上知天文下知地理，如此精彩的啟蒙教育，孩子千萬別錯過！

360doc小編輯2 2020-02-19

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“早期關(guān)鍵階段中的經(jīng)驗會決定一個人順應(yīng)社會的模式和他成年時所具有的個性特性”。

——心理學(xué)家弗洛伊德

根據(jù)研究，寶寶從出生到3歲，大腦發(fā)育已達到成人腦重的70%，而3-8歲會完成剩余的30%。因此俗語所說的“三歲看大，八歲看腦”并非毫無科學(xué)依據(jù)。而這五年對孩子的啟蒙教育，會決定孩子一生。

啟蒙是什么呢？

啟蒙，即：開導(dǎo)蒙昧，使之明白事理。《易經(jīng)》有“蒙卦”，曰：山下出泉，蒙。君子以果行育德。

啟蒙，是覺察力、是好奇心。

啟蒙，是直覺力、是嘗試能力。

啟蒙，是想像力、是辨析力。

啟蒙，是自我驅(qū)動力、是判斷力、是選擇力。

啟蒙，是知識體系、是創(chuàng)新能力。

你知道嗎？很多時候，我們孩子的啟蒙來自于問的“十萬個為什么”的答案,而這是一個超級大難題；

比如小朋友小時候會問：

為什么地球是圓的？

為什么天是藍色的？

為什么月亮上不能住人？

為什么海水是咸？

為什么汽車會行駛的？

為什么宇宙會爆炸？

為什么說時間是相對？

.....

▲ 《這是什么》部分課程封面

相比于讀英文、認字，科學(xué)啟蒙知識看起來似乎沒那么「有用」，但每每聽到月亮、宇宙、海洋......這些話題時，我都能感受到孩子眼中的光彩。

那種光彩，是好奇心是對未知世界的熱忱，是孩子對廣闊世界的第一次滿懷期待，我想這就是科學(xué)啟蒙的價值。但是，這些十萬個為什么，有時候解釋起來特別費事，還有時候真的自己也被問懵了，只能轉(zhuǎn)移孩子的問題。

這時，一個由國內(nèi)頂尖的科學(xué)家、媒體主編、兒童教育和心理學(xué)家、插畫師、動畫師組成的研發(fā)團隊，幾年心血，耗資百萬制作的這一套100節(jié)課的兒童科普啟蒙動畫《這是什么》，可能給你一些啟發(fā)。

下面我們就一起來詳細了解一下。

這個快節(jié)奏浮躁的時代，制作團隊踏踏實實努力幾年，在很多旁人不會在意的地方，花了非常多心思和力氣，很令人敬佩！

比如，《這是空間站》這一集，關(guān)于空間站搭建過程，不過40秒的畫面，但為了精確還原空間站在太空中搭建的順序，團隊和和專家共同探討，查閱了非常多的資料，才敢把這個動畫做出來。

比如，《這是三葉蟲》這一集，三葉蟲有14條腿，每條腿都要做動畫，以還原三葉蟲行走的真實的樣子。為了貼近三葉蟲的脫皮過程，制作團隊跟專家一起做了很多細節(jié)的考證。

課程背后的諸多小故事

課程團隊，是由科學(xué)家+媒體主編+兒童教育和心理工作者+插畫師+動畫師共同組成的團隊。

有些科學(xué)家對費用并不在意，但是非常愛惜自己的名聲，之前專注在自己的研究領(lǐng)域，公眾演講和媒體采訪的邀約一概不接受。當(dāng)他們被打動，看到科普對于孩子和未來的意義后，便以嚴謹?shù)膽B(tài)度投入到這套課程的制作過程中。

「一位80多歲的航天科學(xué)家，每次都是自己坐車來公司，一個一個字地看，一個一個片段地審核，給制作團隊全員做航天科普，只為保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性。」

「還有一位植物科學(xué)家，一直在高原做研究工作，白天需要去野外考察，所以溝通時間只能在半夜。連續(xù)半個月，每天晚上12點，科學(xué)家會準(zhǔn)時上線，進行審稿和溝通。」

我們中國在科普啟蒙方面可能和世界發(fā)達國家還有不小差距，所以，當(dāng)看到國內(nèi)有這樣的團隊，集結(jié)優(yōu)秀的人，如此用心的做原創(chuàng)的優(yōu)質(zhì)科普啟蒙視頻，內(nèi)心是很感動的。

因為是兒童內(nèi)容，陪伴和興趣非常重要，所以需要一個人格化的角色去陪伴孩子，同時作為引導(dǎo)者，將人物和情節(jié)融合，為此，設(shè)定了一個黃帽子圓圓臉的小男孩兒形象。

