沒有哪個孩子天生就會自覺學習。

去年高考結(jié)束，一位名叫楊晨煜的學生以總分730分的高分，成為廣西理科狀元。

楊晨煜的媽媽在接受采訪時坦言：

“一定要在孩子沒有自主思考能力的時候，監(jiān)督養(yǎng)成習慣。

可是大多數(shù)家長們白天賺錢養(yǎng)家，晚上還要輔導孩子寫作業(yè)，遇上熊孩子不寫作業(yè)，分分鐘氣到你心梗。

張媽媽的兒子今年上三年級了，每天一到工作之余就開始吐槽孩子。

兒子啥都好，就是不寫作業(yè)，這可急壞了張媽媽，不論她怎教育，孩子就是軟硬不吃。

真是應(yīng)了那句“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”！

 還有些家長耐心著去輔導孩子，可結(jié)果卻是：花了時間去監(jiān)督孩子，效果卻很差！

孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，怎么催都不管用；

做作業(yè)時不專心，東張西望，問東問西；

作業(yè)應(yīng)付完成，字跡潦草，一檢查一堆小錯誤......

出現(xiàn)這種情況，很有可能是家長督促的方式出了錯。

每個人工作都辛苦，每個孩子學習都累，但是重點在于以什么方式和心態(tài)面對孩子寫作業(yè)這件事。

家庭作業(yè)是孩子每天必須完成的學習任務(wù)，家長們根據(jù)晚飯及孩子平時的寫作業(yè)的時間，提前營造出學習氛圍。

如，孩子要寫作業(yè)的時候，家長就不要開著電視，或者在一旁玩手機。

孩子的很多行為都是模仿大人的，也容易被手機上五花八門的信息及聲音所吸引。家長可以放下手機，在一旁看書，或者在一旁休息稍作監(jiān)督直至孩子完成作業(yè)。

環(huán)境是一種氣場和氛圍，氛圍不造出來是不行的，不擺出樣子，孩子覺得你都不學我還學干什么呢。

一位家長做了一個試驗，家里不準打開電視和電腦，要求愛人和女兒一起跟我看書，兒子不看，在那轉(zhuǎn)，最后轉(zhuǎn)著發(fā)現(xiàn)特沒勁，拿了一本書看，結(jié)果還看不懂。這叫環(huán)境氛圍。

所以家長給孩子時間要給出質(zhì)量，不是在家里陪著就行了。

經(jīng)常有家長抱怨孩子做作業(yè)不集中，一會找卷筆刀，一會缺橡皮擦，一會要喝水，全都準備好了，又來一句：“媽，我想去廁所！” 

好不容易坐在書桌前，又去摸玩具，聽到有聲音馬上湊過去看......

孩子的注意力容易分散，不能完全怪孩子，大人要反思家里是否有安靜的學習環(huán)境。

比如孩子在客廳做作業(yè)，大人盡量不要來回走動，不閑聊，不看電視或手機視頻，拿本書在旁邊看是最好的選擇。

最好能給孩子準備一個安靜的小書房，房間里不要有玩具，書桌盡量整潔，除了少量的學習用品，其他一切從簡。

有一個相對安靜的學習環(huán)境，是好好完成作業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

孩子希望得到大人的鼓勵與肯定，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，鼓勵遠比斥責更能讓孩子接受。

制定計劃的同時，別忘了附加獎懲，這樣會讓孩子更有參與感。

讓孩子自己制定獎懲目標，除了參與感，還能在完成任務(wù)后獲得成就感，成就感會讓他們充滿斗志，再接再厲。

獎懲規(guī)則，可以從按時完成作業(yè)，作業(yè)的正確率開始，也可以從短期目標如各學科的測試，及期中考試成績等是否有進步。

孩子在制定獎懲規(guī)則的同時也需要家長的支持與監(jiān)督，要求太高，容易引發(fā)孩子虛榮心的不要考慮。要求要結(jié)合孩子的年齡階段，學習狀況制定。

更多的獎勵與學習有關(guān)的物件，或者帶孩子戶外游。

其次，不管孩子最終定了什么目標和獎懲規(guī)則，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。讓孩子自行制定獎懲規(guī)則，不僅有利于培養(yǎng)其參與意識，還可以培養(yǎng)孩子的責任感。

學而不思則罔，思而不學則殆。只是課堂學習，下課后不作思考，無法從根本上掌握知識。

家庭作業(yè)一方面是為了檢驗課堂學習成果，一方面是培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。

孩子在做作業(yè)的時候遇到不會的題，切忌罵孩子笨，責怪他上課沒有聽講，可以先讓孩子圈出重點，容易的題先做。

接著，在最后解決難題的時候，家長不能包辦代替孩子思考，不能直接把答案拿來抄，而是要鼓勵孩子自己思考。

通過書本和題目結(jié)合，引導孩子，或者讓孩子翻看課堂筆記對照課本再次思考怎么做。

等到作業(yè)全部做完時如果孩子還是不懂，那就可以把自己的解決思路講給孩子聽，并讓孩子復述，加強記憶。

如果孩子通過思考或者家長的引導把原來的難題做出來了，就會產(chǎn)生一種自豪感，以后遇到這種題目，也會自己解決。

關(guān)于孩子寫作業(yè)，網(wǎng)上有一堆父母的吐槽，似乎孩子寫作業(yè)，父母是最受折磨的，但是從孩子的角度來說，他們也常常被父母的吼叫傷害得遍體鱗傷。

不少家長在陪孩子寫作業(yè)的過程中，很難控制自己的情緒，一遍遍催促、無休止的嘮叨、又動不動生氣發(fā)火......

你眼睛瞎了不會審題嗎？

這么簡單怎么就你不會！

我說了那么多次，你還寫錯，你是豬嗎？

每天的作業(yè)時間，孩子都要面對這些話，他是不可能積極地看待作業(yè)這件事的。

俄羅斯著名教育家馬卡連柯說：

心平氣和的、認真的、實事求是的指導，才是家庭教育的應(yīng)有外部表現(xiàn)，而不應(yīng)當是專橫、憤怒、叫喊、央告、懇求。”

再調(diào)皮的孩子，都渴望父母多一點耐心，多一點認同。所以吐槽歸吐槽，陪寫作業(yè)還是要注意語氣和態(tài)度。 

家長們一定要學會透過孩子不喜歡做作業(yè)行為，了解孩子對作業(yè)不感興趣的本質(zhì)。要從根源上解決問題，用方法去引導孩子。

隨著孩子年齡的增長，她會漸漸認識到學習的重要性，也會在家長的有效監(jiān)督，形成良好的學習習慣。

如此，孩子成績提高，家長也會越來越輕松，親子關(guān)系也會越來越好。