從接觸韓語到現(xiàn)在為止，約莫已經(jīng)5年了。雖然我是從“?????"開始就是在韓國大學語學院接受正規(guī)韓語課程教學的“科班生”。然而，從3年前組織的韓語學習群里接觸到的林林總總幾百號自學韓語的小伙伴，到如今的自學法語，再加上大學里選修的語言研究相關(guān)課程。這期間，看到過許多誤區(qū)，自己也踏進去過。大致摸索出了一套“自學語言”的系統(tǒng)方法。

接下來我會以“了解韓語”、“韓語音標入門”、“韓語讀音法則與連音變音”、“韓語單詞變形法則”、“韓語句式構(gòu)造”、“韓語語法與時態(tài)”、“韓語單詞效率記憶方法”“韓語語感培養(yǎng)”、“正確走上自學之路”為流程盡量系統(tǒng)化的向大家總結(jié)一下，經(jīng)驗之談，希望大家有可以借鑒的地方。

1.了解韓語：

所有的具有文字書寫系統(tǒng)的現(xiàn)代語言，一般都包含了聽、說、讀、寫四個基本元素。四個基本元素相輔相成密不可分。聽與說、讀與寫兩兩相成，在交流形式的層面上區(qū)分開來；聽與讀、說與寫，一個是信息的輸入，一個是信息的輸出，在信息處理形式的層面上區(qū)分開來。語言的學習過程，就是學習熟練地交互式地運用聽說讀寫的過程。

廢話少說！接觸一個第二語言的第一步，自然要從信息輸入端的聽和讀開始。這個過程是把一堆自成體系的鬼畫符和喵喵喵的發(fā)音與母語一一對應(yīng)賦予它們特定的意義（俗稱發(fā)音和背單詞）。一切高效率工作的前提是“對這個工作有個總體性的認知”，摸著石頭過河在語言學習中屬實大忌。

韓語是表音文字，同“英語西語法語德語等等一樣，通過幾十個有“基本”固定發(fā)音的音標組合出文字。以：文字表述發(fā)音—>發(fā)音攜帶意義的形式而存在。

韓語的詞匯主要由中文詞、日文詞、英文詞、固有詞和少數(shù)其它語種外來詞構(gòu)成。其中，中、日、英詞源占據(jù)大多數(shù)。韓語把這些外來詞的發(fā)音用韓語音標表示出來，詞語意義依然沿用外來詞的原有意義。如：自由（??)、energy（???)。在中級及高級學習中，中英外來詞眾多，固有詞漸漸減少，多數(shù)單詞就能很自然地“首見知其意”了。

韓語語法結(jié)構(gòu)相對嚴謹，并不會給初學者帶來亂糟糟各路語法混用的感覺。熟練掌握了句式結(jié)構(gòu)和幾個核心語法之后，再在此基礎(chǔ)上加以延展，足以應(yīng)對大部分場景。韓語時態(tài)也不會復雜多變，四個標準時態(tài)（過去式 、現(xiàn)在式、未來式、現(xiàn)在進行式）足以應(yīng)對一切。

2.韓語音標入門：

（學過的可以跳過這一段~）

韓語音標由21個母音和19個子音組成，每個母音有且僅有一個固定的發(fā)音；

而個別子音的發(fā)音則會在相應(yīng)的情況下有變化：

子音中的“?/?/?/? 在某些單詞中會有破音的情況。

如??(yoga)/??(kada)、?(pa)/???(abeoji)（無規(guī)律，需要在使用過程中記憶）

韓語文字的拼合規(guī)律是子音為先發(fā)音，母音為后發(fā)音（位置上來說是子音在前或上，母音在后或下：?/?/?/?/?/?等)；

除了這種由一個子音一個母音拼出的文字外（無收音），還有一類由一個子音+一個母音再加一個或兩個子音拼出的文字。

（有收音，如：?/?/?/?/?/? ?）

此類有收音的詞匯，其作為收音的子音在發(fā)音時通常急促而短暫，也可理解為似而發(fā)的那種感覺。

例外：（?作為收音時不發(fā)音 ; ?作為收音時發(fā)ng音，作為首發(fā)音時不發(fā)音：

?(g+ing>ging) ; ?作為收音時：?(gu+n>gun) ;

?作為收音時發(fā)er音：?(o+er>oer)，作為首發(fā)音節(jié)時發(fā) L 音 。

某些詞匯的發(fā)音方式的形成是使用這個語言的人群歷代以來根據(jù)語言環(huán)境、發(fā)音適用性、乃至發(fā)聲器官的構(gòu)造甚至于文化環(huán)境的特點形成的，所以總會有跳脫出發(fā)音規(guī)則之外的特殊情況。前期學習重在對該語言體系的邏輯化認知，并沒有死磕記憶某些極特殊例外的必要性。在語言學習者通過對這門語言的運用，培養(yǎng)出語感之后，一些規(guī)則之外的例外便會自然而然融入你的血液。

