超群的智力是讓人羨慕的，雖然不見得每個孩子都能成為天生的天才，但是通過訓練成為后天的天才也不是不可能的。現實中，每一位孩子的生理起跑線差不多，智力水平也相當，但由于后天環(huán)境以及接受的教育的不同，孩子的智力會得到不同程度的開發(fā)，導致后來每個人發(fā)展程度相差甚遠。

孩子接觸到事物不同，能力發(fā)展的方向也會不同。

曾經有這樣一個事例，有一對雙胞胎由于父母無法同時照顧兩位嬰兒而被分開撫養(yǎng)，姐姐留在了媽媽身邊，妹妹留在了遠在鄉(xiāng)下的奶奶身邊。

數年后，妹妹回到父母身邊，姐妹兩人團聚。而此時，姐妹兩人的智力發(fā)展方面是大相徑庭的。姐姐經常被媽媽要求做一些簡單的計算，所以姐姐接觸數字較早，而妹妹在鄉(xiāng)下常年與泥巴、瓶瓶罐罐等作伴，因此姐姐算術能力優(yōu)于妹妹，妹妹則在動手能力方面取勝。

由此可見，智力發(fā)展的差異與接觸的事物是息息相關的。

遺傳因素為孩子的生長發(fā)育提供了物質前提，但是大家不應該片面夸大遺傳的重要性，孩子的智力是可以通過環(huán)境和教育的作用得到提升。很多家長都已經意識到這一點，所以不少孩子早已被送去早教班或者是各種各樣的培訓班。

智力主要被分為語言表達能力、動手能力、視覺能力、聽覺能力、觸覺能力以及運動能力這六大部分。這六大部分分別代表了高智商孩子必不可少的六種能力，那家長要如何把握好機會？

1、 語言表達能力。

能說會道是一種才能。孩子語言表達能力的培養(yǎng)要從小抓起。家長發(fā)現孩子咿咿呀呀學說話的時候，就要多花心思和精力，因為這是孩子語言能力發(fā)展的黃金時期。

在這個關鍵的時期里，家長要多多和孩子講話，當孩子發(fā)出音節(jié)時，家長要積極給予回應，肯定以及鼓勵。孩子還不會用語言準確表達自己意圖的時候便會通過肢體語言去輔助表達，這時家長即使知道孩子的意思也不要立刻做出反應，而要引導孩子用語言把自己的意圖表達出來。

2、 動手能力。

孩子想要達成目標，除了會表達還要會動手，所以動手能力也是家長最為關注的能力之一。沒有孩子不喜歡玩具，家長可以多和孩子玩需要多動手的玩具，例如:積木。等孩子稍大的時候可能會有拆遙控器或者拆玩具的情況，這時家長不要過于責備孩子拆東西的行為，這是他們自己探索世界的一種方式，也是對動手能力的培養(yǎng)。

3、 視覺能力。

剛出生的寶寶視覺并不好，能看到的范圍很小，而且看到的東西是模糊的，所以這時能吸引寶寶的往往是體積較大的或者顏色鮮明的物體。

此時家長可以多利用體積較大的或者顏色鮮明的物體來調動寶寶的注意力，讓孩子的目光能隨著物體的移動而移動，這能讓寶寶的眼睛更有神，但是訓練要適可而止，否則寶寶的眼睛會太過勞累。到寶寶較大的時候，家長就可以教寶寶一些比較常見的差別較大的顏色。

4、 聽覺能力。

孩子聽覺的發(fā)育在媽媽肚子里就已經開始了，所以媽媽在孕期的時候要盡量處于較為安靜的環(huán)境中，保護寶寶的聽力發(fā)育。當孩子咿呀學語的時候，家長總會不斷地在孩子耳邊重復'爸爸''媽媽'這些音節(jié)，這種方式是非常有用的。

在孩子學說話之前，家長也應該多和寶寶聊天，多給寶寶聽聽音樂，孩子是有感知能力的。

5、 觸覺能力。

觸覺能力是家長最容易忽略的一項，其實這很重要，訓練起來也有較高的可行性。許多家長生怕孩子磕到碰到，所以總是把孩子護在懷里，這是不利于孩子培養(yǎng)觸覺的。家長在日常生活中可以多讓孩子撫摸擁有不同觸覺的物體，例如軟硬程度不同、長短圓扁不同、冷熱不同等等。

6、 運動能力。

最后就是運動能力，這就與教育所要求的'德智體美勞'中的'體'相對應。家長應該多鼓勵孩子動一動，爬、走、跑都是有必要的。家長因為孩子容易摔倒而禁錮了孩子的活動是愚蠢的做法，有言道：野蠻其身體，文明其精神。孩子學習知識就是為了文明其精神，提高思想境界，而運動就是為了練就野蠻的身體。

天才終究是少數，望子成龍是每一位家長的愿望，但提高智力水平并不是短期能完成的任務，無論是對于孩子還是對于家長來說都是一個漫長的過程，所以家長保持不驕不躁的心態(tài)在培養(yǎng)孩子的過程中也尤為重要。