行為主義學(xué)習(xí)理論的啟示：行為主義學(xué)習(xí)理論義行為主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點是：

1．學(xué)習(xí)的本質(zhì)是 “刺激一反應(yīng)”(S—R)聯(lián)結(jié)的形成，其中刺激是指學(xué)習(xí)主體所在的特定環(huán)境，反應(yīng)則是指在刺激作用下的主體的反應(yīng)。學(xué)習(xí)者學(xué)到了什么、學(xué)的效果如何都取決于環(huán)境并受環(huán)境的控制，而不是由學(xué)習(xí)主體自身所決定的。

      2．聯(lián)結(jié)和強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中有著重要的作用。對于一個業(yè)已形成的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，如果在短時期內(nèi)不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，那么這個聯(lián)結(jié)就會變得更加牢固，換言之，學(xué)習(xí)的效果就更好。因此，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

1．要重視環(huán)境 (情景)的設(shè)計。

行為主義學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境 (刺激)的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)收獲都是由環(huán)境所決定、所控制的。構(gòu)建學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，要充分注意環(huán)境，即各種教學(xué)情景的設(shè)計，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，綜合運(yùn)用多種方式，營造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造各種刺激條件、安排多種刺激因素，以形成對學(xué)習(xí)者多方面、多角度的刺激和影響，實現(xiàn)并鞏固刺激一反應(yīng)的理想聯(lián)結(jié)，從而改變學(xué)習(xí)者的行為。

2．要重視強(qiáng)化的設(shè)計。

行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)中，一方面要在設(shè)計課程教材時突出本學(xué)科中心內(nèi)容，或通過最合適的媒體呈現(xiàn)，或通過編排的體式凸現(xiàn)，或通過其他資料擴(kuò)展，形成強(qiáng)化機(jī)制：另一方面要重視練習(xí)的設(shè)計，在練習(xí)或作業(yè)中反復(fù)呈現(xiàn)課程的重點、難點內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者在練習(xí)中多次接觸，促進(jìn)刺激一反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的力量增強(qiáng)，不斷加深對這些內(nèi)容的理解。此外，還要注意設(shè)計即時反饋的功能，讓學(xué)習(xí)者在使用時能及時知道自己學(xué)習(xí)、練習(xí)的結(jié)果，獲得正確的答案。因為不知道結(jié)果的練習(xí)對學(xué)習(xí)來說是沒有作用的，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的反復(fù)練習(xí)給他帶來了滿意的效果時，這樣的練習(xí)才起到強(qiáng)化的作用，才是有意義的練習(xí)，才是有效的學(xué)習(xí)。斯金納關(guān)于強(qiáng)化類型、強(qiáng)化安排對學(xué)習(xí)測度的影響的實驗和理論，更是值得設(shè)計者借鑒和參考。

3．要重視程序教學(xué)。

程序教學(xué)法是依照教學(xué)順序編制某一課程的教材(學(xué)習(xí)材料)，使學(xué)生對其做出反應(yīng)，從而獲得有關(guān)知識的教學(xué)方法。斯金納把他的刺激一反應(yīng)研究中獲得的學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到教學(xué)實踐中，提出了程序教學(xué)的思想，教學(xué)原則是：

        (1)教學(xué)要求學(xué)習(xí)者做出積極的反應(yīng)；

        (2)教學(xué)要對學(xué)生的反應(yīng)做出及時的反饋；

        (3)教學(xué)要包含小的步子；

        (4)教學(xué)要減少學(xué)習(xí)者錯誤的發(fā)生；

        (5)教學(xué)可由學(xué)習(xí)者自定步速。

        程序教學(xué)原則對于遠(yuǎn)程開放教育有著積極的啟發(fā)意義。主要在于：1)程序教學(xué)教材編制的特點，十分符合遠(yuǎn)程教育教學(xué)的要求。根據(jù)程序教學(xué)法原則編制的學(xué)習(xí)材料，是一種組件式的教材，它具有靈活多樣的特點，適合學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實際需要選用。2)由學(xué)習(xí)者“自定步速”的原則和“適當(dāng)?shù)牟阶印?，是遠(yuǎn)程教育個別化學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的特點和要求控制教學(xué)過程，決定學(xué)習(xí)的速度。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建就要通過教師、環(huán)境等的支持為學(xué)習(xí)者提供適合不同個體的學(xué)習(xí)過程的、技術(shù)的、行政的等全方位的服務(wù)，適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個別化差異，滿足他們的不同需求。