 澴西學(xué)校兒童服務(wù)站是城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童居多，父母長(zhǎng)期在外打工，把孩子交給照看，老人則心有余而力不足，只能照顧孩子的生活起居，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和內(nèi)心世界更談不上了。 澴西學(xué)校兒童服務(wù)站一直開(kāi)設(shè)有繪畫(huà)課和口才課，在上次主題為《把愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)》的口才課結(jié)束后，口才課和繪畫(huà)課的兩位志愿者老師不謀而合的有了一致的想法：“語(yǔ)言和繪畫(huà)是人們抒發(fā)情懷最好的表達(dá)方式。倘若能把二者完美地結(jié)合在一起,會(huì)不會(huì)產(chǎn)生讓我們意想不到的效果了，正所謂“畫(huà)”中有“話”，我有“畫(huà)”說(shuō)。  孩子們認(rèn)真作畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的思念   課堂上，鏡子老師以“假如給你一雙神奇的翅膀，你會(huì)飛立刻到誰(shuí)的身邊”為話題讓孩子們展開(kāi)討論，并引導(dǎo)孩子作畫(huà)，剛開(kāi)始，孩子們并不做聲，默默地看著老師，似乎想說(shuō)卻欲言又止。 隨著一聲“鏡子老師，你看寶寶畫(huà)的媽媽美不美“打破了安靜的教室，原來(lái)是鏡子老師的女兒拿著畫(huà)走上臺(tái)來(lái)讓大家欣賞，鏡子老師立即抓住機(jī)會(huì)，用生動(dòng)有趣的話語(yǔ)鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們大膽作畫(huà)，讓孩子愉快的畫(huà)出自己對(duì)遠(yuǎn)方的親人的思念，慢慢的，教室變得熱鬧起來(lái)，“鏡子老師，你看我畫(huà)的是我的媽媽?zhuān)疫€畫(huà)了一些禮物，送給媽媽”；“鏡子老師，我畫(huà)的是我的妹妹，我還畫(huà)了糖果給她吃”。。。。   孩子們的作品完成啦，接下來(lái)就該由我們溫柔美麗的李志盈老師帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)分享孩子們的繪畫(huà)作品，通過(guò)快樂(lè)的繪畫(huà)，孩子們似乎已經(jīng)忘記的膽怯，都主動(dòng)的舉手，迫切的想把自己的畫(huà)分享給大家。 “我畫(huà)的是我的爸爸媽媽和妹妹，還有奶奶；因?yàn)榘职謰寢屢鋈赍X(qián)，沒(méi)有時(shí)間照顧我，我就跟著奶奶，而我的奶奶年紀(jì)大了，沒(méi)法照顧我和妹妹，所以我的妹妹去了外婆家，我非常想念我的爸爸媽媽?zhuān)蔡貏e想跟我的妹妹一起玩，我也很愛(ài)我的奶奶，因?yàn)槭撬刻煸诓晦o辛苦的照顧我。。。。”說(shuō)著說(shuō)著，孩子眼里泛著淚光，傷心的哭了起來(lái)。。。。，李志盈老師在一旁心疼的為孩子擦干眼淚，抱著她說(shuō)：“一切都會(huì)好的，爸爸媽媽很快就會(huì)回來(lái)了，想念他們的時(shí)候就多給爸爸媽媽和妹妹打電話；你看，這里還有一起學(xué)習(xí)玩耍的同學(xué)和關(guān)心你的老師，老師就是你的媽媽呀，我們來(lái)這里多畫(huà)畫(huà)，也可以寫(xiě)信，等爸爸媽媽回來(lái)了，我們就拿出來(lái)與爸爸媽媽分享，好不好。。。。。。   假如我有一雙神奇的翅膀，我會(huì)立刻飛到媽媽的身邊，告訴她我很想念她，讓媽媽抱著我入睡。。。。 假如我有一雙神奇的翅膀，我會(huì)立刻飛到爸爸的身邊，告訴他我很想念他，讓爸爸陪我做游戲。。。。。 假如。。。。。。。。 課堂最后，李志盈老師和孩子們一起繪聲繪色的讀著。 此次繪畫(huà)與口才完美的相遇，成就了一次特別的課堂，讓孩子們的敞開(kāi)心扉的面對(duì)自己，釋放自己的壓力，對(duì)孩子們的心理健康起到了非常好引導(dǎo)效果。 每每看到這種情景，總會(huì)想到那句：“陪伴是最長(zhǎng)期的告白，孩子需要父母的陪伴。”可哪個(gè)父母何嘗愿意放下懷抱里的孩子背井離鄉(xiāng)，那句“我雙手搬著磚，就無(wú)法抱你，我放下了磚卻無(wú)法養(yǎng)你。”包含著太多的無(wú)奈與辛酸。  希望每一個(gè)留守兒童來(lái)到兒童服務(wù)站都能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也感謝志愿者老師們的無(wú)私付出。希望更多的愛(ài)心人士加入我們，給留守兒童送來(lái)陪伴與關(guān)愛(ài)。  壹基金壹樂(lè)園兒童服務(wù)站 建設(shè)以服務(wù)農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童為主的兒童友好活動(dòng)空間，通過(guò)學(xué)校和家庭之外的結(jié)構(gòu)化課程和參與式活動(dòng)，緩解兒童因照顧不周、陪伴缺失和監(jiān)護(hù)人教育意識(shí)落后引發(fā)的安全意外事故多發(fā)、心理健康問(wèn)題突出及發(fā)展滯后等困境，保障鄉(xiāng)村兒童基本權(quán)利，助力鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展。 文圖/李靜 李志盈 編輯/李靜 審校/余仁俊
|
|
|
