聰明的家長在培養(yǎng)孩子良好學習習慣的過程中，常都會優(yōu)先重視教孩子記憶方法，當孩子熟練應用方法后，會解放出很多無效的學習時間，從而避免孩子在學習的過程中產生疲憊現(xiàn)象。就如這位媽媽講：“我平時特別重視孩子記憶方法方面的訓練，因為這是孩子巧學的關鍵，如果哪天我發(fā)現(xiàn)孩子又在用笨法子死學，我會批評他。” 從這位媽媽的思維里，我們看到了什么是理性，也可以說是睿智。那么，都有哪些常用的記憶方法適合中小學生用呢？下面我做一下歸類，以供家長和孩子們參考應用。 
一、計劃記憶法，讓無頭緒的記憶內容變?yōu)橛星逦拿}絡。 １、計劃記憶法使用目的。 是為了防止孩子在學習的過程中，對所記憶的內容沒有底數，毫無規(guī)劃，從而造成盲目背記，家長必須要教孩子學會有計劃進行。只要計劃可行，可以避免孩子出現(xiàn)在背記內容時出現(xiàn)心煩意亂，甚至因為總記不住而出現(xiàn)喪失信心的現(xiàn)象。 ２、有明確的背記目的和計劃。 計劃往往與時間或周期有密切關系，掌握這個關鍵點，家長就可以和孩子一起圍繞某一個復習階段，或者某一個時間段內，把要記憶的內容，要達到的記憶效果要求，多長時間后再進行復習等，列出一個明確的計劃，并督促孩子堅持完成既定目標。 
３、要把理解同記憶相結合。 ４、把抽象記憶同形象記憶相結合。 家長需要在你的認知里建立起抽象和形象記憶的概念，形象記憶很容易理解，就是通過眼睛能直觀看到的內容，而抽象記憶則需要先通過理解與轉化，變?yōu)樾蜗笾庇^的脈絡，才能夠有利于記憶。不管是學習哪一門學科，都存在兩者關聯(lián)應用的問題。只要家長引導孩子去觀察，發(fā)現(xiàn)這里的奧秘，就容易讓孩子快速突破兩者相融合的難關了。 
二、比較記憶法，更容易讓孩子建立鮮明的記憶印象。 １、使用比較記憶法目的。 就是對相似而又有所不同的知識進行識記、分析、理解，弄清它們的共同點和不同點，以達到記住知識的目的。由于這種記憶方法簡單實用，效果明顯，被很多老師加以改進和補充之后，推廣到各個學科的學習與記憶中。 ２、對立比較法。 就是在記憶內容的時候，把相互對立的事物放在一起，能形成的對比，容易在大腦中留下清晰的記憶印象。其實從哲學的范疇來講更容易理解，對立會產生矛盾，而矛盾雙方帶給人的記憶印象最為深刻，就是這么簡單的道理。
３、類似比較法。 很多事物或知識在表面上極其相似，但本質上卻有著差異，記憶時，可以找出相信的不同點來，進行比較。這需要孩子要有較敏銳的觀察力，并且還要把所記憶的內容理解通透，才能夠做差異性比較?？梢哉f類似比較法熟練掌握了，很容易讓孩子獲得較好的學習成績。 ４、對照比較法。 指同類材料的不同表達方式之間的比較，這是一個橫向對比。一般做法是把同類的若干材料同時并列，在學習過程中進行比較。更直觀點講，大家都接觸過樹狀思維導圖吧？那里面就很好地應用了對照比較法，有心的家長可以和孩子一起來進行觀察練習。
三、卡片記憶法，讓記憶內容隨手可見。 １、卡片記憶法使用目的。 因為記憶最典型的特點就是不斷地重復，這就和我們經常接觸一個人，很容易記住這個人的相貌、性格、特點等一樣?？梢哉f這是對愛學習的孩子最常用的方法之一，只要把想記的知識點寫在小卡片上，放在生活中會經常注意的地方，如書桌上、洗手池旁、鏡子旁、房門上等。每次看到后，就會多看幾眼，順便就達到了鞏固性記憶的目的。 ２、每張卡片上最好只寫一個問題。
４、養(yǎng)成隨著記的好習慣，讓學習效率提高。 如果我們去觀察那些學霸們的學習習慣，你會發(fā)現(xiàn)他們特別擅長用小卡片來記憶內容。但是對于那些學習中不講究方法，記憶也不講究方法的同學來說，看似在用同樣的時間來學習，但是卻完全忽略了效率問題。因此，養(yǎng)成隨著記小卡片的好習慣，是取得優(yōu)秀成績的捷徑呢。
四、聯(lián)想記憶法，讓記憶內容既扁平化，又可立體化。 １、聯(lián)想記憶法使用的目的。 聰明的孩子愛動腦筋，其實這里所講的并不單純是思考，還有發(fā)揮想象力。因為知識是有限的，而想象力是沒有邊界的，只要你敢想就能有結果。拿到學習里面來，聯(lián)想記憶法就是將記憶材料與存儲在大腦里的相關信息串連起來，從而提高記憶的拓展性和牢固性。 ２、接近的聯(lián)想法。 如有些成績優(yōu)秀的同學，常會在書的空白處做一些小標記，有時會畫一些小圖或符號，其實這些對別人來說可能看不懂代表什么含義，但對本人來講卻有著具體的指向性意思。由于這些小圖或符號帶給人的視覺記憶效果特別清晰，往往容易使記憶內容產生深刻的印象。
