“以能力立意命題”是考試大綱總的要求,也是高考命題總的方向.對(duì)學(xué)生能力的考察離不開思想方法的考察,在圓錐曲線的背景下討論最值或范圍問題,能系統(tǒng)的將函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想等多種數(shù)學(xué)思想結(jié)合在一起,更利于綜合考察學(xué)生的能力. 整理方法 提升能力 圓錐曲線中的最值與范圍問題的類型較多,解法靈活多變,但總體上主要有以下3種方法: 方法1:幾何法.若題目的條件或結(jié)論能明顯體現(xiàn)幾何特征及意義,則考慮利用曲線的定義、幾何性質(zhì)以及平面幾何中的定理、性質(zhì)等進(jìn)行求解. 方法2:代數(shù)法.把所求的量表示為某個(gè)(某些)參數(shù)的函數(shù)解析式,然后利用函數(shù)方法、不等式方法等進(jìn)行求解.對(duì)于大多數(shù)題目來說,主要是選擇一個(gè)參數(shù)去表示所求的量,從而把問題轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的值域問題.由于引進(jìn)的參數(shù)往往不只一個(gè),所以解題時(shí)通常涉及到消參問題.如果用兩個(gè)參數(shù)去表示所求的量(不能通過消參留下一個(gè)未知數(shù)),則往往考慮使用均值不等式. 方法3:不等式(組)法.由題目所給的條件尋找所求量滿足的不等式(組),通過該不等式(組)的求解得到所求量的最值或取值范圍. 上述三種方法中,方法主要在小題中體現(xiàn),解答題中以方法2最為常見. 【點(diǎn)評(píng)】利用代數(shù)法求最值或范圍問題,其難點(diǎn)在于選用一個(gè)(或兩個(gè))參數(shù)去表示目標(biāo)函數(shù).我們常常可以從直線的斜率、截距、點(diǎn)的坐標(biāo)等角度引進(jìn)參數(shù),然后根據(jù)題目所給的條件消去參數(shù),直至剩下一個(gè)參數(shù)或兩個(gè)參數(shù)(以一個(gè)參數(shù)的情況占絕大多數(shù)). 一是分式,二是分子和分母的最高次數(shù)一致.求這種特點(diǎn)的函數(shù)最值的常見方法有兩種,一是將分子或分母看成一個(gè)整體,最多經(jīng)歷兩次換元得到一個(gè)二次函數(shù);二是分離參數(shù),再使用基本不等式.法2在分離參數(shù)后,需要換元才能使用基本不等式,因此法2比法1的二次函數(shù)法要復(fù)雜很多. 練習(xí)鞏固 整合提升 |
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