3.韓語讀音法則與連音變音：

弄懂了音標拼讀的來龍去脈，其實并不能看到文字就能流利的脫口而，更不能把一句簡單的句子以正常速度完整地讀出來。它還需要一個熟悉及實踐的過程。韓國的韓國語學院正規(guī)課程的音標發(fā)音授課標準時間是20個小時。二十個小時的音標課程之后就是正式的語法課程了。他們強調(diào)在應(yīng)用中學習，在接受新東西時訓練舊知識。

哪怕在你還對這些音標的發(fā)音比較生疏，還要翻閱發(fā)音表的時候，就要開始練習讀單詞和句子了。初期不要求快，但一定要準確，這對以后的發(fā)音準確性很重要。這個時候，邊聽邊讀很重要，自個兒閉門造車造不出能跑的車。

韓語語調(diào)平緩，沒有較大的升降起伏。斷句點也極易區(qū)分:

?? ??? ???.（na nen，hag gyoe，kab mi da)

所有句子！沒有例外！斷句點都在空格處。

韓語像法語一樣，在讀一個句子的時候，會有極其嚴謹?shù)倪B音規(guī)則。所謂連音，是指在一個句子里，會有相鄰的兩個特定文字的發(fā)音兩兩相連,什么是特定文字，舉個栗子就能明白啦。

??? ? ???.

錯誤發(fā)音：(hag seb er , caer , hab mi da)

正確發(fā)音： (hag se ber , ca lab mi da)

在前一個文字有收音且不為?與? 后一個文字首發(fā)音節(jié)為?與?時，前一個文字的收音音節(jié)就會移到后一個文字的首發(fā)音節(jié)的位置進行發(fā)音：

???-->??? , ? ???-->? ???

韓語發(fā)音規(guī)則中，還有個極其煩人的變音規(guī)則。之所以說極其煩人，是因為它變化太多太亂，記著也糊涂，而初學者往往把它太當回事兒。

??? ?? ???.

錯誤讀音：（??? ?? ???）

正確讀音：（??? ?? ???）

這里出現(xiàn)了兩處變音，一處是：?遇?,?就變? ; 另一處是：?遇?,?就變?。要問為啥？沒道理，老鐵！這是韓國人的說話習慣演變的。在某種語言中浸潤的久了，你會潛移默化般地學會這些變音的。初期學習時期，想要掌握所有的變音規(guī)則，腦袋會爆掉。一般課堂上的老師也不會講解這些東西，需要在學習課文的過程中一點一點自己積累?，F(xiàn)在只需要知道幾個最常用最明顯的就好。

下面是其他的常見變音案例：

????-????（?和?相遇，?變?）/??-??（?和?相遇，?變?）???-???(?和?相遇，?變?)

4.韓語單詞變形法則：

在韓語中，動詞和形容詞用到句子中時，需要把單詞原型按句子形式進行變形，變形規(guī)則簡單易懂，一目了然。

韓語句子形式分為二種，一種是以???形式結(jié)尾的句式：

?? ???? ????(我吃烤肉），動詞原型：??.

? ????? ?? ?????（我女朋友又非?？蓯郏?形容詞原型：???.

此類句式一般在演講、陌生人交談、稍正式場合中使用；

另一種句子形式是以?/??形式結(jié)尾的句式：

?? ???? ???(我吃烤肉），動詞原型：??.

? ????? ?? ????.（我的女朋友非?？蓯郏?形容詞原型：???.

此類句式通常都是在比較隨便些的情景下使用。

如圖所示，在該單詞的最后一個字有收音時，加 ???的時候直接把?去掉后面加???.簡單粗暴；而在沒有收音的情況下，在該單詞的最后一個字的下方加上???.

相對與???形式，?/??的規(guī)則會多一些：

1.無論有無收音，在單詞的最后一個字母的母音是?和?的情況時，要加??。

??-??, ??-???(在無收音的時候，單詞中的?會被省略或貼附于帶有?字母的文字之上）；

2.無論有無收音，在單詞的最后一個字母的母音非?和?的情況時，要加??。在無收音且單詞的最后一個文字的母音是?的時候（且無收音），?會變成?（???-??? 這也是一種省略寫法）。

3.單詞的最后一個文字的母音?在子音下方時，要把收音?挪到子音的右邊變成?

（???-???)

4.單詞的最后一個文字是?時，變化為??

5.單詞的最后一個文字是? 且前一個文字的母音是?/?時，? 移到?的右邊變成?,前一個文字加上尾音?

(???-???)

6.單詞的最后一個文字是? 且前一個文字的母音非?/?時，? 移到?的右邊變成?,前一個文字加上尾音?

（???-???)

7.單詞的最后一個文字的收音是?，且母音非?/?時，都要先變成xx??的形式再加??(???-????-????)

