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眾所周知，英語能力的提高逃不出語言的四大技能——聽、說、讀、寫。 不少家長為了孩子的英語沒少操心，課內(nèi)課外、線上線下地陪著孩子從小“摸爬滾打”，但還是發(fā)現(xiàn)困在這“四座大山”之間找不到出路。 隨著2020劍橋KET、PET考試改革，口語考試部分更是升級換代。 2020年新版A2 Key（即KET）刪減了提示詞，不再要求考生圍繞客觀信息進(jìn)行簡單問答；而是提供話題，讓考生以討論的形式交換個人觀點(diǎn)，聚焦口語交流技巧以及觀點(diǎn)態(tài)度表達(dá)能力。 B1 Preliminary（即PET）級別口語考試較之A2 Key除模塊豐富和口語表達(dá)能力進(jìn)階外，更需要孩子圍繞話題展開遞進(jìn)式探討。于是改革后口語考試孩子們是否還能輕松得分，成了縈繞在家長心尖兒上的大問題。今天我們就一起來打開這份口語秘笈，解決孩子們在口語考試中常見的問題！  點(diǎn)擊播放 GIF 0.3M “牛頭“和”馬嘴”，天生是一對 面對KET、PET這類大型考試，孩子難免會有緊張情緒，很容易在突發(fā)情況下手足無措。比如在口語考試中沒聽清問題，或不確定考官用意，很多孩子出于敬畏考官、礙于面子等原因，選擇不去詢問，想當(dāng)然地回答，抱著僥幸心理以“牛頭”對“馬嘴”。殊不知這種應(yīng)對方式，并不能為自己贏得考分。 正解——適當(dāng)?shù)脑儐柛荏w現(xiàn)嫻熟的語言交際能力 一定要告訴孩子既然沒聽清、不確定，當(dāng)然要問清楚，大可不必感到拘泥。如果不知道如何禮貌地詢問考官，趕緊拿出小本子記下來吧。 Pardon? Pardon me. Sorry, I didn’t catch that. Sorry, I missed that. Could you repeat that? Could you say it one more time? Could you say that a bit slower? “簡單粗暴”又或者“無話可說” 雖然KET口語考試中的問題都很貼近日常生活，但并不意味著考生可以蹦單詞或簡單回答“yes or no”。讓我們來看一則經(jīng)典案例： 考官:“What’s your favorite sports and why?” (你最喜歡的體育運(yùn)動是什么，為什么喜歡它) 考生:“ Badminton, because it’s fun.” (羽毛球，因為有趣) 考官:“ Do you play it very often?” (你經(jīng)常打羽毛球嗎) 考生:“ Yes.” (是呀) 考官:“…” 不難看出該考生準(zhǔn)確地回答了考官的問題，但整體缺乏整句輸出意識，不能就話題展開說明具體原因或提供相關(guān)信息。 通常這種情況下，考官會繼續(xù)追問（如上例情況，考官可能會進(jìn)一步詢問打球頻次及運(yùn)動伙伴等）以幫助考生更充分地作答，并判斷口語能力。但如果孩子依舊無法利用不同句式、詞語表達(dá)更豐富的內(nèi)容，那兩三個來回考官心里便肯定已有了大致判斷。 正解——“百花齊放”的思維能力，整句輸出的良好習(xí)慣 要想有所改善，首先家長需要明白出現(xiàn)這種情況的原因。真的是孩子語言基礎(chǔ)差或者表達(dá)能力弱嗎？其實(shí)不然，出現(xiàn)”簡單粗暴“或”無話可說“這類現(xiàn)象，往往是因為孩子對事物的認(rèn)知不夠多元，缺乏有效的思維發(fā)散和深度思考，進(jìn)而導(dǎo)致無法展開表達(dá)或討論。長此以往形成思維定式，更會影響孩子思辨能力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。那究竟怎樣培養(yǎng)孩子不同的思維能力呢？家長可以在日常生活中多引導(dǎo)孩子嘗試“四個聯(lián)想”： 相似聯(lián)想(similar association) 特征相似的事物，包括形似（外形、顏色、聲音，如由鳥鳴聯(lián)想到歌聲，紅色聯(lián)想到火焰等）和神似（神態(tài)、氣質(zhì)、情調(diào)，如象征手法、借物喻人、托物言志等） 對比聯(lián)想(contrary association) 特征相反的事物，包括形反（大海vs.小溪）、神反（光明vs.昏暗）、意反（消極vs.積極） 相關(guān)聯(lián)想(correlated association) 形式不一，本質(zhì)相同的事物（由水滴石穿聯(lián)想到韌性） 因果聯(lián)想(causal association) 事物間的原因與結(jié)果的相互作用（如種樹聯(lián)想到乘涼，人類活動與環(huán)境問題） 孩子在進(jìn)行相似及相關(guān)聯(lián)想時，實(shí)際就是在運(yùn)用橫向思維(Lateral Thinking)。這種思維利于在對話及討論中進(jìn)行舉一反三，拓展話題的寬度。而對比及因果聯(lián)想則是在運(yùn)用縱向思維(Vertical Thinking)，利于對話及討論由淺入深，按邏輯遞進(jìn)。此外要多鼓勵孩子用完整的英文句子來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。擺脫了思維上的空白，再養(yǎng)成整句輸出的習(xí)慣，口語考試當(dāng)然不在話下。 今天我們聊了聊口語考試中孩子們常犯的兩類錯誤，趕緊幫助孩子自查一下，有則改之無則加勉吧！ 下一篇文章我們將繼續(xù)討論除此類初級錯誤外，孩子們還有哪些“進(jìn)階版”的問題？我們又有怎樣的高招兒能夠『對癥下藥』，敬請期待吧！  如果你在指導(dǎo)孩子英語學(xué)習(xí)方面還存在什么『疑難雜癥』？也可以為我們留言！說不準(zhǔn)我們就專門為你寫一篇文章解答了呢！ 本文作者：張云寒
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