他叫白澤，名字起源于中國遠古祥瑞神獸，上知天文下知地理。對我們來說，有中國獨特的美感和意義。

團隊甚至專門為白澤做了一個人物小傳，為之建構(gòu)了一個世界觀。

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生成邀請卡，邀請好友還可「賺傭金」

課程是怎么制作的？

《這是什么》有幾千個知識點，但它一點都不枯燥，是一套輕松、童趣、直觀的科普類動畫課。

我們可以通過《這是電梯》這一節(jié)來感受一下內(nèi)容的講述方式：

▲ 《這是電梯》完整版

每一集動畫都是按4個板塊設(shè)計的：

1、趣味導(dǎo)入：從孩子感興趣的話題導(dǎo)入；

2、想像力空間：從生活中的場景帶孩子一起發(fā)揮想象去互動；

3、辨析空間：復(fù)原的真實場景、真實事物剖析；

4、魔法力時刻：讓想象力迸發(fā)，鼓勵孩子發(fā)揮想象；

▲ 課程4大板塊

這種設(shè)計符合孩子在啟蒙階段的發(fā)展特征，這時是他們對世界的探索欲最強烈的時期。

這個階段的孩子，看待世界的角度不受固定限制，充滿創(chuàng)意，且富有超乎尋常的接受新鮮事物的能力，也非常敏感。

《這是什么》回答了一個問題：每一個孩子最初的科學(xué)養(yǎng)成并不是靠所謂的學(xué)習(xí)，而是靠感知經(jīng)驗的積累。

孩子在幼兒時期積累的感知經(jīng)驗越多、越真實，就能越精準(zhǔn)地把握并概括事物的本質(zhì)，從而具備創(chuàng)造能力。

而每一集課程的最后結(jié)尾，都會介紹該集的科學(xué)知識審核專家，保證權(quán)威：

《這是什么》搭建了一套全新的兒童科學(xué)＋啟蒙教育體系：

從滿足兒童基本的心理需求、生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求——出發(fā)，培養(yǎng)孩子的觀察力、直覺力、想象力、驅(qū)動力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)一個「WHOLE CHILD（完整孩子）」的養(yǎng)成。

所謂「WHOLE CHILD」，就是一個純粹的，未被困在起跑線上的孩子。

《這是什么》系列兒童科普視頻，有宇宙、動物、植物、安全、心理、生理等常見選題，也有如量子、人工智能、3D打印等前沿內(nèi)容。

內(nèi)容是從七大方面闡述：空間、細小物體、身體、工具、安全、求知、榜樣。

「孩子最初的知識養(yǎng)成，不是靠知識堆積，而是靠感知經(jīng)驗的積累，幼兒時期積累的感知經(jīng)驗越豐富越真實，就越能精準(zhǔn)地把握并概括事物的本質(zhì)，形成概念，從而具備創(chuàng)造能力，拓展直覺想像力?！?/section>

隨著孩子長大成人，很多孩童時期天然具備的能力，其實反而是遺失的。

比如，對細小事物敏感。我們成人很少會停下腳步，去觀察路邊的一群小螞蟻，因為我們不感興趣。但是孩子可以一動不動看半天。因為在孩子這個發(fā)展階段，就是對細小事物充滿了關(guān)注，那么，跟他們講螞蟻、豆子、蒲公英，就是一個很好的啟蒙入口。

比如，對很多小朋友，小時候是「天文學(xué)家」，對星空有親近感，愿意冒險，但是長大了就不是。我們的成長經(jīng)歷中，不少人在高中階段，看到物理、地理課就覺得枯燥頭疼，進而厭學(xué)。如果在孩童時期，有人曾用美妙的故事告訴我們，月球、空間站、海洋的科學(xué)知識，也許會多一些畏懼心，多一些親近感。

比如，求知敏感。許多前沿的科技其實被應(yīng)用到生活中很久了，但是連我們自己都不知道，那么就很難將科學(xué)的偉大感，對我們生活的巨大改變，這種概念傳授給孩子。

匠心打造，好評如潮

上線月余，這套課程線上銷售量已逾2萬余份。

作為父母，我們能做的就是，給到孩子學(xué)校在競爭環(huán)境下，無法給到的「常識教育」，在孩子的幼少年時，為孩子打開更多扇窗，可能是科學(xué)之窗，可能是藝術(shù)之窗，也可能是文學(xué)之窗。

而啟蒙，恰恰是為孩子打開更多扇窗。通過啟蒙保留他們的好奇心和對生活的熱忱，也許有一天就會改變他的人生，甚至改變這個世界。

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