對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，題海戰(zhàn)術(shù)還是得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。于是乎總是在朋友圈看到很多爸媽給寶寶加做的數(shù)學(xué)題，但是細(xì)細(xì)品一下這些加做的題目，還是有很多問(wèn)題。于是乎每到期中期末考試，家長(zhǎng)總是抱怨：明明平時(shí)家里一直練習(xí)，到了考試的時(shí)候還是出錯(cuò)。這是不是意味著，平時(shí)加做的數(shù)學(xué)題沒(méi)有效果呢？其實(shí)，給孩子加做數(shù)學(xué)題，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，同樣有科學(xué)方法，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些科學(xué)方法。

首先說(shuō)一說(shuō)在布置的題目上有參照“金字塔型”。題目從金字塔底部到頂部可以分分成三類(lèi)，基礎(chǔ)題、中等題、難題。在這里很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，總以為難題會(huì)做了，簡(jiǎn)單的題目自然會(huì)做，這種誤區(qū)直接導(dǎo)致很多孩子的失分點(diǎn)出現(xiàn)在了基礎(chǔ)題上?；A(chǔ)題的設(shè)置是為了提高孩子對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、降低錯(cuò)誤率、提高解答速度。往往在平時(shí)考試時(shí)，孩子為了給后面的難題預(yù)留更多的思考時(shí)間，前面的基礎(chǔ)題做的就很快，學(xué)得不扎實(shí)的孩子就很容易丟分。那么怎么給孩子設(shè)置這三類(lèi)題目呢？從哪里找呢？對(duì)于基礎(chǔ)題，可以從課內(nèi)練習(xí)題、回家作業(yè)入手，稍作修改即可。對(duì)于中等題，可以結(jié)合幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或是選擇一些題干比較長(zhǎng)、需要解構(gòu)題干的題目。如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的試卷，選擇靠后的幾個(gè)題目。難題可以在畢業(yè)考、中考、重點(diǎn)學(xué)校的考試試卷中，選擇最后幾個(gè)大題。

在布置好三類(lèi)題目之后，就要確定每一類(lèi)題目的做題速度和做題思路。對(duì)于基礎(chǔ)題要規(guī)定還做題的時(shí)間，在保證正確的前提現(xiàn)，解題速度越快越好。對(duì)于中等題，在時(shí)間上比基礎(chǔ)題可以多一些，但是要把解題步驟寫(xiě)清楚。這類(lèi)題目最容易出錯(cuò)的地方就在于解題時(shí)步驟上出現(xiàn)小錯(cuò)，結(jié)果導(dǎo)致大題目出錯(cuò)。最后的難題一定要讓孩子先把思路用嘴巴說(shuō)出來(lái)，或是寫(xiě)在草稿紙上。用什么數(shù)學(xué)模型、涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)、與之前做過(guò)的那些題類(lèi)似。對(duì)于難題不需要設(shè)置時(shí)間，可以找學(xué)習(xí)資料，直到把這道題解答出來(lái)。一種方法不行，就采用另外一種方法，切忌孩子一不會(huì)家長(zhǎng)就介入。

不少清華大學(xué)的高材生都有自己的解題方略，大致可以歸納出以下六點(diǎn)：

1、回憶以前是否碰到過(guò)類(lèi)似或同類(lèi)型的題目

2、羅列這道題可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)

3、羅列類(lèi)似題目涉及到的解題方法解題思路

4、選擇合適的知識(shí)點(diǎn)和解題方法進(jìn)行推導(dǎo)

5、檢查得到的結(jié)論是否符合邏輯

6、總結(jié)此題對(duì)自己以后的解題有什么價(jià)值

數(shù)學(xué)需要多做多練是無(wú)可厚非的，但多做題不是讓孩子見(jiàn)到什么做什么，買(mǎi)什么做什么，而是要有目的性做題、典型性選題、適合性解題！讓做題真正可以提高成績(jī)，而不是成為浪費(fèi)時(shí)間的工具。