所有未能解脫的事物都具有能量，因?yàn)樵谖唇饷摰氖挛镏写嬖谥环N張力，它會(huì)盡力趨向松解。這種張力、這種能量會(huì)一直都在，除非他們能夠自己松解開，能夠被釋放出來(lái)。如果一個(gè)事件被完全地看見，那么與這個(gè)事件相連結(jié)的那種能量就會(huì)被釋放掉。

    如果現(xiàn)在發(fā)生了一些參與者不想完全看見或是不能完全接受的事情，那么這種張力仍然會(huì)存在，或者部分存在。譬如：一個(gè)孩子死掉了，而他的父母對(duì)此還不能完全接受，也就是說(shuō)，在他們的內(nèi)心深處，他們?nèi)匀粵](méi)有同意這個(gè)孩子的逝去。他們希望孩子還活著的這個(gè)愿望就是一種能量、作為未松解的張力似乎還存在于空氣中，而這空氣彌散于家庭的信息場(chǎng)域中；這個(gè)孩子本應(yīng)還在這里。而后來(lái)出生的另外一個(gè)孩子，赤裸而敞開的進(jìn)入了這個(gè)場(chǎng)域。他吸收了彌漫在那里的全部的能量，并且為這種張力的松解做出了潛意識(shí)的貢獻(xiàn)；父母無(wú)需對(duì)這個(gè)孩子談?wù)撽P(guān)于前一個(gè)孩子的只言片語(yǔ)，這個(gè)孩子也不一定知道在他之前已經(jīng)有一個(gè)孩子曾經(jīng)出生過(guò)又過(guò)世了。但孩子會(huì)試圖去替代那個(gè)失去的孩子在父母心中的位置，為這個(gè)張力的松解做出貢獻(xiàn)。

     一位母親感到絕望，因?yàn)樗艢q的兒子總是一再地對(duì)其他孩子使用暴力，即使對(duì)于女孩子也是如此。這在學(xué)校是個(gè)大問(wèn)題。男孩自己說(shuō)：“我很容易憤怒，然后很快就爆發(fā)出來(lái)，我必須打出去才行?！币晃缓臀乙黄鸸ぷ鞯呐委煄熥屗谀赣H在場(chǎng)的情況下用玩具對(duì)他的家庭進(jìn)行排列。當(dāng)他走向祖父時(shí)（他用一個(gè)獅子代表外祖父），他覺(jué)得祖父這個(gè)人很好。治療師從他媽媽那里了解到，祖父曾經(jīng)多次環(huán)游世界，祖父的妻子有了一個(gè)孩子，而孩子不是他的。祖父在多年以后才知道此時(shí)，他們已經(jīng)離婚了，可是祖父卻必須為孩子支付贍養(yǎng)費(fèi)。女治療師說(shuō)：“你能夠想象，他是多么憤怒嗎？”男孩回答：“是的，正式如同我那樣的憤怒。我承接了祖父的憤怒！”自從這次排列后，男孩在學(xué)校的行為發(fā)生了根本的改變。

      對(duì)于案主而言，僅僅只是揭開那些所發(fā)生的事件背后原因的那個(gè)過(guò)程，也是為他開啟了一次可持續(xù)的療愈之旅。先輩的命運(yùn)在家族中得到了隔代的延續(xù)。此處仿佛有一種心靈上的遺傳。而這種“遺傳”完全是秘密地進(jìn)行的，不管后代是否知道這些歷史，有時(shí)甚至不一定知道有這位祖先的存在，那些關(guān)于從未被談及的事實(shí)的東西在一種氛圍中傳遞，他們?cè)跐撘庾R(shí)中、在心靈中“被知道”。男孩的心靈知道他的祖父曾經(jīng)被欺騙，盡管他并不知道這段歷史。

      有攻擊性的男孩表達(dá)了一種能量，這種能量在這個(gè)家庭中仍然在等待著救贖。父母的憤怒還沒(méi)有真正的消散。它仍然停留在家庭的系統(tǒng)當(dāng)中。如果人們對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行行為治療，那么這種能量的釋放就會(huì)受到阻礙。人們所能達(dá)到的結(jié)果頂多是男孩在他的憤怒中不造成更多的傷害，或者人們使用藥物讓孩子安靜下來(lái)也能起到這個(gè)作用（如同在許多孩子身上發(fā)生的那樣，他們被診斷為多動(dòng)癥或者注意力障礙），但這樣的做法并不能釋放這種能量。只有當(dāng)人們追溯孩子癥狀的起因并在家庭中看到它時(shí)，人們將他的行為視為愛(ài)與聯(lián)結(jié)的表達(dá)時(shí)，那種能量的釋放才可能發(fā)生。

      與上述的案例類似，很多疾病——不只是身心疾病，而且還有嚴(yán)重的器質(zhì)性病變——以及困擾都是與許多事件相關(guān)聯(lián)的，這些事件發(fā)生在好幾代之前，并且大多不為人知。如果看到這一點(diǎn)，很多父母會(huì)因此而減輕他們的負(fù)擔(dān)。這也意味著，父母對(duì)于孩子的教育與行為的角色被完全地高估了。在這個(gè)案例中，父母對(duì)男孩的憤怒完全束手無(wú)策，而這并非因?yàn)樗麄兘逃貌缓?，而是因?yàn)檫@份憤怒是從別的地方承接而來(lái)的，這比所有的教育都更為強(qiáng)烈。

本文節(jié)選自【德】威爾菲德.內(nèi)勒斯《人生沒(méi)有回頭路》