影響自主學(xué)習(xí)的因素有內(nèi)部和外部因素,外部因素主要是指除個(gè)體自身以外的所有因素,如學(xué)校的教學(xué)模式、課堂管理方式、教材內(nèi)容的難度、家庭中父母的教育方式等。內(nèi)部因素主要是指個(gè)體自身的因素,主要有以下幾個(gè)方面：

1、自我效能感

     自我效能感是影響自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的動(dòng)機(jī)性因素，它不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)的目標(biāo)選擇、付出的努力、意志控制，還會(huì)影響他們所選擇的學(xué)習(xí)策略，讓他通過上述中介過程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生重要影響。自我效能感高的學(xué)習(xí)者，其自主學(xué)習(xí)傾向較強(qiáng)，反之，傾向就弱。

2、歸因

     個(gè)體的歸因?qū)ζ渥灾鲗W(xué)習(xí)具有重要的影響。一般來說，如果個(gè)體把自己的學(xué)習(xí)成功歸因于能力，把學(xué)習(xí)失敗歸因于努力不夠，這樣就更容易激發(fā)自主學(xué)習(xí)；如果個(gè)體把自己的學(xué)業(yè)成功歸因于外部不可控的因素，把學(xué)業(yè)失敗歸因于自身能力不足，就會(huì)影響其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、目標(biāo)設(shè)置

     目標(biāo)設(shè)置既是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，有是影響其自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)部因素。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者，特別是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者能否為自己設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)其自主學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要影響。目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：首先，目標(biāo)具有定向功能。其次，具有調(diào)節(jié)功能。第三，具有維持功能。第四，目標(biāo)具有評(píng)價(jià)功能。

4、認(rèn)知策略的獲得

     認(rèn)知策略有一般策略和具體策略之分，一般認(rèn)知策略適合于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，而具體認(rèn)知策略適合于特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)既需要一般的認(rèn)知策略，也需要具體的認(rèn)知策略。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在很大程度上是指學(xué)習(xí)者掌握認(rèn)知策略并能夠順利遷移到其他情景中。

5、元認(rèn)知發(fā)展水平

    元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。元認(rèn)知對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的作用表現(xiàn)在通過元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控的作用以及它們之間的相互作用來有效地計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便迅速而有效地達(dá)到目標(biāo)，其實(shí)質(zhì)是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我管理。

6、意志控制水平

     意志控制水平在自主學(xué)習(xí)過程中的作用不同于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)自主學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的啟動(dòng)作用，意志控制對(duì)學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的維持功能。正是有了較強(qiáng)的意志控制能力，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生才能頑強(qiáng)的克服學(xué)習(xí)過程中的困難，排除學(xué)習(xí)的外界干擾，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7、性別角色

     有許多理由可以認(rèn)為自主學(xué)習(xí)中存在性別差異。這包括男生和女生在課堂中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)存在差異，他們所得到的反饋和期望存在差異以及他們的形象和地位存在差異。