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科研方法論019期 | 研究生為什么提不出問題?

 Danliel88 2020-03-07
科研方法論
波普爾認為:“從科學發(fā)展來說,科學始于問題——這是因為理論是一種對自然界的普遍性的猜測,而猜測是從問題開始的?!笨梢?,問題是研究的起點,研究生想要做研究寫論文都必須在頭腦中先形成一個問題。但當下碩士研究生學習中普遍存在的問題就是沒有問題,更少有有價值的問題,這樣的“問題”困境,不禁使身為碩士研究生的我發(fā)問:為什么提不出問題?




“提不出問題”的現(xiàn)狀




研究生學習與本科學習的本質區(qū)別在于本科的學習仍處于基礎知識積累階段,而研究生學習則是要培養(yǎng)科研意識,形成科研思維,最終獲得獨立科研的能力。開展科研是緊密圍繞著問題開展的。根據(jù)不同的維度、不同的科學領域、不同的視角和不同人對其的理解,可以把問題分成很多類。本文所談到的問題泛指科學研究領域內產(chǎn)生的一切問題的總和,包括碩士研究生學習和科研活動中的理論問題和實踐問題。提出問題特指碩士研究生提出自己想要研究的問題,提出問題包括發(fā)現(xiàn)問題和分析問題兩個過程, 發(fā)現(xiàn)問題是問題從無到有的過程,而分析問題則是厘清自己到底要研究什么和論證所提出問題價值的過程。在此基礎上,本文所討論的提不出問題包括兩個層面:其一是沒有問題,其二是提不出高質量的問題。

01

沒有問題

沒有問題即找不到自己想要研究的問題。沒有問題不僅在研一學生中較為普遍,甚至在研二的學生中也會出現(xiàn)。走在校園里不時會聽到研二學生說 “快要開題了,還是不知道寫什么好,怎么辦啊”,語氣中無不透露著內心的焦急。可見,沒有問題成了困擾研究生特別是剛步入研究生學習的研一新生的一大難題。

02

提不出高質量的問題

相比沒有問題,提不出高質量的問題在碩士研究生中更為普遍。經(jīng)過了一段時間的學習和積累,大部分碩士研究生都能夠提出自己想要研究的問題,但值得注意的是所提出的問題質量卻參差不齊。筆者搜集了一些需要“修改”的論文選題,發(fā)現(xiàn)當前碩士研究生在研究問題的選擇上存在著一些共性的問題:
  • 研究問題寬泛 
研究問題寬泛是針對問題域而言,問題域是指構成該問題的一切子問題所構成的集合或相對獨立的領域。任何一個問題都是由許多子問題構成,構成該問題的子問題越多則該問題越寬泛。寬泛的選題,無論是學術論文還是學位論文,對碩士研究生來說都是不適合的,碩士研究生缺乏研究這樣選題所必需的專業(yè)基礎和研究能力,也存在思維能力的局限。
  • 研究問題陳舊
研究問題陳舊是指所提出的問題早已被關注,且相關研究和結論比較全面。在知網(wǎng)上檢索到的相關的文獻有上萬篇,大都對此問題進行了深刻的剖析,且已經(jīng)有很多結論,這種情況下,若還是盲目研究,很可能僅是對他人勞動成果的重復,難以再得出有價值的結論。
  • 研究問題平淡 
研究問題平淡是指所提出的問題不具有前沿性和挑戰(zhàn)性,體現(xiàn)不出應有的開拓性。當然,碩士研究生的學位論文,特別是文科的碩士學位論文,確實很難做到每一個選題都具有創(chuàng)新性。但高質量的選題一定是具有前沿性、挑戰(zhàn)性和開拓性的,碩士研究生應以此作為追求。




勇于嘗試:實驗階段




通過廣泛的文獻調研,有了基本的idea之后,就要把握好創(chuàng)新這條主線,勇于嘗試,敢想敢做。當我們在經(jīng)過理論分析、計算或實驗不斷嘗試后進行不下去的時候,調研相關文獻不斷將自己的方法與文獻中的相關方法相比較,并加以分析可以獲得不少啟發(fā)。在進行實驗當中,需要具有恒心。細節(jié)決定成敗,重大的科學發(fā)現(xiàn)往往出現(xiàn)在對于細節(jié)的敏銳把握當中。在各領域相互滲透的今天,與其他課題組的合作與交流在科研過程中同樣十分重要。兩個不同方向的研究者可以提供給對方所需要的知識, 幫助對方完成其難以完成的部分工作,從而更容易出成果、更容易有新的發(fā)現(xiàn)。



