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小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?

 昵稱(chēng)61791610 2019-11-19

小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?


寫(xiě)在前面:

經(jīng)常被家長(zhǎng)問(wèn)到,“我的孩子最討厭背詩(shī),而且背一首忘兩首,咋辦?”這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。高考語(yǔ)文改革后,較之以前的人教版,“部編本”教材的古詩(shī)詞、文言文足足漲了五倍。

但我必須告訴家長(zhǎng),孩子不想背,背不下來(lái),太正常了。

你看:

“山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼?!?/p>

啥是“山下蘭芽”,什么又是子規(guī)啼?蘇軾老先生,你到底想說(shuō)啥?

每個(gè)字好像都熟悉,組合在一起卻總覺(jué)陌生。

請(qǐng)問(wèn),你愛(ài)背這些感覺(jué)陌生的句子嗎?能快速背下來(lái),保證十天半月后不忘嗎?你都不行,咋能要求孩子呢?不是孩子有毛病,是我們現(xiàn)有的方式太落后了,不符合人性。

我們得先讓孩子喜歡詩(shī)。

怎么才能喜歡詩(shī)呢?你想啊,詩(shī)是人寫(xiě)的,說(shuō)到底,是人的情感抒發(fā)、思想吐槽、傷春悲秋……當(dāng)然,還有人身處的那個(gè)時(shí)代、那個(gè)場(chǎng)景。真要扒拉,一首古詩(shī)詞背后的歷史事件、人物特性,都是一個(gè)個(gè)好玩、有趣的故事啊。

我再舉個(gè)例,繪本的內(nèi)容比詩(shī)歌多多了,孩子卻一點(diǎn)都不排斥,甚至還能惟妙惟肖地復(fù)述出來(lái)。為什么呢?不就是因?yàn)槔L本是他們能聽(tīng)懂的故事嘛。

所以,要打破孩子對(duì)古詩(shī)的陌生感,咱們就可以從這里切入,把古詩(shī)背后的故事挖掘出來(lái),用孩子能懂的語(yǔ)言,講給他聽(tīng)。

不瞞大家說(shuō),我一直用這種open的古詩(shī)教學(xué)法教千尋,不僅記得牢,還能掰出一堆有意思的故事,對(duì)后面寫(xiě)作文也很有幫助,一篇好的作文里面一定是有很多精彩的詩(shī)句信手拈來(lái)。

更重要的是,我覺(jué)得這才是真正對(duì)孩子一生有益的學(xué)習(xí),學(xué)得有主動(dòng)有熱情,而非源自恐懼。

從今天開(kāi)始,我就時(shí)不時(shí)地(精力有限,可能更新不力)在東西兒童教育,給大家分享一些“有意思的古詩(shī)詞”,目的很簡(jiǎn)單:

給想要“無(wú)痛雞娃”、“雞出水平”的家長(zhǎng)以啟發(fā),助想搞定課本知識(shí)更想超越課本知識(shí)的孩子開(kāi)腦洞!

大家好,千媽今天來(lái)聊詩(shī)。

不好意思,文章名字起得有點(diǎn)噱頭,大家多多包涵。

不過(guò),我也不是瞎掰,咱們今天要聊的這首小學(xué)一年級(jí)入門(mén)詩(shī)《江南》,網(wǎng)上有很多人爭(zhēng)議,說(shuō)它其實(shí)是一首借景抒情的雙關(guān)詩(shī)。

小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?

這個(gè)說(shuō)法是有考證的。

蓮在古漢語(yǔ)中通“憐”,這是古代人表達(dá)感情的一種詞語(yǔ)?,F(xiàn)在的可憐,在古代可不是單純指境遇凄慘的意思,它還包含了一種主觀的審美,帶著楚楚動(dòng)人、心意相通的意思。

所以在漢樂(lè)府民歌里,人們常常用“蓮”來(lái)代表感情。“蓮子”,是諧音“憐子”,我愛(ài)你和心疼你的意思。

不過(guò)我的看法是,有沒(méi)有表達(dá)愛(ài)情,根本就不重要嘛。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是“我注六經(jīng)”,而不是“六經(jīng)注我”,知識(shí)最終是拿來(lái)給人用的,而不是人為知識(shí)所困。

孩子以后還會(huì)遇到更多有“多重涵義”的古詩(shī)詞,重要的不是這個(gè)“多重涵義”,而是孩子怎么看,怎么理解。所以我相信,咱們編教材的老師之所以選這首詩(shī),就是因?yàn)樗衷~簡(jiǎn)單,通俗易懂、朗朗上口,畫(huà)面感強(qiáng),最適合剛進(jìn)入一年級(jí)小豆包們。

小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?

(圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò))

01

接著,我們就來(lái)聊一個(gè)有意思的知識(shí)點(diǎn)。

這個(gè)知識(shí)點(diǎn),很多老師都不會(huì)講,但它對(duì)孩子理解這首詩(shī)很有幫助。

有意思的知識(shí)點(diǎn):漢樂(lè)府是什么鬼?

老師教這首詩(shī)時(shí),一般開(kāi)篇都會(huì)說(shuō):孩子們,這是一首漢樂(lè)府古詩(shī)。

孩子瞪著大大的眼睛,腦袋里冒出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào):

漢樂(lè)府是什么鬼?

要吃透這首詩(shī),咱們得先認(rèn)識(shí)漢樂(lè)府這個(gè)機(jī)構(gòu)。

古代的時(shí)候,娛樂(lè)工具比較貧乏,不像我們現(xiàn)在,有電視有IPAD還有手機(jī),想聽(tīng)音樂(lè),打開(kāi)“網(wǎng)易云音樂(lè)”就可以,想看精彩視頻,愛(ài)奇藝抖音上比比皆是。

古代人就不行了,他們想聽(tīng)歌了,只能請(qǐng)一些樂(lè)隊(duì)來(lái)獻(xiàn)唱。

那如果是位高權(quán)重的皇帝想聽(tīng)歌怎么辦呢?就會(huì)找一些優(yōu)秀的樂(lè)師,組成個(gè)團(tuán)隊(duì),專(zhuān)門(mén)給皇帝表演。這就是漢樂(lè)府的起源了,它是一個(gè)專(zhuān)為朝廷表演的藝術(shù)機(jī)構(gòu)。

小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?

(圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò))

這個(gè)藝術(shù)機(jī)構(gòu)還蠻有特色的,它不走嚴(yán)肅路線,而是擅長(zhǎng)從民間收集素材,走的是大眾娛樂(lè)化路線。

有點(diǎn)像咱們今天的“中國(guó)好聲音”,你出身草根,不是明星?沒(méi)關(guān)系,只要有才華有特長(zhǎng),就可以攜原創(chuàng)或改編歌曲上臺(tái)秀一把。

唱的內(nèi)容也不定,可以唱唱普通百姓的生活,也可以唱唱男女愛(ài)恨,甚至奇聞?shì)W事,都可以。皇帝聽(tīng)個(gè)樂(lè)子,順便又了解了民間疾苦,一舉兩得。

因?yàn)橹v的都是民間的平凡生活、逸聞趣事,漢樂(lè)府的表達(dá)也就自帶了一股“古拙之風(fēng)”,既沒(méi)有“新聞聯(lián)播”的嚴(yán)肅大氣,也沒(méi)有“朗讀者”的優(yōu)雅范兒。三個(gè)字形容,就是:接地氣。

小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?

舉個(gè)例。

《東門(mén)行》中,主人公說(shuō):“咄!行!吾去為遲!”白話翻譯過(guò)來(lái),就是,丈夫說(shuō):“你不要管!我走了!我都已經(jīng)走得太晚了!”

你看,是不是很有煙火氣,很生活化?就像我們?nèi)粘=逃蓿骸澳?!再不做作業(yè),待會(huì)就別想玩了!”

