做到這三“點(diǎn)”，學(xué)生給點(diǎn)贊！

蘇格拉底說(shuō)過(guò)：教育的真諦不是灌輸而是激勵(lì)、喚醒和點(diǎn)燃。教師不是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者；教師的職責(zé)不是告知，而是引導(dǎo)學(xué)生求知。教師不是柴火燃燒自己，而是火柴去點(diǎn)燃學(xué)生。好教師該怎樣點(diǎn)？筆者認(rèn)為要做到以下三“點(diǎn)”。

1 點(diǎn)撥

   葉圣陶先生說(shuō)：教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。教師不是講師而是導(dǎo)師，教師之為教，重在知學(xué)生之所惑，相機(jī)誘導(dǎo)之，點(diǎn)撥之，幫助學(xué)生解除疑惑，撥云見(jiàn)日。教學(xué)教學(xué)，各有所活。教師有教師的活，學(xué)生有學(xué)生的活。學(xué)生的活就是“學(xué)”，教師的活就是“教”，教師要對(duì)學(xué)生存在的疑惑適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到助學(xué)之目的。點(diǎn)撥重在釋疑，激活學(xué)生思維，點(diǎn)撥就是點(diǎn)燃。

2 點(diǎn)評(píng)

  教育中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。自學(xué)、交流、展示，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一般流程。學(xué)生在課上自我展示完畢，必須要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，一是學(xué)生評(píng)，二是教師評(píng)。好在何處？哪些不足？點(diǎn)評(píng)重在認(rèn)可，給學(xué)生以鼓勵(lì)，點(diǎn)評(píng)就是激勵(lì)！

3 點(diǎn)睛

   波利亞說(shuō)：“好的題目與某種蘑菇有點(diǎn)相似之處：都成串生長(zhǎng)。找到一個(gè)以后，我們應(yīng)該四處看看，很可能在很近的地方又能找到更多的”。教師課上講解時(shí)要學(xué)會(huì)把題目多變一，找規(guī)律。特別是習(xí)題講評(píng)，對(duì)多道習(xí)題進(jìn)行提煉關(guān)鍵，總結(jié)共性，及時(shí)歸納出解決這類問(wèn)題的規(guī)律，最大限度的發(fā)揮訓(xùn)練和講評(píng)的功效，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。點(diǎn)睛重在歸納，升華學(xué)生思維，點(diǎn)睛就是喚醒。