對于教育的認(rèn)識，教育的目的，很多家長認(rèn)識不足。他們是怎么認(rèn)為的呢？孩子只要考個高分兒，考的名次好，那一切就好了。只要考個名校，就一勞永逸了。
只要在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，只要不干重活，人生就成功了，人生就幸福了。這是一個錯誤的認(rèn)識。所以導(dǎo)致對于孩子的生活安排，學(xué)習(xí)安排。存在了很大的問題。
很多家長對于孩子在學(xué)習(xí)上。只注重于他做作業(yè)了嗎，認(rèn)為做作業(yè)就能學(xué)好，而忽略了，孩子在做作業(yè)的時候兒，在做事的時候，是否是身心和諧的，是否是心甘情愿的。很多家長注重了孩子是否聽話、服從。而忽略了孩子的主動性、創(chuàng)新性。忽略了孩子的精神需求，精神生活。如果在做作業(yè)的時候兒。他的行為配合了，但是心不在這上面。學(xué)習(xí)的時候心不在焉，學(xué)習(xí)的效率是不行的。
很多家長只關(guān)注于做領(lǐng)導(dǎo)的，做技術(shù)的工作輕松。而忽略了，做領(lǐng)導(dǎo)的，做技術(shù)人員的責(zé)任重大。會操心操的更多。由于這種拈輕怕重，怕吃苦，想要這種幸福的心理過重。給學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，生活的導(dǎo)向，樹立了一個錯誤的導(dǎo)向。
我調(diào)整過很多例學(xué)生。并且都是他們學(xué)習(xí)成績提高了。發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生啊。他們的學(xué)習(xí)成績差。是由于各種各樣原因造成的。有的是因為。獨立自主的意識弱。從小受家長的各種支配。沒有了自己的主見。學(xué)習(xí)沒有主動性。雖然學(xué)習(xí)很努力?；ㄙM的時間很長，可是自己的歸納總結(jié)能力弱，抓不到學(xué)習(xí)的重點。雖然老師講了很多。但自己不知道老師講的重點是什么。講了一節(jié)課。不知道老師講的是什么。這種情況是由于自主意識弱造成的學(xué)習(xí)成績差。
有的學(xué)習(xí)成績差。是因為焦慮，緊張了。很多題都是會的，可是往往都答錯啦。有的是由于自己急躁。沒有審清題就做了，這些急躁，有各種各樣的原因。有的是在于。自我定的那個目標(biāo)兒。急于想考得好，有的來自于家長的安排，造成自己急躁，和自己安排的高目標(biāo)。有的急躁是來自于家長的不信任，來自于家長的干涉。越不信任，越安排、越干涉，孩子會越急躁，急于對抗，或者證明自己。會越?jīng)]有耐心。
當(dāng)然，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素，有各種各樣的因素，需要話療師在話療過程中，具體情況具體對待，不能千篇一律。
樹立一個正確是人生方向、學(xué)習(xí)方向，是最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)結(jié)果的一個根本因素。
人的素質(zhì)不同，同樣的努力學(xué)習(xí)結(jié)果也不一樣，他也決定孩子成才的方向也不一樣，但是學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)過程的感受，我們是可以把握的，可以影響孩子快樂的學(xué)習(xí)。