今天，我做飯的時候，女兒拿著手機(jī)，坐在一邊的小凳子上進(jìn)行“趣配音”。

她這一次挑戰(zhàn)的是一個電影中的片段，語速非常的快，試了很多次，配音的成績總是不盡如人意。

她不停地嘆氣。

我鼓勵她說：“沒關(guān)系，你先聽，聽熟了再練習(xí)，多來幾遍就會好的。”

她呆呆地坐了一會兒，忽然說道：“媽媽，如果我一直配不好呢，你會怪我嗎？”

我做飯的手一下子頓住了。

我想起前些天看到的一句話：“媽媽，如果你努力之后，發(fā)現(xiàn)我是平庸的，你還愛我嗎？”

我還愛她嗎？

我會接受她的平庸嗎？

忙碌的生活，競爭的環(huán)境，讓我們都沒有時間去想這樣一個問題。

最初的最初，我們每一個人，對孩子都是殷殷的期盼。

“平庸”這個不怎么美好的字眼，在每一個懷揣無限期望的父母那兒是不存在的。

自己的孩子怎么會平庸，怎么能平庸呢？

還記得那個13歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀的“神童”嗎?

在遭到學(xué)校退學(xué)后，他媽媽指著中科院的大樓說：“這么好的條件不爭氣，你去死！”還指著旁邊車水馬龍的道路，讓他去被車撞死。

學(xué)業(yè)被終止，最痛苦的莫過于孩子自己，一個母親最應(yīng)該做的應(yīng)該是先安慰自己的孩子啊！

可是，這樣一個拒絕接受孩子平庸的母親，一個始終相信自己的孩子是神童的母親，那時那刻，竟然說出了讓孩子去死這么令人觸目驚心的話語。

她愛的分明不是孩子本身，而是孩子身上的“神童”光環(huán)。

還有這樣的報(bào)道：

前段時間，一個孩子考98分，媽媽得抑郁癥，登上熱搜。

這位媽媽今年39歲，她兒子5歲，上小學(xué)一年級。

她對孩子的標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)是100分，兒子考98分，她就崩潰，自殺，后經(jīng)醫(yī)生診斷患有抑郁癥。

其實(shí)我們都知道，對于小學(xué)生來說，100分和98分除了數(shù)字的上的差別之外，也不代表什么，也不決定什么。

因?yàn)榭荚嚐o常，98分也好，100分也好，有些時候并不代表孩子的真實(shí)水平，更不代表孩子的未來。

這些事情刺痛著我們的心。

梳理一下就會發(fā)現(xiàn)：每一個事件的背后，都有著不甘心的父母，有著不接受平庸的偏執(zhí)，而他們的偏執(zhí)就表現(xiàn)在評價(jià)形式的單一。

比如，《小歡喜》中的宋倩就希望英子能夠去上清華。

就因?yàn)橛⒆油低祱?bào)了南大，就使得宋倩崩潰大哭。

她讓英子考清北是因?yàn)樗X得這樣才有出路。

她心里有一套自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，她認(rèn)為孩子考上清華，才是人生贏家。

在她偏執(zhí)的認(rèn)知里：什么南大，什么孩子喜歡的專業(yè)，那都是不對的，那都是不好的。

所以，她在“我都是為你好的”理由下事事干涉英子，以至于讓英子窒息崩潰，想要跳江自殺。

在命懸一線的那一刻，宋倩哭著問：“你為什么非要考南大啊？”

這一刻還在糾結(jié)南大和清北，實(shí)在是令我們嘆息其骨子里的執(zhí)念。

世界上有喬布斯，有比爾蓋茨，有馬云，有任正非這樣優(yōu)秀的企業(yè)家，也有感動中國，默默奉獻(xiàn)的山村教師張玉滾，還有在深山行醫(yī)50年的“扁擔(dān)醫(yī)生”石瑛。

一枝獨(dú)秀不是春，萬花齊放春滿園。

因此，評價(jià)一個孩子是優(yōu)秀還是平庸的標(biāo)準(zhǔn)，從來都是多元化的，不能說考上清北就是人生贏家，考不上就會慘淡一生。

如果評價(jià)形式過于單一和偏執(zhí)，就會帶來很多的焦慮。

焦慮的父母在現(xiàn)實(shí)中常常郁悶，于是，就要找一個發(fā)泄口，來找到自己的存在感，而這個時候，處于弱勢地位，還需要他們撫養(yǎng)的孩子就充當(dāng)了這個角色。

可是，世間有偏執(zhí)者，也有開明者。

翻譯家，評論家傅雷，有8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器，1954年赴波蘭留學(xué)，1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。

他只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名的不平庸的兒子“詩人鋼琴家”傅聰。

也有普通的做中學(xué)教師的兒子傅敏。

當(dāng)年傅敏也要求學(xué)習(xí)鋼琴，哭過鬧過，可是無濟(jì)于事，傅雷對淚流滿面的兒子說：“你不是搞音樂的料，你是塊教書的料?！?/span>

作為一個父親，他難道不希望自己的孩子個個都是精英？

他是一個智者，他接受自己另一個孩子的平庸，指出自己孩子最擅長的領(lǐng)域。

許多年之后，正是他這個普通的兒子，保留并整理了父母以及哥哥的作品，用這作品打動了一代又一代父母、子女的心，這就是一版再版的《傅雷家書》。

所以，這個世界上哪有什么平庸，有的只是你如何看待自己和孩子。

高曉松在接受采訪時說：我們總是說怎么教育孩子，其實(shí)用一份普通的心，一份大寫的愛，一份再忙也要陪他的努力，就是最好的教育。

家庭教育的過程，就是一個接受的過程。

在最開始的開始，我們都是對孩子滿懷希望，盡力而為，我們的希望，我們的盡力而為應(yīng)該是：

讓孩子成為他本來應(yīng)該成為的樣子，讓孩子達(dá)到他本來應(yīng)該達(dá)到的高度。

白巖松在接受采訪時說：人生不是競技，不要把撞線當(dāng)成最大的光榮，到了第一的人，也許是脆弱的，眾人之上的滋味嘗盡，如果再有下落，感受可能就是悲涼。

于是，就將永遠(yuǎn)向前，站在第一位置的人不一定是勝者，第一總是一時的風(fēng)光，卻不是一世的順暢，我們每一個人只不過是和自己賽跑的人。

相對于我們自己，我們只要盡力而為，讓孩子成為他自己最好的樣子，哪怕平庸，這也是他們最燦爛的人生！

我們有什么理由給自己的愛加上一個條件。

所以，孩子，如果我盡力而為后，發(fā)現(xiàn)你是平庸的，我仍然愛你。

因?yàn)檫@就是你本來的樣子。我愛的是你，而不是其它。