“提不出問題”的原因




提不出問題的原因是多方面的,例如碩士研究生的課程設置、導師指導和從小學就開始的“去問題”教育(即教師給學生答疑解惑從而學生沒有問題) 等,限于篇幅,本文僅就碩士研究生自身內部因素進行探討。

01

未找到興趣點

興趣是最好的老師,亦是決定研究生能否提出問題的重要因素。幾乎每個導師在和其學生談到論文寫作時,第一句話都是:“你對什么感興趣?”因為一個人常常會更有動力地發(fā)現(xiàn)和解決自己感興趣的論題。但現(xiàn)實卻是,很多研究生苦于找不到自己感興趣的研究點。找不到自己感興趣的研究點,就缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的最原始的動力,使碩士研究生難以發(fā)現(xiàn)隱藏在理論或實踐中的各種問題,即使勉強提出一個問題,也會因為缺乏興趣,使得自己的寫作疲于應付,難以出色地完成論文。所以碩士研究生首先應該完善自己的知識結構,對本專業(yè)學科知識有整體的認識和把握,從而確定其中的哪個分支或知識點是自己所感興趣的,進而對此進行深入的研究。

02

缺少知識積淀

做研究需要一定的知識積淀,提出問題亦是如此。知識既包括規(guī)則性知識——從書本中得來的知識,還包括實踐性知識——在實踐中或應用書本知識解決問題過程中獲得的知識以及批判性知識——通過反省與批判所獲得的知識。三種知識以規(guī)則性知識為基礎,并逐層深化和升華。因此,碩士研究生必須注重自身知識的積淀。首先,規(guī)則性知識的積累。要積極閱讀本專業(yè)相關的文獻,完成導師推薦書目的閱讀,對于提升我們的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。其次,實踐性知識的積累。要積極地將所學到的 理論應用于生活和學習當中,并在應用和解決實際問題過程中深化對知識的理解。最后,批判性知識的積累。要在日常的學習與生活中積極反思,批判地看待事物,鍛煉自身的批判性思維,從中積累相關知識。只有注重自身的知識積淀,才能使得提出問題成為可能并有理可依。

03

聚焦問題能力欠缺

聚焦問題指從一個寬泛的問題中尋找自己感興趣的子問題,進而對此問題進行研究。一般情況下,研究者在最初階段憑借自己的理性和直覺所發(fā)現(xiàn)的問題往往只是一個問題域,而不是一個可以直接進行研究的具體的、清晰的問題。有學者指出,一些人雖然能把相關的問題介紹清楚,但這一過程就已占用了他們大量的時間,同時這些問題的論述也占了他們所寫論文的大部分篇幅,而自己真正應該研究的內容反而論述很少,會給人一種頭重腳輕、重點不突出的感覺。 因此,碩士研究生應該根據(jù)自身的研究能力學會合理地聚焦問題。聚焦問題的一個辦法就是搜集文獻,看看他人是從哪些方面進行研究的,或許可以從中得到啟發(fā)。

04

文獻梳理不全面

文獻梳理就是把所研究問題相關領域中的文獻或研究成果進行檢索篩選與整理。文獻梳理的一個重要目的就是看前人對這個問題是否做過研究以及研究到何種程度,并為自己開展此問題的研究提供科學的、理論上的論證與支持。因此,碩士研究生在做研究時一定要注重文獻的梳理,避免無意義地重復前人工作。碩士研究生可從觀點、材料和方法上尋求創(chuàng)新。第一,觀點創(chuàng)新,即提出了基于一定實踐或理論基礎的新見解;第二, 材料創(chuàng)新,即運用他人未曾使用的新材料包括在搜集文獻時首次發(fā)現(xiàn)的以及自己親自調查或實驗獲得的;第三,方法創(chuàng)新,即運用他人未曾運用的新方法或新視角來研究某一問題。事實上,碩士研究生的學習時間還是比較短的,從學科內容上創(chuàng)新有很大難度,縱觀每年的優(yōu)秀碩士論文,多是通過研究方法創(chuàng)新來提升自身研究問題的價值,這也為其他想要提出有價值問題的碩士研究生提供了一個很好的思路。



結語





這篇小文是筆者有感于身邊同學在研究問題選擇上的困惑進而有的一點思考。受限于自身學識,其中觀點定有不成熟和不全面之處,但筆者的最終目的不在于對“為什么提不出問題”這一問題的完美解答,而在于拋磚引玉,以引起研究生同學們對“提不出高質量問題”現(xiàn)狀的關注并進行自己的思考。最后,希望我們都能夠認真對待學術,珍惜光陰,發(fā)奮學習, 爭取提出更高質量的問題,使自己的學術水平更上一層樓!

圖文排版:石靜

審核校對:張黎

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