(旁白:此處可以跟孩子玩玩有趣的短句練習(xí),讓他試著自創(chuàng)自編類(lèi)似的短句,在'玩'的過(guò)程中,孩子意會(huì)了漢樂(lè)府的風(fēng)格,同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言的運(yùn)用能力)

如果你不了解漢樂(lè)府,讀《江南》,估計(jì)會(huì)在心里犯嘀咕:“這都什么詩(shī)啊,魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西……就不能一句好好說(shuō)完么?”

只有你和孩子,帶著對(duì)漢樂(lè)府的了解,去讀這首詩(shī),才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的妙處所在:不裝不作接地氣,說(shuō)的就是我咯。

02

了解什么是漢樂(lè)府后,我們?cè)賮?lái)當(dāng)一盤(pán)“小偵探”。

以內(nèi)容為線索,猜猜這首詩(shī)歌描寫(xiě)的是現(xiàn)在哪個(gè)地方的場(chǎng)景?

“江南可采蓮,蓮葉何田田”,像田野一樣茂盛,一望無(wú)際的荷葉,魚(yú)兒在蓮葉下自由地穿梭,一會(huì)游到東,一會(huì)游到西。

雖然詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)人,卻不難想象人們坐著采蓮船,邊摘蓮蓬,邊打魚(yú)的喜樂(lè)畫(huà)面。

小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?

咱們以前的中國(guó)文化里,江南這個(gè)地方,并不是長(zhǎng)江以南都為江南,而是長(zhǎng)江中下游以南的地區(qū)才叫做江南。我們可以試著推測(cè),詩(shī)里描述的場(chǎng)景,大概率應(yīng)該發(fā)生在靠近長(zhǎng)江,也就是現(xiàn)在的浙江江蘇一帶。

(旁白:不妨拿出地圖,和孩子一起找找地圖上哪些區(qū)域是江南)

如今很出名的旅游勝地周莊、烏鎮(zhèn),同里和南潯,都是典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。

小學(xué)語(yǔ)文第一首詩(shī)竟是愛(ài)情詩(shī)?

是不是很美?正是因?yàn)榫懊?,古代?shī)人特別青睞這個(gè)地兒,寫(xiě)出了不少與江南有關(guān)的好詩(shī)。

后面咱們就會(huì)學(xué)到白居易那首著名的《江南好》,不妨先混個(gè)面熟:

江南好,風(fēng)景舊曾諳;

日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南?

(旁白:還可以問(wèn)問(wèn)孩子,這兩首詩(shī)講的都是江南景致,你更喜歡哪一首,為什么?熟悉思維導(dǎo)圖的同學(xué),可以用雙氣泡圖玩?zhèn)€PK游戲)

你可能不知道,古代詩(shī)人喜歡下江南,除了景色好,還有個(gè)很重要的原因,就是“沒(méi)暖氣”。

江南一年也就冷那么兩個(gè)多月,跟北方很多地方比起來(lái),算是氣候宜人了。北方還春寒料峭、凍手凍腳呢,江南地區(qū)已經(jīng)很溫暖了,古人偏愛(ài)江南理所當(dāng)然咯。


最后,來(lái)個(gè)收獲小結(jié):

孩子版:

1.你學(xué)到了一個(gè)課堂上可能學(xué)不到的知識(shí),了解了什么是漢樂(lè)府。正在學(xué)習(xí)拼音的小朋友,你還可能注意到了,“樂(lè)”是個(gè)多音字,不妨練習(xí)一下它在不同讀音下的組詞。

2.你了解了詩(shī)歌描寫(xiě)的背景:江南。知道了它在地圖上的大致范圍。下次和爸爸媽媽一起去江南水鄉(xiāng)玩,你應(yīng)該很快就能想起這首詩(shī)啦。

家長(zhǎng)版:

1.當(dāng)孩子問(wèn):'爸爸媽媽?zhuān)裁词菨h樂(lè)府?'你完全可以用通俗易懂的語(yǔ)言給他掰叨清楚,在孩子眼里樹(shù)立了博學(xué)的正面形象。

2.你在“策略雞娃”領(lǐng)域邁出了重要一步,為塑造更適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的多元人才,做出了一份貢獻(xiàn)。


今天的千媽聊古詩(shī),到這兒就結(jié)束了,咱們下期見(jiàn)!

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