保護(hù)、被理解。當(dāng)我們不明理的時(shí)候，我們的語言暴力就是在孩子身上插刀子?！?/span>

那時(shí)我才感受到，那個(gè)時(shí)候，我是母親，她是孩子，本身就很委屈、很受傷了，如果我再去評(píng)論她，她會(huì)更受傷。所以，我是溫暖的，安全的，才能讓她感受到她是被理解的、被保護(hù)的。

這樣之后，我們就建立了心與心的鏈接。孩子更自信，更開朗活潑，也愿意和大人交流互動(dòng)了。

這段時(shí)間我真切體證到，其實(shí)孩子是很聰明的，你是真心還是假意，她是能感受到的。

比如她現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)練武術(shù)，而且學(xué)得很好。以前就是應(yīng)付一下，隨便打打，我跟她爸還會(huì)批評(píng)她這個(gè)不對(duì)、那個(gè)不行。

現(xiàn)在，我們不再做評(píng)論家，我只是協(xié)助她把錄像，她一看還會(huì)說，媽媽這個(gè)不行，還要重新打。她對(duì)自己有要求了，包括學(xué)習(xí)書法也是這樣。

父母如果跟孩子對(duì)抗，批判、指責(zé)她，孩子也會(huì)跟你對(duì)抗，因?yàn)檫@是她保護(hù)自己的方式。當(dāng)父母敞開心胸去包容、接納、共情的時(shí)候，孩子也會(huì)做同樣的動(dòng)作。

因?yàn)?strong>孩子學(xué)習(xí)最重要的途徑，不是你說給她聽，而是她會(huì)自然而然地模仿，這叫習(xí)得性，自然習(xí)得。就是把孩子放在一個(gè)環(huán)境中，環(huán)境會(huì)很自然地塑造她。

孩子說：

“以前我做得不對(duì)的時(shí)候，媽媽就會(huì)說我、打我，現(xiàn)在媽媽會(huì)好好跟我說，我自然就不會(huì)再跟她對(duì)著干了。”

▲周二直播精彩回顧

1. 視覺化表達(dá)是只言片語中蘊(yùn)含的神奇力量，化腐朽為神奇，在悄無聲息中，用帶有畫面感的語言優(yōu)化孩子的行為習(xí)慣、思維方式及學(xué)習(xí)成績。

2. 父母的語言就像一把無形的“刀”，無時(shí)無刻不在塑造和雕刻著孩子的人生。

3. 每一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱际恰叭松α恐啊笨湛杖缫驳暮⒆印?/span>

4. 父母應(yīng)當(dāng)做為孩子力量之桶“加”水的人，讓孩子更有動(dòng)力；而不是做孩子人生的“舀”水人，耗盡他的能量。

5. 父母關(guān)注什么，就是在滋養(yǎng)什么。關(guān)注好的行為，就是滋養(yǎng)品格；關(guān)注不好的行為，就是在強(qiáng)化負(fù)面行為。關(guān)注什么，就強(qiáng)大什么。

6. 【心想事成】就是，父母的教育和語言引發(fā)了孩子美好的想象，進(jìn)而促成了孩子成功事件的發(fā)生。父母有怎樣的想象，就會(huì)促成孩子怎樣的想象和行為。

7. 心靈的力量足夠強(qiáng)大、足夠真實(shí)、足夠清晰，能改變境遇、改變境況、改變境地，這就是所謂的“心能轉(zhuǎn)境”。

8. 教育就是當(dāng)教育結(jié)束之后，留在孩子大腦中的一幅畫面，并產(chǎn)生持久深入的影響。

9. 父母把緊張、焦慮的情緒不加過濾地宣泄給孩子，自己雖然舒服了，孩子的大腦卻混亂了。

10. 【話中有畫】就是，父母對(duì)孩子說話，要明確、具體、有畫面感。畫面感能幫助孩子一聽就會(huì)、一做就對(duì)。

11. 父母好好說“畫”，可以讓語言入心入腦，無形之中塑造孩子的行為習(xí)慣和心理地圖。

12. 強(qiáng)者因?yàn)橄嘈潘钥匆?，弱者因?yàn)榭匆娝韵嘈拧８矣凇邦A(yù)見”孩子美好的未來，才會(huì)”看見”孩子無限精彩的未來。

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