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來源：秋葉大叔(ID：qiuyedashu) 做一個靠譜的員工 什么叫靠譜？ ——很多人是自己以為自己靠譜而已。 我們團隊 @有姜姜 微博分享一段感受，啟發(fā)了我們團隊一個小伙伴，寫到了他的日報收獲里，我還改寫了一下。 以下內容截取自這位小伙伴當天的日報：
小伙伴還反思自己在家辦公的這段期間工作有哪些不靠譜，還有原因是什么，可以怎樣改進？
我看到這個反思，我覺得這個小伙伴是個靠譜的人，為什么？ ? 遇到事情，先反思自己哪里不對，而不是推責任給別人； ? 遇到麻煩想去想怎樣解決問題，而不是抱怨別人不支持你； ? 不管結果如何，主動反饋給領導，不怕挨批，這事難得。 那么在我們團隊 @有姜姜 眼里，她是怎么思考一個人在領導眼里可以擔當「大任」呢？
我們的小伙伴對著姜姜的反思，也總結了自己需要努力改進的點：
我給他們工作日志點評說：讓好的做事方法成為一種習慣，這就是為什么有的人靠譜，有的人不靠譜。 我說我們現(xiàn)在在家協(xié)同辦公，有一件事特別好，哪些人不靠譜，沒有責任心，工作是靠著別人做的，一目了然。 等疫情結束，這些小伙伴我們會主動調整，不然對靠譜的小伙伴還是一個打擊。 好在我們團隊想成為靠譜的人多，不靠譜的人少。 學幾遍才能學會一件事？ 靠譜的人學東西，和不靠譜的人學東西，差別很大。 不靠譜的人總想找一個絕招，學一遍就搞定。 靠譜的人往往會把需要用到的技能反復學，一直到熟練精通，最終一招制敵。 好多人問我，大叔，你的寫作訓練營里面的課程內容，和你寫的書《寫作 7 堂課》，是不是一樣的？ 我說觀點當然是一樣的，總不能講兩套邏輯吧？ 那為什么貴那么多呢？——其實這個問題很好回答，考研班很多資源在外面都賣得掉，為什么你要花好幾萬讀考研班呢？ 因為考研班有個好學習環(huán)境啊。——對啊，在寫作營，我們有五位大咖老師：戰(zhàn)隼老師、鼴鼠的土豆、蕭秋水、小川叔，和大家在一個群里互動，講課，答疑，我們有助教給大家布置和點評作業(yè)，我們有運營官監(jiān)督大家動手和評獎，整個學習環(huán)境也是完全不一樣的。 但我還要告訴大家，即便報了寫作營，也應該買書再復習一遍，當然報名寫作營的同學，我們都寄書（只是現(xiàn)在的快遞，你懂的）。 為什么？其實我在《高效學習 7 堂課》這本書里面也有提到，要掌握一樣技能，需要反復訓練。 但是總是做一種訓練手段，人會厭倦，所以我們要變著花樣刺激學習者反復訓練自己，這就是為什么我們鼓勵大家在寫作營里面設計如下一系列動作： ? 通讀圖文教材； ? 聽秋葉大叔的講解； ? 做作業(yè)練習； ? 鼓勵大家看同學作業(yè)，互相點評； ? 安排領讀小組組長們帶著大家讀和交流； ? 安排每天助教老師加餐強化； ? 安排大咖老師答疑和加餐。 把這些動作都加起來，其實都是一個動作——把一個概念反復刺激你 100 遍，普通人才能真的接受這個概念，才能影響你的行動。 否則普通人也就是把書看了一遍，當時覺得很對，很有用，也許做了筆記，畫了思維導圖，但也很容易忘記。 倒不是說看書，做筆記，做思維導圖不對，而是說「行百里者半九十」，訓練量不足就虧了。 所以很多人問我為什么要在大學教書，我每講一遍，都是逼著把自己的知識體系系統(tǒng)化梳理一遍，建立某個領域的框架思維，逐步完善和細化。 像我這次在網(wǎng)上免費直播《新媒體廣告》課程，很多人說講得好，講得干，一口氣講兩個小時，全程無尿點，其實是因為我在學校這兩年，已經(jīng)講了 6 遍，這些積累今天用上了而已。 如果沒有后面的這些反復打磨，我也講不到今天分享的質量，但是講完，依然覺得很多地方講得不夠好，我還應該講得更好，有時間，我還應該練。 所以我要是努力練下去，最終不也就能一招制敵了嗎？ 這就是做靠譜的人，講靠譜的課。 |
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