如果給這張照片上了顏色，估計(jì)很多朋友會(huì)覺得這是殺馬特非主流青年。殺馬特，十多年前興起的一個(gè)詞，如今已不怎么用了。此詞指將頭發(fā)做得奇形怪狀，染成五顏六色，還穿著奇裝異服的青年。這種造型，始于日本的搖滾樂隊(duì)。

如今看到這幾張照片，我才知道，其實(shí)這種亂糟糟的頭發(fā)，早在80多年前就有了。上圖拍攝于1930年，本圖拍攝于1933年，他們之所以搞得如此與常人格格不入，跟后輩殺馬特是一樣的。那就是顯示個(gè)性及對(duì)主流的蔑視——如果有家長(zhǎng)站在現(xiàn)場(chǎng)，看著齊扎扎小平頭的新生，會(huì)不會(huì)擔(dān)心會(huì)被老生帶壞呢？

今天這組照片，都是1930年代的日本中學(xué)生，他們有的非主流，有的好玩好吃，這樣一群人，看起來像垮掉的一代，是如何在數(shù)年之后，成為日本侵略的主力，甚至在戰(zhàn)爭(zhēng)后期，開著自殺飛機(jī)撞向盟軍艦艇的呢？（本圖1937年拍攝于鹿兒島）

原因不外乎幾個(gè)。一是從小的教育，內(nèi)化于心，平?？床怀?，一旦被激發(fā)，就失了理智。什么教育呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，明治時(shí)代起，天皇和皇后的“御真影”，會(huì)發(fā)放到每所學(xué)校。（本圖1937年拍攝于鹿兒島）

放置在校園的一座上鎖小閣里。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生在御真影閣前，向天皇皇后請(qǐng)安，宣誓永遠(yuǎn)忠于他們。學(xué)生們?cè)谛@玩，路過閣前，都得主動(dòng)慢下來。上課的內(nèi)容，自然以“教育敕語”為基準(zhǔn)，“我臣民，克忠克孝……一旦緩急，義勇奉公，可以扶翼天壤無窮之皇運(yùn)矣”。（本圖1937年拍攝于鹿兒島）

此句前的孝父母，友兄弟，信朋友，克己博愛，修學(xué)開智，重國(guó)憲，遵國(guó)法，都是為一旦有事，扶翼皇運(yùn)而做。其二、為參戰(zhàn)者舉行極為隆重的儀式，現(xiàn)在留下的很多照片可以看到，入伍者家門前旌旗獵獵，上火車時(shí)，敲鑼打鼓，極為榮耀。其三、互相之間的壓力。（本圖拍攝于1938年的大阪，黑板上的圖案很俗啊）

鄰里之間，這家高調(diào)送兒上戰(zhàn)場(chǎng)，那家敢不也如此？敢說我家的娃兒不能去送死嗎？明治以來的教育理念為日本人支持?jǐn)U張奠定了基礎(chǔ)，而社會(huì)氛圍又使得哪怕反感戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒那個(gè)膽子表達(dá)，只能從眾。（本圖拍攝于1941年 一些學(xué)生在酒館喝酒，與服務(wù)員嬉鬧 本文照片，來源網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）