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相信每一位家長都希望自己的孩子是聰明伶俐、乖巧懂事的。但是有的時候，孩子的一些表現(xiàn)還是會讓家長頭疼，尤其是孩子在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，是很多家長們最關(guān)注的。

我認(rèn)識的一個家長，前幾天在咖啡店正巧遇見了，家長其實最常聊的話題就是關(guān)于孩子的事情，所以后來也不知不覺的開始說起小孩子的教育問題，那位家長就給我吐槽說，以前自己上學(xué)時 ，覺得做作業(yè)最頭痛，后來畢業(yè)工作了，以為終于可以擺脫來自作業(yè)的恐懼了，誰知道??！等有了小孩兒之后，孩子的作業(yè)問題又開始成為了自己的煩惱根源。每次只要一到幫孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時候，就氣的血壓飆升。也不是孩子不肯學(xué)，但就是學(xué)的特別慢，你一個小知識點，重復(fù)教七八遍，過了一會再教一個新的或者是隔了一會兒，就忘了，就比如說最簡單的乘除法，你正著教給她25乘2等于50，然后你再反過來問她50除以2等于多少，他就要想好大一會才給出個答案，你看這這么簡單的一個問題，怎么就反應(yīng)不過來呢？我真的有時候都覺得他是不是真智力方面存在缺陷啊，怎么這么笨呢？

其實面對這位家長的小孩存在的情況，不是一個特例，而是一種很普遍的問題所在：孩子學(xué)東西很慢，接受情況要比其他小孩遲緩，而且邏輯思維很難變通，這其實是因為孩子的思維方式固態(tài)化了！

在生活中最有創(chuàng)意的往往是最成功的，因為那會是打破傳統(tǒng)的一種新鮮事物，能夠突破思維方式固態(tài)是大人最難做到的一件事，因為很多思想觀念是他們堅持了很多年之久的，想要改變是需要花費更多時間和精力的。而對于孩子來說，很多事情都是他們沒看過沒見過的，所以思維還停留在塑造期，但是隨著孩子年齡的增加，久而久之就容易形成一個思維慣性，這些慣性也就體現(xiàn)了孩子的思維方式固態(tài)，對于思維來說是一種束縛。

一：為什么孩子會出現(xiàn)思維方式固態(tài)這種情況？

1.家長的影響

成長環(huán)境對孩子的成長發(fā)展影響是不容小覷的，其中父母的思想行為對孩子影響是起到非常大作用的，因為孩子在幼兒階段就是一個模仿者與學(xué)習(xí)者，父母的一言一行對于孩子來說都是模仿的范本，而且家長的教育方式如果是刻板的，也會造成孩子在看待問題上面會顯得很單一。

2.缺乏主動思考意識

孩子在學(xué)習(xí)階段，尤其是自我意識開始清晰的時候，孩子對身邊的一切事物都存在著好奇，簡直就是一個行走中的'十萬個問什么'，這個時候孩子就對提出很多的問題，而家長的處理方式就顯得尤為重要，如果家長不耐煩解答孩子一些問題，就會慢慢的致使孩子不再進(jìn)行思考。但是如果家長又問必答，直接把答案告訴孩子，慢慢的也會使得孩子形成依賴心理，也不再進(jìn)行思考。

3.對問題研究不透徹

當(dāng)孩子進(jìn)入了學(xué)校開始求學(xué)，可以說正式的學(xué)習(xí)生涯就正式拉開帷幕，這個時候?qū)τ诤⒆觼碚f最最重要的是養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣的養(yǎng)成是需要日積月累以及考察人的自律性的，比如認(rèn)真完成作業(yè)任務(wù)，上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，下課即使復(fù)習(xí)，對知識點進(jìn)行總結(jié)。但是還有最重要的就是對知識點是否有深入的探究，是否能對做掌握的知識點做到靈活應(yīng)用，有的孩子就是上課也認(rèn)真聽講了，但是只做到了對書面意思的了解，但是沒有對知識點的含義以及應(yīng)用再做分析，這就會導(dǎo)致孩子在做題的時候，只要題型轉(zhuǎn)換一下，就又不會做了。

