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書讀得越多越牛逼？哪有這好事

 昵稱15ssP 2019-10-30

   @柴桑 ：


hi大家好呀，我是柴桑，周三快樂~
這是我沒有看書的第六天……我還不算慌得一比。從小我就被教育學(xué)而思學(xué)而思，我反正是沒聽，叛逆的到了現(xiàn)在21歲，才覺得好像有點道理。
OK，今天是我對“讀書和思考哪個更重要？”這個千古難題的一些小思考，希望帶給你啟發(fā)~

在我人生的不同階段，讀書和思考這倆貨之間的體位一直都在變，一會這個在上，一會那個被壓，但始終沒有誰當(dāng)了那個一直在上面的總攻。

高中的時候，我覺得讀書最攻。
大學(xué)的時候，我覺得思考最攻。
進(jìn)入社會后，我又發(fā)現(xiàn)了很多其他的攻……
打住打住，今天就只說說困擾我最久的【讀書&思考】這倆吧。


讀書太少和不愛思考，到底哪個更致命？為了方便你 get 到最重要的那個點，我給它們拆開說說。

01

讀書太少致命么？


讀書太少致命嗎？


先得談一個誤區(qū)，讀書多≠懂得多。

不知道什么時候起，「讀過xx本書」變成了一件能拿出去顯擺的事。

典型的就是“我一年讀了 100 本書，你呢？”

那文人和酸秀才的區(qū)別，知道是什么不？

文人喜歡找文人談心，酸秀才喜歡逮著糙人教育。
*這里的糙人指代既不讀書也沒有讀書欲望的人
讀書這種事，對真正熱愛閱讀的人來說，根本算不得能提上臺面的東西。甚至你不主動去問的話，根本都不知道人家讀書多到堪稱人肉圖書館。
*我就在一年讀了 110 本書的大佬面前裝過大尾巴狼，別說了臉挺疼的

對他們來說，讀書就像渴了飲水，餓了進(jìn)食，困了休息，無聊了打發(fā)時間一樣，是一種再普通不過的生活方式。

我覺得這種“讀書即神圣”心態(tài)的源起，應(yīng)試教育需要來背個鍋：長達(dá)十五年的按頭式教育和填鴨式學(xué)習(xí)，將「讀書」這件事，抬到了一個極高的位置。

在高強(qiáng)度、高節(jié)奏的學(xué)習(xí)環(huán)境中，許多人在學(xué)校沒經(jīng)歷過社會毒打，都不知道還有除了好好學(xué)習(xí)天天向上外解決問題的方式。

因此，他們會有意無意地通過追捧讀書，來彌補(bǔ)與自己心目中理想的差距。

學(xué)生時代這種事是還挺值得炫耀的，比如高中的時候，我如果聽見誰說“我一個星期刷了五套真題”，我還是會真實羨慕佩服的，學(xué)霸就是學(xué)霸。

但進(jìn)入社會后，我要是聽見同事說“我一個星期加了十個小時的班”，我會羨慕佩服嗎？我只會馬上打開 boss 直聘。
兩件事，性質(zhì)是一樣的。所以過度吹捧讀書，就像是和別人炫耀自己多能吃苦一樣。小時候還能拿這事裝裝逼，長大了就別這么不成熟了。

從這個層面上來說，讀書多沒什么值得炫耀的，讀書少也并非就該羞愧。
再拿「感知」和「認(rèn)知」的區(qū)別說說這事吧，雖然長得像，但在心理學(xué)里這是兩個完全不同的概念，兩碼事。

讀書的本質(zhì)是信息的輸入，書上由文字組成的信息，就是感知層的東西。

把信息內(nèi)化成你大腦里真正具備踐行意義的知識后，它就算是升級成了認(rèn)知。

“這個月讀了 3 本書”“今天閱讀了一小時”這種朋友圈打卡誰都會，但只有把書上的信息變成了腦子里的知識后，才算是有用的，不是嗎？

所以你最后能拿得出手的，永遠(yuǎn)不是「我讀了多少本書」「我花了多少時間讀書」，而是通過讀書「我學(xué)會了什么」「我輸出了什么」「我創(chuàng)造了什么」。

讀書的意義在于內(nèi)化，所以讀多少和懂多少，并不是劃等號的。
呼，饒了一大個圈子，不知道有沒有讓你悟出點東西？

最后我再回答，讀書太少致命嗎？

得分兩種情況說。

哪怕是讀書很多的人，如果讀的是垃圾文學(xué)，或者讀了但沒內(nèi)化成知識，那比讀書少的人還致命。因為他不止沒學(xué)到啥還浪費了時間。

哪怕是讀書很少的人，但他死磕的是信息密度很大內(nèi)容很精的書，即使因為花費的時間周期太長而導(dǎo)致最后看似是“沒讀幾本書”，但也汲取到了扎實的養(yǎng)分。

