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永康市解放小學供稿 教育就像抬木頭， 家長和老師要一起喊著號子， 步調(diào)一致前行。 因為大家的目標完全相同：  一切為了孩子 為了孩子的一切  如果說，學校是一艘載著學生們度過理想彼岸的大船，那么家長和老師就是這艘船上最得力的雙槳。在解放小學這個大家庭里，田凌艷校長帶領(lǐng)著兢兢業(yè)業(yè)的解小人在家校合作的道路上摸索前行著。以最獨特的方式詮釋著“為每一位孩子的美好未來奠基”的解小精神；以最樸素的行動表達我們對“家校合作”的誠摯。 思想點燈 理念做“加法” 解放小學圍繞“孩子童年的幸福高于一切”的目標，為每一位孩子尋找合適的教育，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，扎扎實實推進“樸素文化·本色課程·幸福童年”的解小特色發(fā)展模式。   第一篇章 校長會＂課＂廳 有人說：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。在解小這個大家庭里，田校長事無巨細地親力親為著，是所有教師的良師，更是家長朋友們的益友。 1 解小家長必修課 《知校史 觀校園》 知校史 觀校園    2 新生家長啟蒙課 《走遍天下書為侶》 走遍天下書為侶   3 家庭教育啟慧課 《成長，是一生的事業(yè)》 成長，是一生的事業(yè) 4 答疑解惑啟法課 《小問題 大智慧》 小問題 大智慧 5 班級巡講啟夢課 《讓每一位孩子都有做夢的勇氣 讓每一個夢想都有實現(xiàn)的機會》 勇氣 機會 第二篇章 親師“微”論壇 微信讓學習方式變得多元有趣，讓家校溝通變得高效便捷，解放小學各班充分利用班級微信群，定期組織群里的父親母親對家庭教育中的問題展開討論。 第三篇章 家長“優(yōu)”薦讀 學校的公眾號平臺上，學校定期向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育文章。在這里家長能享受到先進的教育理念，以及許多深受啟發(fā)的小故事。 第四篇章 西津“家”茶吧 “西津家茶吧”是解放小學開展的一個家校互動的平臺，在這里可以和家長聊聊教育孩子的家長里短，或疑點，或熱點，或難點；形式多樣，或沙龍，或分享，或討論。 三會一校 問題做“減法” 第一篇章 家長聽證會 聽證會成員由校領(lǐng)導、校級家委會成員、家長代表及教師代表組成。對于校服定制，空調(diào)安裝等關(guān)系到學生切身利益的事項，通過家長聽證會聽取家長意見和建議，使各事項公開、合理、和諧進行。 第二篇章 家長會 為促進孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，積極開展和落實各項工作，與家長形成教育合力，每學期老師們和家長們以“孩子們”的名義而相約相聚，共同探討孩子的成長和學習問題。 第三篇章 家長委員會 學校構(gòu)建了校級家長委員會---年級家長委員會---班級家長委員會三級家長委員會網(wǎng)絡(luò)體系。在校級家委會的的統(tǒng)一策劃與安排下，年級家委會和班級家委會開展具體工作。 第四篇章 家長學校 學校趁教育局以及市教科所推進家庭教育工作的東風組建專業(yè)的家庭教育研究團隊，為可持續(xù)性的家長學校的開展提供了強有力的儲備力量。 1 指導團隊專業(yè)化 曹菊影，黃曉華, 夏怡、呂曉英、張林平幾位老師都已獲得二級心理咨詢師的資格，有專業(yè)的技能，并熱衷于家庭教育的學習和研究。 2 家長學校常態(tài)化 學校定期請進專家，開展教育理念、育子心得等方面的指導和交流。如：在永康市教育局、教科所的組織下，邀請了國內(nèi)家庭教育大咖——王大龍教授來作《送你五把金鑰匙》家庭教育巡回演講。 家校聯(lián)網(wǎng) 效率做“乘法” 第一篇章 家長助教 “家長助教”活動把家長各自的專業(yè)知識和社會背景帶到課堂上，既豐富了課程內(nèi)容，又開辟了孩子們的視野。 第二篇章 師長訪家 一直以來，解放小學把家訪工作作為學生教育及管理的重要工作之一，每學期都會定期開展家訪活動。到此，已經(jīng)連續(xù)開展了八屆“家訪周”活動。 每屆的家訪周活動都能受到家長的好評，同時老師們也積累了大量的第一手家訪材料。有多篇家訪宣傳的報道在教育網(wǎng)上發(fā)表。如：《解放小學：愛心家訪 真情溝通》、《靜聽花開的聲音》等等。每位教師都能完成厚厚的一本家訪活動手冊，把每位學生的家訪情況都進行了記錄，并記錄推進式的家訪總結(jié)和感受。學生的以“老師來我家”為主題的家訪小征文也相繼在校刊《小荷》上發(fā)表。 第三篇章 親子活動 每個班的家長們都會不約而同地組織和開展親子實踐活動。各班舉辦的親子活動精彩紛呈，有軍事游戲類，有體育競賽類，有親近大自然類，還有野營野炊類等。 第四篇章 志愿服務(wù) 無論是酷暑，還是嚴冬，每天清晨總能在學校路口看到一群熱心的家長志愿者身影，為孩子們保駕護航，是學校一道亮麗的風景。 個案尋蹤 隱患做“除法” 第一篇章 補償教育行為 “孩子，你在生活中遇到了特殊的問題：或是疾病，或是貧窮……不要怕，孩子，你只是遇到了特殊的困難，讓我們來幫你！”學校與家委會聯(lián)盟發(fā)起了補償教育行動。健全機制，建立每一個特殊學生的檔案和聯(lián)系卡，加強特殊學生關(guān)愛制度的管理。 ●學習優(yōu)先輔導 ●生活優(yōu)先照顧 ●活動優(yōu)先安排 ●定時定量家訪 第二篇章 好家風好故事 培育和踐行良好家風，事實上就是一個潤物細無聲的過程，只有這樣，我們的教育才會更有底氣，才能更接地氣。 勤儉學做家務(wù)的風尚 尊老愛幼的風尚 一代代傳承 文化傳承的風尚 勤奮好學的風尚 “等高、等距、等愛”，解小的老師們懷揣教育的夢想，趁著教育改革的東風，思考探尋家校合作的解小模式。加減乘除中，他們收獲的是家長滿滿的信任；酸甜苦辣中，他們品味的是孩子成長的榮光。家校共育，尋求最大公約數(shù)，畫出最美同心圓，解小永遠行進在路上！ 文字：呂夢穎 審核：徐向軍 |
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