３、相似的聯(lián)想法。 ４、把想像的東西畫下來。 如果你是一個愛畫畫的同學，不妨把你的特長應用在記憶之中吧。在發(fā)揮想象的過程中將自己想到的畫面簡單畫下來，將自己想到的問題也寫在對應的知識旁邊，這樣你會發(fā)現(xiàn)，學習其實是很有意思的事情，哪怕以后翻起課本，看見自己當時想到的東西，也會非常有意思。
五、頭尾記憶法，記將記憶疲勞趕走。 １、頭尾記憶法使用的目的。 美國心理學家做過這樣的實驗：把十二個單詞排成一行，讓參與實驗者來記憶，看哪個詞最容易忘記。結果表明，沒有一個人會記錯第一個或第二個單詞，第二個單詞以后錯誤率逐漸增多。而第七和八個單詞錯誤率最高，相反，越往后，錯誤越少。這個實驗名稱叫“記憶的排列位置功效”。放在學習中也一樣，如果把重視頭尾記憶法，你就可以把記憶內容的位置重新排列，讓易錯的中間部分，往兩邊放置了。 ２、將重要的記憶內容放在開頭和結尾去記。 打一個比喻，就如你和人說話時，一定要先講緊要的事，然后再結束時強調一下，往往會讓聽者對你所說的話印象特別深刻。在學習中也一個道理，不妨把重要的記憶內容放在開頭和結尾，因為兩頭恰是記憶效果最好的位置。一般來說，這種方法很好，但是知道人的很少，如果家長和孩子來嘗試應用這種方法，相信你的孩子會在記憶力方面表現(xiàn)的特別出色。
３、使每個知識點都設置“開頭”和“結尾”。
六、歌訣記憶法，把記憶內容編成順口溜，更容易記住。 １、歌訣記憶法使用的目的。 我們都有一個生活經驗，有節(jié)奏、有韻律的內容，往往比沒有節(jié)奏、沒有韻律的材料要好記得多，那么為何不把這個特點應用在學習之中呢。如把很多知識點、難點、重點內容，用朗朗上口的歌訣或順口溜進行簡化，使之更形象化，不僅解決了記憶的難題，還會使記憶變得更加有趣。 ２、在歷史學科中應用歌訣法。 如清朝皇帝如果編成順口溜就很容易記住，按著順序可以編排為：努皇順，康雍乾，嘉道咸，同光宣。你看，每組三位皇帝，是不是既簡化了字數，又變得非常有節(jié)奏感啊。再如朝代順序：三皇五帝夏商周，春戰(zhàn)秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。
３、在地理學科中應用歌訣法。 如關于東西南北半球的劃分，可以這樣說：西經二十度，東經一百六，一刀切下去，東西兩半球。南北半球分，赤道零緯度，四季溫帶顯，南北相反出。再如關晝夜交替和四季變化的知識，我們可以歸納為：地球自轉，晝夜更換；繞日公轉，四季出現(xiàn)；自轉一日，公轉一年；自西向東，方向不變。 ４、在物理學科中應用歌訣法。 在物理學習中，可以用歌謠將相近或類似的概念、規(guī)律進行比較，搞清楚它們的相同點、區(qū)別和聯(lián)系，從而加深理解和記憶，例如對于平衡力和相互作用力兩概念，可以如下比較：大小等，方向反，二力均在一條線；前者同體，后者對著干。通過這一對比，對兩種本質不同的力認識就更深刻，也不會混淆和遺忘了。
結束語：聰明的家長，往往會培養(yǎng)孩子用聰明的方法學習。通過上面我介紹的一些記憶方法，家長會發(fā)現(xiàn)原來我們平時大都忽略這些隨手可得的方法。當我們整天埋怨孩子課業(yè)負擔重的時候，是否想過，原來問題出在學習效率上面。如果我們去觀察那些學習成績特別棒的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他們從來不會死學。當別人在漫無目的地機械學習時，人家卻在動腦筋想辦法，用最省時省力的記憶方法去融會貫通，將學過的知識進行巧妙的復習與鞏固。看來腦勤、手勤、眼勤、耳勤絕對是學習中最不能缺少好的優(yōu)秀品質。哪個家長懶惰，就會讓懶惰傳染給孩子，懶惰的孩子自然會愛應付學習，如果有這樣的學習態(tài)度，想有好成績那肯定會非常難。 |
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