書的質(zhì)量很重要。讀也很重要。
讀書，永遠(yuǎn)是提升智力最低成本的方式。我在后臺整理好了豆瓣 top250 的書單和電子書資源，回復(fù)“書單”就能拿到啦~



02

思考太少致命么？


開頭再說一個誤區(qū)：思考≠記憶。

看著很迷惑吧，思考當(dāng)然不等于記憶啊。

但你仔細(xì)想想，有多少“思考”，其實都只不過是你的“記憶”？

再讓應(yīng)試教育出來背個鍋吧，回想你高中上知天文下知地理函數(shù)草履蟲無所不曉的年紀(jì)，是不是看著細(xì)胞壁，就能填出葉綠體，看到氫氦鋰鈹硼，就能脫口而出碳氮氧氟氖？

在傳統(tǒng)的模式中，思考是與知識掛鉤的，往往經(jīng)過思考，才會得到知識。

而在應(yīng)試教育這套模式中，最重要的其實是對知識的記憶和貯藏，不是思考。

教科書給我們的，就是已經(jīng)精簡過了思考過程，只需要“背下來”就行的“知識”，比如公式和口訣。就比如，多少人眼熟這個公式但是早就忘了它是用來求啥的：

*一元二次方程啊笨

用公式和口訣解出來的題，只不過是套模板運行一遍而已。

所以，千萬別把你的記憶誤認(rèn)為是你的思考。哪怕是知識，但不是通過你自己的思考得出來的東西，只能算是記憶而已。

*這個層面上看，那些試卷上讓你去從頭推導(dǎo)一遍公式的變態(tài)壓軸題，才是在真正刺激你的思考的啊。
好啦，緩過來了嗎？此時你一定想問，那到底什么才算真正的思考？

這么說吧，知識是一種熵增。
薛定諤說過：“自然萬物都趨向從有序到無序，即熵值增加。而生命需要通過不斷抵消其生活中產(chǎn)生的正熵，使自己維持在一個穩(wěn)定而低的熵水平上。生命以負(fù)熵為生?！?/section>
熱力學(xué)第二定律的詞，emmm雖然很多人包括我物理都不太好，但還能勉強(qiáng)記得，熵增就是不斷增加混亂的過程。
比如，我老媽每周都會給我收拾一次屋子，但是下周她再進(jìn)我屋會發(fā)現(xiàn)我屋子又變得亂的一比了。這就是熵增。當(dāng)然我不敢和我媽這么解釋。
如果將它推論到學(xué)習(xí)之中，也就是：

隨著你學(xué)習(xí)的知識越來越多，熵也會不斷增加，大腦會越來越混亂，系統(tǒng)會越來越無序。

擺著不管的話，大腦就會變成個垃圾堆了。
通常我們考慮的是熵的統(tǒng)計學(xué)意義，即評價系統(tǒng)的“有序度”，熵越大，系統(tǒng)越無序，而且只增不減。
而思考，就是在對抗熵增。

去把信息甄別，把知識歸類，把內(nèi)存整理，把大腦從不斷增加的混亂中解放出來，讓它時刻保持干凈和整潔。
是不是特像管理？

沒錯，管理學(xué)大師彼得·德魯克說：“管理要做的只有一件事情，就是如何對抗熵增?！?br>

思考，本質(zhì)上就是對知識的管理。

所以真正的思考，就是看你能不能在混沌中發(fā)現(xiàn)意義，將無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行颉?/strong>

本腦洞鬼柴也真誠建議你養(yǎng)成這種習(xí)慣：對日常生活的細(xì)節(jié)，獲取到的信息，外界得到的反饋，都本能性的思考一下。相信我，許多能白嫖到的知識，bug都遠(yuǎn)比你想象得更多。
那么再來回答下：思考太少，致命嗎？

非常致命。

如果你習(xí)慣了快餐式閱讀，壓縮包式干貨，就很難激發(fā)自己的思考。

如果又誤把記憶當(dāng)成思考，想靠背和記來掌握知識，這相當(dāng)于在熵增的火苗上，還撒了把催化劑。

我仿佛看到了一個往可燃垃圾堆里丟打火機(jī)的作死青年。

所以，再回到這個問題本身，“讀書太少和思考太少哪個更致命？”

讀書太少，致命處在于井底望天管中窺豹而不自知。
思考太少，致命處在于鉆牛角尖作繭自縛難以自拔。

至于覺得哪個更致命，就看你是更害怕幽閉的死胡同，還是混亂的垃圾堆吧~
但你也要相信一件事：讀書必定引發(fā)思考。

就像你打噴嚏的時候眼睛一定得閉上，錘子敲你膝蓋也一定會產(chǎn)生條件反射一樣。讀好的書，有好的思考，相輔相成，密不可分。

只要是真書，好書，你也的確去讀了，就一定會牽扯到大量的思考和內(nèi)化。

別靠背，背就是忘。
最后，借用彼特拉克的一句話吧：

書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。
——彼得拉克（意大利）

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