“互聯(lián)網(wǎng)+'在中國的迅猛發(fā)展,不但提升了傳統(tǒng)行業(yè)的層次,也給每一個人帶來了機遇、希望與挑戰(zhàn)。那么對于中國教育領(lǐng)域,“互聯(lián)網(wǎng)+又意味著什么呢?那就是教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育樣式的不斷變化、教育評價的日益多元,一言以蔽之,中國教育正進入到一場基于信息技術(shù)的偉大的變革中。

互聯(lián)網(wǎng)+課程,不僅僅產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)課程,更重要的是它讓整個學(xué)校課程,從組織結(jié)構(gòu)到基本內(nèi)容都發(fā)生了巨大變化。正是因為具有海量資源的互聯(lián)網(wǎng)的存在,才使得中小學(xué)各學(xué)科課程內(nèi)容全面拓展與更新,適合中小學(xué)生的諸多前沿知識能夠及時地進入課堂,成為學(xué)生的精神套餐,課程內(nèi)容藝術(shù)化、生活化也變成現(xiàn)實互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué),形成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等諸多全新的概念,由此,不但幫助教師樹立了先進的教學(xué)理念,大大提升了教學(xué)素養(yǎng),而且,更令人興奮的是傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式也革命性的變化。

正是因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,以先學(xué)后教為特征的翻轉(zhuǎn)課堂才真正成為現(xiàn)實。同時師生互動不再流于形式,通過互聯(lián)網(wǎng),完全突破了課堂上的時空限制。學(xué)生幾乎隨時隨地隨心地與同伴溝通,與老師交流。

互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí),創(chuàng)造了如今十分紅火的移動學(xué)習(xí),但它絕對不僅僅是作為簡單的即時隨地可學(xué)習(xí)的一種方式而存在的概念,它代表的是學(xué)生學(xué)習(xí)觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變。通過互聯(lián)網(wǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性得以強化,他們在互聯(lián)網(wǎng)世界中尋找到學(xué)習(xí)的需求與價值,尋找到不需要死記硬背的高效學(xué)習(xí)方式,尋找到可以解開他諸多學(xué)習(xí)疑惑的答案。

互聯(lián)網(wǎng)+評價,這就是另一個熱詞“網(wǎng)評”,在教育領(lǐng)域里,網(wǎng)評已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)管理工作的重要手段。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺,給教師的教育教學(xué)打分,教師通過網(wǎng)絡(luò)途徑給教育行政部門及領(lǐng)導(dǎo)打分,而行政機構(gòu)也通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)對不同的學(xué)校、教師的教育教學(xué)活動及時進行相應(yīng)的評價與監(jiān)控,確保毎個學(xué)校、教師都能獲得良性發(fā)展。

總之,當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+第一次納入國家經(jīng)濟的頂層設(shè)計,就意味著“互聯(lián)網(wǎng)+時代的正式到來,而我們公司正是順應(yīng)了這一時代的需求持續(xù)不斷地進行革命性的創(chuàng)造變化，現(xiàn)即將推出我們公司全新打造的“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育平臺--華e空中課堂。

在授課進度方面，由學(xué)校成立教研小組，共同制定教學(xué)計劃，并根據(jù)時間制定課程表。