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不管是在生活、學習還是工作中，都離不開朋友，有些人覺得自己性格內(nèi)向，不善表達，人際交往能力很差，其實，成年之后體現(xiàn)出的社交能力差異在小時候就已經(jīng)顯現(xiàn)。平時在家活潑好動的孩子，為何遇到陌生人就不愿說話，有時候還躲躲閃閃？社交能力在日常工作和生活中有著非常重要的作用，提升孩子的社交能力，從孩子小的時候就應(yīng)該開始。 社交能力可以讓人更加健康、自尊和自信。表達只是社交能力的一方面，綜合來看，社交能力包括四個基本能力：外向的孩子喜歡熱鬧，內(nèi)向的孩子喜歡獨處。幼兒園相當于一個微縮的社會，內(nèi)向的孩子在社會中被動的生存，所以時常處于弱勢，但長處是善于傾聽與合作。與人交流除了言語，還包括眼神、微笑等方面，話多并不意味著社交能力強。社交能力的核心是是否能夠考慮別人的感受。內(nèi)向的人也不需要太多的朋友，有幾個知己同樣可以過得很幸福。在生存能力方面，孩子未來的職業(yè)生涯是否成功取決于從事的工作是否與性格相匹配。適合內(nèi)向人的工作同樣有很多，家長不需要為此擔心。網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)穗H交往的方式網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實世界的延伸，在網(wǎng)上，人際交往沒有現(xiàn)實世界的壓力，在現(xiàn)實中不善于溝通的人在網(wǎng)絡(luò)中一樣可以自在交流。社交能力與先天因素有關(guān)。這里說的先天因素包括觸覺發(fā)育不良、共情能力和先天氣質(zhì)（早教強化）。- 觸覺發(fā)育不良：剖腹生產(chǎn)的孩子觸覺發(fā)育不良的比例較高，主要表現(xiàn)為過度敏感，與人交往中過度防御，由此造成社交能力不足。同時，觸覺發(fā)育不良的孩子粘人、脾氣差、怕生、膽小、怕生、逃避接觸。對觸覺發(fā)育不良的孩子，家長可以對孩子進行撫觸，促進孩子觸覺發(fā)展。
- 先天氣質(zhì)：指性格內(nèi)向或者外向。
- 共情能力：指認識別人的情緒和做出適當回應(yīng)的能力。
社交能力還與教養(yǎng)因素有關(guān)。雖然先天不足的孩子不容易識別其他人的情緒，但更多還是教養(yǎng)的問題，表現(xiàn)出不顧及其他人的情緒。這主要是因為自我中心、規(guī)則性差和自卑。友善、樂于助人、贊美別人、樂于分享、忠誠、表現(xiàn)突出、邀請別人參加活動。言語（身體）攻擊、不誠實、愛批評別人、嘲笑他人、不忠誠、不守規(guī)則、忽視他人。在上述行為對比中可以發(fā)現(xiàn)，受歡迎的人在行為上總是考慮他人，而不受歡迎的人正相反，以我為主。品格比情商更重要，品格就是善良，而善良的人總是考慮他人，善良的重要性甚至超越了情商，所以善良的人總是更受歡迎。在社交能力的培養(yǎng)上，友善是第一位的，其次還要感恩、守信和樂于助人。- 語言表達能力：給孩子講故事，培養(yǎng)語言表達能力
- 禮儀和規(guī)則的學習：在兩歲半到五歲，教育孩子建立禮儀和規(guī)則
- 分享與交換：尊重孩子，不要強迫孩子把自己的東西分享給別人
- 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點：不要在孩子面前講別人的壞話，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點
孩子所處的環(huán)境對于孩子本身就相當于一個小社會，在這個小社會里，同樣會出現(xiàn)成人社會才有的矛盾和沖突。家長出于保護孩子的目的，在發(fā)生沖突時挺身而出代替孩子解決問題，這樣的做法雖然體現(xiàn)了家長對孩子的關(guān)愛，但也剝奪了孩子學習獨自解決問題的機會。對于常人，日常生活中不可避免會出現(xiàn)爭吵、委屈，家長對孩子的過度保護的結(jié)果，極有可能成造成孩子的社會認知出現(xiàn)問題。所有家長要給孩子獨立解決問題的機會。正確識別情緒是與人順暢溝通的前提，識別情緒可以參見下圖：家長和孩子分別扮演貓和老鼠，讓孩子體會所扮演角色的心理，再互換角色，讓孩子體會做為不同角色的心理變化，以此訓練孩子感受他人情緒的能力。不同家庭之間千差萬別，不同家庭的孩子之間也有很大差異，對于孩子的教育，每個家長都有自己的認識，但所有的方法都需要建立在遵守規(guī)則的底線之上。社交能力不是講話時的滔滔不絕，社交能力的核心是要有對他人的善意和重視，如果家長能夠把這種觀念植入到孩子的意識里，孩子就會與別人形成良好的互動，這對孩子來說是受益終身的。
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