今天來聊聊，愛的邏輯與愛的本質(zhì)。

大家不要誤會了，這里是教育頻道，不是愛情頻道。所以，這里所說的愛，是父母對子女之愛，而不是男女情愛。

都說愛是教育的基礎(chǔ)，那我們的父母對孩子的教育，一定是基于對他們的愛之上，否則就是耍流氓了。

那么問題來了：哪個父母會說自己不愛孩子？可為什么還是教育不好自己的孩子呢？

有人說，光有愛還是不夠的，還得懂教育，有好的教育理念、教育手段和技巧。你看，爺爺奶奶愛不愛自己的孫子孫女，可很多孫子孫女還不是被寵壞了？

打住打??！沒事別扯上爺爺奶奶什么的，也不關(guān)他們什么事。教育孩子主要是父母的天然職責，至于爺爺奶奶他們嘛，負責愛就已經(jīng)是很好了（雖然我覺得你的話也是有一定的道理的）。

大家記?。焊改覆攀墙逃优牡谝回熑稳耍瑒e把自己的責任推卸給其他人。

有了上面的前提，分清楚了職責，我們再來好好談?wù)撽P(guān)于教育與愛的問題。

很多父母抱怨道：

我們對孩子盡心盡力盡職盡責，可孩子卻不聽話，不爭氣，他們真是枉費了我們的一片心血，辜負了我們的期望。

前幾句是鋪墊，最后一句才是實質(zhì)。

付出得不到回報，很失落，很氣憤，很無奈，對不對？

但我還聽出來了一些問題，那就是：整段話下來，主體像是在說孩子，實際上表達的都是父母的付出、訴求和情緒。

孩子呢？只是實現(xiàn)他們意愿的媒介。——不知你看明白了沒有？

這就是我們今天要討論的“愛的邏輯”與“愛的實質(zhì)”問題。

什么是愛的邏輯呢？

依我的理解，愛的邏輯指的是一種理性之愛，一種有道理的愛，也就是用腦子演繹出來的愛。比如：

我覺得這是為了你好，所以，你要照我要求或期望的那個去做，否則，我會生氣，會懲罰你，這就是我對你的負責之愛。

這就是許多父母對孩子愛的邏輯。

在這樣的愛的邏輯下，只看見父母的想法與道理，看不見孩子的內(nèi)心感受與需求。許多父母想當然的“我以為、我覺得”和“你需要、你應該”就是這樣派生出來的。

我以為，我?guī)湍阕龊昧艘磺?，你就能好好學習了！你真讓我失望！

你要考班級前三，否則怎么對得起我們這么辛苦的付出？

這種邏輯里，只有父母的想象和要求，看不見孩子本人。他們需要的是想象中的孩子，而不是現(xiàn)實中真實存在的孩子。

所以，他們失望是正常的，教育中出現(xiàn)的各種問題也往往源于些。

回到最前面的很多父母常說的那段話。

我們還可以用更通俗一點的話來演繹這些父母的愛的邏輯，那就是：

我對你好（付出了很多），你要回報我想要看到的那個結(jié)果，否則你就是辜負了我，就是不爭氣，就不是好孩子。

我是那個盡心盡力盡職盡責的父母，你是個不折不扣不知回報的不爭氣的壞孩子！

在這種愛的邏輯之下，孩子內(nèi)心的壓力與煎熬可想而知。他們的自我已經(jīng)不存在，只有滿滿的羞恥感與負罪感，覺得自己簡直罪大惡極，活著沒有價值，甚至還可能是父母的累贅！

當一個孩子因此喪失了自尊與價值感，當一個孩子因此迷失了自己的主體感，這種教育已經(jīng)沒有意義了。

即便孩子是為了符合父母的期望而努力按照他們的要求來表現(xiàn)，那也是一種沒有生命力的迎合，只要外界對他沒有了指示、沒有了壓力或肯定，他們便失去了動力，迷失了行動的方向。

實質(zhì)上，這種愛的邏輯里，隱藏著的是對孩子深深的傷害。他們甚至還會在那些錯誤的愛的邏輯之下，走向了一條痛苦的深淵。

在法國紀錄片《人類》中，一個殺人犯的自述：

我的繼父，總是用電線、衣架等各種東西打我，他說“打在你身，痛在我心，打你是因為愛你”。這給我傳達了錯誤的愛的意義。所以多年來，我以為，愛就是傷害。于是我傷害了所有我愛的人，而且我以我傷害他們的程度，來衡量我愛他們的程度。

小時候，我們在與父母的互動中，學到了很多愛的邏輯。

• 有時候，愛是“打在你身，痛在我心”；有時候，愛是“失敗的后果你無法承擔，所以別再努力了”；

• 有時候，愛是“有一種冷叫做你媽覺得你冷”；

• 有時候，愛是“我所做的一切都是為了你好??！”；

• 有時候，愛是“你要聽我的，因為我是不會害你的”；

• 有時候，愛是“為了掙錢給你更好的生活，所以沒時間陪你”

• ……

這些，都沒有讓我們學會看見自己真實的存在，真實的感受與真正的成長需要。這些，讓我們誤解了愛，失去了真實地愛自己與愛他人的能力。

真正的愛是沒有邏輯的。

因為，愛很簡單，是一種看見，是心與心的連接。你只有看見了真實的孩子，愛才落到了實處。

如果說愛的邏輯里，用的是腦，那么，愛的本質(zhì)里，用的是心。

這種愛的本質(zhì)，是以孩子的真實感受與成長需求為本，讓孩子感受到自己存在的意義和價值，感覺到自己身心的和諧統(tǒng)一。當孩子的成長需求得到了滿足，他會獲得一種心靈上的平靜。

這樣，他們天然的向往優(yōu)秀與自由的成長力量，能夠得以充分的發(fā)揮，散發(fā)出由內(nèi)而外的生命力。

所以，愛的本質(zhì)，就是給孩子一顆平靜的心靈。內(nèi)心平靜，才有敏銳的直覺，看見自己。

蒙特梭利說：

孩子天生具有追求卓越與自由的優(yōu)秀品質(zhì)，并能在這種追求的活動過程中獲得平靜的心靈。

那些獲得內(nèi)心平靜的孩子，會自然而然地變得非常聽話和有耐心。他會顯得特別的快樂友善，他的感覺變得敏銳，在這樣的活動中，他們不斷解決著自己的內(nèi)在疑惑，滿足自己的內(nèi)在發(fā)展。

如果一個孩子的精神失去平和，他就無法控制自己的行為，也就無法形成自律。如果一個孩子不能夠按照自己的意愿行事，又怎么能服從他人的指令呢？

服從，是一種力量的表現(xiàn)，一種精神上的敏感性，是內(nèi)在心靈平靜的結(jié)果。

只有精神上的強者，才懂得服從其他人。孩子只有被看見，在實質(zhì)的愛中獲得內(nèi)心的平靜，才有能力形成自律和服從其他人。因為孩子，正是以他們的本能直覺找到了通往內(nèi)心世界的道路。