孩子正處于一個身體心智發(fā)展的成長時期，如果養(yǎng)成思維方式固態(tài)化，就會對孩子的思考能力的發(fā)展以及智力水平的提升帶來巨大的阻力，還會限制住孩子的想象空間。而孩子成長發(fā)展的過程，其實就是一個不斷產(chǎn)生疑惑從而去主動進(jìn)行探索的過程，而在探索研究的過程中對于問題的分析思考都是需要從多方面考慮的。很多事情都是具有多面性的，又或者是帶有一些邏輯思維考察能力，需要人們靈活變通，孩子如果思維方式固態(tài)，在想問題的時候就會顯現(xiàn)出一些單板化表現(xiàn)，喜歡用單一的思維去對不同的問題進(jìn)行思考。

就比如，孩子學(xué)會了一個數(shù)學(xué)公式或者解題思路，這個時候給孩子一個例題，因為例題是典型的利用剛才所學(xué)公式進(jìn)行解答的，所以孩子可以得出一個結(jié)論。但是如果再給孩子一道題目，但是這次是換了一個數(shù)字，或者是一種逆向型的思考模式，孩子可能就會摸不著頭腦了，因為在他們看來，解題思路以及步驟就只限定在剛才那個模式中，思維方式固態(tài)導(dǎo)致他們不知道轉(zhuǎn)換角度去進(jìn)行探究，對思維是一大發(fā)展限制。

二：思維方式固態(tài)對孩子有什么不良影響？

1.孩子缺乏想象力

要想一個人擁有想象力，最基本的要求就是需要人有一個開拓的思維，可以沖破思維的限制去想象別人所沒有想到的，而創(chuàng)新性其實也與想象力之間存在著聯(lián)系，思維方式固態(tài)的孩子因為總是遵循固有的思想，所以就不會有這方面大的突破。

2.孩子變得刻板固執(zhí)

思維方式固態(tài)的孩子還可能出現(xiàn)一種表現(xiàn)，就是刻板固執(zhí)，因為一個固定思維已經(jīng)在他們的腦海里形成，所以一些有違背于自身想法的觀點出現(xiàn)時，孩子就很難去接受，就很固執(zhí)己見的堅持自己的觀點，即使對方的觀點已經(jīng)被證實是正確的，可仍是固執(zhí)的不愿意接受

3.影響學(xué)習(xí)發(fā)展

為什么有的孩子一點就通，有的孩子反復(fù)幾遍都還是學(xué)不會一個知識點，就是因為思維方式存在差異的原因，孩子如果思維固態(tài)化，在問題思考方面就會顯得很有局限性，學(xué)的是死知識，不會靈活變通，而任何學(xué)科都是存在靈活運用性的，孩子的這種思維定式情況，勢必影響學(xué)習(xí)發(fā)展。

阻礙人思維的并非智力的高低，而是人的常規(guī)思維模式，當(dāng)一個人形成了一個常規(guī)性的細(xì)微模式，就會理所當(dāng)然的按照固定模式來思考問題，這對心智尚在發(fā)展階段的孩子來說是一個不良的習(xí)慣，會讓孩子的思考能力下降還會限制孩子的想象力。

三：如何改變孩子的固態(tài)思維呢？

1.培養(yǎng)孩子求知欲

當(dāng)人們對某一問題具有追根到底的探索欲望時，積極地創(chuàng)造性思維由此萌發(fā)，精神上的需求是產(chǎn)生求知欲的基礎(chǔ)，所以要想讓孩子更積極主動去進(jìn)行思考探究，就要激發(fā)孩子的求知欲，家長們不要做一個有問必答的解答者，而是要做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子自己去尋找答案。

2.鼓勵孩子大膽想象

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉，大部分人終其一生只運用了大腦想象區(qū)大約15%的空間，所以家長們要鼓勵孩子進(jìn)行大膽的想象，即使有些想法很異想天開，但那都是孩子的思考結(jié)果，家長要耐心的去聽，并且給予孩子鼓勵。

3.培養(yǎng)發(fā)散性思維

著名心理學(xué)家科爾福福特曾指出：人的創(chuàng)造力主要依賴發(fā)散思維，這是克服定式思維的有效手段。所以我們家長就要有意識培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維，引導(dǎo)孩子從不同的角度和反向去思考問題，鼓勵發(fā)表個人意見。

我是鯨魚媽媽，也是3歲寶寶的媽媽，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！更多育兒母嬰知識請關(guān)注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！

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