導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了千姿百態(tài)的地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。在風(fēng)力、流水、海浪、冰川這些外力當(dāng)中，流水是陸地上塑造地貌最重要的外動(dòng)力。今天我們就一起來(lái)探究“流水作用對(duì)地表形態(tài)的塑造”

教學(xué)過(guò)程

我們這節(jié)課主要從兩個(gè)大方面來(lái)分析流水的作用。首先是流水“沖”的作用。如：流水把砂石沖下來(lái)，這叫侵蝕；帶著這些砂石移動(dòng)，這叫搬運(yùn)；搬著搬著搬不動(dòng)了，砂石留下來(lái)了，這叫沉積。這是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

我們先來(lái)研究“侵蝕”

【播放實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M了流水對(duì)坡面的侵蝕作用】

【提問(wèn)】這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M了河流向河床的哪些方向進(jìn)行了侵蝕？這個(gè)侵蝕使河床形態(tài)發(fā)生了什么變化？

【生答】（通過(guò)觀察，得出河床“變寬”“變深”“變長(zhǎng)”）

在地理上，我們把這種使河床變深的侵蝕叫下蝕

                   使河床變寬的侵蝕叫側(cè)蝕

         把向河流源頭方向的侵蝕叫溯源侵蝕 

但是我們剛才的實(shí)驗(yàn)，由于受各種條件的限制，

并不能模擬出一條真實(shí)的河流的侵蝕情況。那我們

能不能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)來(lái)推測(cè)一下，在一條河流的

不同河段，主要以哪種侵蝕為主？

【學(xué)生思考后 討論，回答】

【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么河流上游以下蝕為主，河流下游以側(cè)蝕為主？

【學(xué)生回答： 與流速有關(guān)】

【總結(jié)】單就“侵蝕”而言，

水流速度快的地方以下蝕為主，

水流速度慢的地方以側(cè)蝕為主

了解了這些侵蝕，你能嘗試說(shuō)出以下地貌主要體現(xiàn)了流水的哪一種侵蝕作用嗎？

【學(xué)生回答】

V形谷：下蝕；

曲流：側(cè)蝕

瀑布：溯源侵蝕

黃土高原千溝萬(wàn)壑：側(cè)蝕 下蝕 溯源侵蝕

以上這些地貌我們都可以叫做“流水侵蝕地貌”。那么流水?dāng)y帶著這些侵蝕的產(chǎn)物離開，就是一個(gè)搬運(yùn)的過(guò)程。由于搬運(yùn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所以搬運(yùn)一般不形成某種固定的地貌；但是當(dāng)流水速度變慢，這些侵蝕的產(chǎn)物留下來(lái)，就會(huì)形成另一種地貌——流水沉積地貌。你所知道的流水沉積地貌都有哪些呢？

我們先來(lái)研究沖積扇。給你沖積扇的示意圖，你仔細(xì)看圖，搜集圖中信息，利用沙子＋你手邊可以利用的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來(lái)模擬沖積扇的形成過(guò)程。

【學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)。 失敗，重來(lái)。

直至成功模擬出沖積扇的形態(tài)。

（因?yàn)閷W(xué)生模擬的河谷要么太寬了，要么太緩了，都達(dá)不到想要的效果）】

【老師依次拋出問(wèn)題】

問(wèn)題1：沙子在書本前的堆積體外形，

   是否能模擬出山前沖積扇的形態(tài)？

問(wèn)題②：實(shí)際考察發(fā)現(xiàn)，沖積扇的顆粒物大小分布

   從出山口往外有一定的規(guī)律可循，我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊衲M出顆粒物分布規(guī)律？ 為什么？

問(wèn)題③：流水搬運(yùn)物體的質(zhì)量m=cv6，據(jù)此推斷，

    沖積扇的顆粒物大小分布應(yīng)該有何規(guī)律？

【備注】問(wèn)題②，學(xué)生討論出了很多種情況：模擬的河道太滑，與現(xiàn)實(shí)不符；模擬的河道太短，與現(xiàn)實(shí)不符；模擬的河道太陡，與現(xiàn)實(shí)不符；模擬的時(shí)間太短，與現(xiàn)實(shí)不符；由于模擬的過(guò)程只受重力，所以還得出了與實(shí)際相反的結(jié)論；最關(guān)鍵的是，模擬實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有水，體現(xiàn)不出水的搬運(yùn)、沉積作用。

學(xué)生推斷出結(jié)論，教師展示圖片驗(yàn)證。

在山區(qū)，人們非常原因選擇沖積扇作為定居點(diǎn)。如甘肅舟曲縣。你來(lái)推測(cè)，在山區(qū)居住在沖積扇的人們，有什么安全隱患呢？

【生答：山洪、泥石流等】

確實(shí)，舟曲在2010年8月7日就遭遇了特大的泥石流，災(zāi)害中遇難1270人，失蹤474人，受災(zāi)人口26000多人。（展示受災(zāi)圖片）確實(shí)，舟曲在2010年8月7日就遭遇了特大的泥石流，災(zāi)害中遇難1270人，失蹤474人，受災(zāi)人口26000多人。（展示受災(zāi)圖片）

