好成績(jī)都是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，從量變上升到質(zhì)變而達(dá)到的。孩子平時(shí)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得好成績(jī)。所以家長(zhǎng)在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要嚴(yán)格要求，力求打下扎實(shí)的功底，為日后做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。

    有些學(xué)生由于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知，坐等教師講課。老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

   預(yù)習(xí)有什么好處？能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)。在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”，會(huì)順利理解新知識(shí)；聽(tīng)課時(shí)會(huì)跟著老師講課的思路走。對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容有選擇性。知道哪些知識(shí)應(yīng)該集中主要精力聽(tīng)講，加強(qiáng)理解和消化；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。

    預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，便于帶著問(wèn)題聽(tīng)課與思考。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽(tīng)起來(lái)輕松、有味，思考起來(lái)順利主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果好。還可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過(guò)，聽(tīng)講內(nèi)容心中非常清楚，上課時(shí)可以不記或少記書(shū)上有的，著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。

   預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以減少知識(shí)障礙，使聽(tīng)課效果更佳，預(yù)習(xí)可以增加聽(tīng)課的針對(duì)性；預(yù)習(xí)可以提高筆記水平，預(yù)習(xí)還可以提高自學(xué)能力。孩子怎樣做哪？

    鞏固舊知識(shí)，找出新問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái)。初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么？這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么？并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。

   邊讀邊畫(huà)，邊讀邊批寫(xiě)。劃出重點(diǎn)，提出看法和體會(huì)，寫(xiě)出不清楚的問(wèn)題。一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾畫(huà)出書(shū)上的重要內(nèi)容。把不明白的地方作為上課得重點(diǎn)，這樣再去聽(tīng)課就是與目的，有針對(duì)性的聽(tīng)課了。

   想一想，這樣預(yù)習(xí)行不行，還有什么不足，應(yīng)該怎樣調(diào)整和改進(jìn)，把預(yù)習(xí)工作做得更好。 需要查的就去查一查；需要想的就應(yīng)該認(rèn)真想一想；需要記的就應(yīng)該記下來(lái)。做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。

    排除字詞障礙。消滅攔路虎。如語(yǔ)文預(yù)習(xí)，學(xué)生拿過(guò)一篇文本，首先進(jìn)行通讀，對(duì)于讀不準(zhǔn)的字詞，進(jìn)行注音解釋?zhuān)瑢?duì)于讀不通的語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)誦讀，讀通順?；玖私馕恼碌闹饕獌?nèi)容。時(shí)代的確有大的變化,以前我們強(qiáng)調(diào)孩子自查字典,因?yàn)樾蕟?wèn)題,發(fā)今也可以在網(wǎng)上查閱,前提是孩子有良好的自律,如果借查閱之時(shí)打一局游戲,當(dāng)然惡果不言而喻。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆做出不同符號(hào)的標(biāo)記，把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過(guò)的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎”。

    理清文章思路。了解了主要內(nèi)容，把文章的思路理清，文章是怎么一步步展開(kāi)的，主要的思想可以理出一條線。這是需要學(xué)生投入思考的地方，是動(dòng)用學(xué)生思維量的地方。最好，能夠有一定的文體意識(shí)，異體區(qū)別，以及同體之內(nèi)這一篇與那一篇的細(xì)微的區(qū)分是什么呢？這有利于孩子對(duì)作者的寫(xiě)作思維動(dòng)念。

    提出相應(yīng)問(wèn)題。讀通了，也讀順了，思路清楚了，那么就要在再上升一步，讀出問(wèn)題，學(xué)生對(duì)文本提出自己的問(wèn)題。能夠?qū)ξ谋咎岢鲆粋€(gè)很好的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展有著不可估量的作用。對(duì)于課文的提問(wèn)能力，可以是孩子思考力的來(lái)源，越熱愛(ài)思考的孩子越聰明。通過(guò)以上幾個(gè)臺(tái)階，力求學(xué)生思維參與，使學(xué)生帶著自己的頭腦學(xué)習(xí)，越學(xué)習(xí)越聰明。

    練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來(lái)。等教師在授課時(shí)集中注意聽(tīng)講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對(duì)新教材有更深刻的印象。

    摘錄好詞好句。一篇新的文章有很多值得記憶的語(yǔ)句、典故、技巧，在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把一些自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子，進(jìn)行摘錄下來(lái)。所謂“嘴過(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄好句子，能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的判斷能力，這一點(diǎn)是非常重要的。

    孩子需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預(yù)習(xí)幾門(mén)，鉆得深一點(diǎn)；反之，就少預(yù)習(xí)幾門(mén)，鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。

   學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)。上課聽(tīng)不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須做好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想準(zhǔn)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時(shí)間。時(shí)間一長(zhǎng)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面也就會(huì)改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。

    要注重講究實(shí)效，不搞形式。要根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。這樣，印象會(huì)較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

   預(yù)習(xí)是一種值得提倡的方法，經(jīng)常預(yù)習(xí)，有助于提升閱讀能力、分析問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方法，真心希望家長(zhǎng)朋友能幫助孩子們做好預(yù)習(xí)。