災(zāi)難之后，面臨重建。請(qǐng)你推測(cè)，舟曲會(huì)選擇原地重建還是異地重建呢？

【學(xué)生絕大多數(shù)回答“異地重建”】

教師播放視頻，結(jié)果是“原地重建”

講解：重建后的舟曲采取了必要的措施來(lái)應(yīng)對(duì)泥石流。修筑了亞洲最大的泥石流排導(dǎo)渠，上游山谷里還有15道城墻一樣的攔擋壩，對(duì)泥石流進(jìn)行攔截和過(guò)濾，最終只讓洪水通過(guò)排導(dǎo)渠流入白龍江。

那么，問(wèn)題來(lái)了：既然這個(gè)地方有這么大的泥石流隱患，人們?yōu)槭裁催€是那么執(zhí)著于此呢？為什么不去異地重建呢？

【學(xué)生思考，回答】

（基本能想到是因?yàn)檫@地方地形平坦土壤肥沃水源充足）

接著播放一段視頻，進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生的答案是正確的。

最后總結(jié)出：對(duì)于山區(qū)的人們來(lái)說(shuō)，沖積扇地區(qū)“地平”“土肥”“水足”，這里實(shí)在是一個(gè)再好不過(guò)的生存地點(diǎn)了。

【沖積扇小結(jié)】

學(xué)生思考，根據(jù)提示，寫下答案。

【教師跟學(xué)生一起總結(jié)， 強(qiáng)調(diào)?！?/p>

【延伸拓展，對(duì)比分析】

描述河口三角洲的特點(diǎn)

地形平坦，水網(wǎng)稠密，

土壤肥沃、深厚，

多沙洲、沙島。

【小結(jié)：】以上我們學(xué)習(xí)的流水“沖”的作用形成的各種地貌，下面我們?cè)賮?lái)研究流水的另一種作用——“溶”的作用。

這種“溶”發(fā)生在石灰?guī)r地區(qū)，形成喀斯特地貌。我國(guó)喀斯特地貌發(fā)育最好的地區(qū)就是云貴高原。

下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下“喀斯特地貌”景觀

指圖，教學(xué)生辨識(shí)“溶蝕洼地”“峰林”“孤峰“地下河”“溶洞”“石筍”“石鐘乳”“石柱”

溶洞：溶解了二氧化碳的水，一點(diǎn)一點(diǎn)地溶蝕出來(lái)的。所以，溶洞是流水溶蝕作用形成的。

但是，具體到里面的石筍、石柱、鐘乳石的成因，就要另當(dāng)別論了。我們有一個(gè)成語(yǔ)叫“水滴石穿”，但是對(duì)于石筍、石柱、鐘乳石來(lái)說(shuō)，就不是“水滴石穿”了，而是“水滴石長(zhǎng)”，因?yàn)檫@不是一滴普通的水，是溶解了碳酸氫鈣的水，在特定的條件下，析出碳酸鈣，形成的碳酸鈣沉積。所以，這也不能叫“流水沉積”作用，而應(yīng)該叫“流水的化學(xué)沉積”作用。

如何描述喀斯特地貌的特點(diǎn)？

整體：高低起伏，崎嶇不平

地上：常見(jiàn)峰林、孤峰、溶蝕洼地

地下：多溶洞、地下河。溶洞里有石筍 石柱 石鐘乳等碳酸鈣沉積

背景材料

當(dāng)堂檢測(cè)

結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)課的最后，讓我們來(lái)一睹中國(guó)“天眼”的風(fēng)采。大家知道天眼位于哪里嗎？——貴州平塘的“大窩凼”，就是一個(gè)巨大的“溶蝕洼地”里。我們常用“地?zé)o三尺平”來(lái)形容云貴高原，它崎嶇不平的地形導(dǎo)致了交通線路建設(shè)困難，發(fā)展農(nóng)業(yè)條件差，進(jìn)而導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的落后，所以人們又常用“人無(wú)三兩銀”來(lái)形容它。但是今天，它卻發(fā)展成了我國(guó)的大數(shù)據(jù)中心，這固然與國(guó)家政策密不可分，但也跟貴州得天獨(dú)厚的自然地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。課后請(qǐng)同學(xué)們從地理的角度去探究一下大數(shù)據(jù)中心選在貴州的原因。

希望大家足夠努力，沒(méi)準(zhǔn)兒你

還能成為下一個(gè)南仁東呢。

本節(jié)課您覺(jué)得設(shè)計(jì)的怎么樣？覺(jué)得好請(qǐng)給任老師贊賞吧！