8.單詞的最后一個文字的收音是?,且母音是?/?時，都要先變成xx??的形式再加??

(??-???-???)

還有，如果要使用單詞的敬語形式時，變形方法是在單詞最后加一個 ? 然后再變成???或??。

（??-???-????-??? ; ??-????-?????-???? ; ???-?????-??????-?????)

熟能生巧，單詞變形這一節(jié)需要打量的練習才能做到得心應(yīng)手。開始學習的時候權(quán)衡半天才能做完一個是正常情況。不要急，大量練習之后，不出幾天，定會爐火純青。練習變形的時候，應(yīng)該先練習比較簡單的???形式的變換，搞清有收音和無收音的變化情況之后，再開始練習?/??的變形。

5.韓語句式構(gòu)造：

為了照顧初學者，寫得比較詳盡，略顯繁瑣，學過的小伙伴請稍微諒解一下下 mua

在語學院的正規(guī)授課程序中，20個小時的音標發(fā)音和拼讀課程學完后，就開始了正式的語法課程。這個時候，拼讀不是說需要做到很熟練才能開始語法的學習，單詞記憶、基礎(chǔ)語法學習、拼讀練習三者是需要同步做的。

前面偷懶不買教材可以理解，到這兒后，必須必須必須要買一套標準的系統(tǒng)教材了。教材會把整個知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化地一步步呈現(xiàn)出來，緊密跟著教材的步驟學習。聽力不可遺漏，把光盤上的聽力文件拷下來，跟著教材的課文多聽反復聽，跟讀反復讀，聽寫反復寫。不要想當然的說“我看視頻聽電臺甚至看韓劇就可以了”。三級之前，您就別想著看韓劇能有效果了，遮字幕也沒用！

教材推薦兩套，一套是北京大學出版的新標準韓國語，一套為延世大學出版的延世韓國語。新標準韓國語有中文注釋，相對淺顯些，入門容易，沒有引領(lǐng)者的初學者適合選擇它來入門。延世韓國語沒有中文翻譯，比較有深度，還有配套的練習冊和閱讀。有入門引領(lǐng)者的非常適合選擇它。當然，這篇文章或許可以充當一個入門引領(lǐng)者的角色，比較推薦大家選擇延世韓國語。

主語、謂語、賓語，及其它句子成分詞排列順序：

在這里，我會用通俗的主語、謂語、賓語概念來說明一個句子中的核心成分，為了避免混亂和詞不達意，其它的句子成分用韓語里的概念進行闡述。

韓語語句構(gòu)造邏輯和中文不一樣，韓語的基礎(chǔ)句式結(jié)構(gòu)是“主語-賓語-謂語的形式。主語在前；賓語跟在其后（表示動作行為的對象），謂語列在最后（說明主語發(fā)出的動作，狀態(tài)或行為，全部是動詞或形容詞）

如：?? ??? ????.（我喝啤酒），?-我（主語，名詞），??-啤酒（賓語，名詞），????-喝（謂語，動詞。原型為???.變形方法請參考上文）。

?和?是分情況加在每個名詞之后的詞語，不是原有單詞的一部分，意義和用法后文會說，暫時忽略他們就可以。

又如：??? ??? ????.（今天好天氣/今天天氣好），??-今天（主語、名詞），??-天氣（賓語，名詞），????-好（謂語，形容詞。原型為??.）

?和?同樣是分情況加在每個名詞之后的詞語，后文會說~

還如： ????? ??? ??? ???.（宋鐘基今天去中國），???-宋鐘基(主語，人名，?是加在人名后的詞語，無意義。），??-明天（表時間，名詞），??-中國*（表地點，名詞），???-去（謂語，動詞。原型為??）

?同樣是分情況加在名詞后的詞語，后文會說！

再如：?? ?? ????.（請快點吃飯），?-飯（賓語，名詞），??-快點（副詞，修飾動詞或形容詞），????-吃（謂語，動詞。??和???的敬語形式，原型為???。個別單詞的敬語形式會換一個單詞，遇到記住就好。）

副詞一般放在動詞和形容詞之前。這個句子為日常對話，談話方在身邊時可以省略主語。

韓語句式構(gòu)造和中文會有思維上的差別，初學的時候肯定會不太習慣，多練多看找到點語感之后就會渾然不覺了。

?/?,?/?,?/?,?/??的意義及用法：

名詞要想在句子里生存，后面需加上這些詞，用以適當?shù)乇硎竞蛷娬{(diào)其所在句子中扮演的角色。

1.?/?：標記并強調(diào)主語。主語單詞有收音加?（??-???）；主語單詞無收音加?（?-??）

正如：??? ??????.(今天是星期五），??是今天，后面?用于強調(diào)前面的名詞為主語。）

又如：??? ???? (天氣好。??是天氣。? 用于強調(diào)??為主語。）

2. ?/?（標記賓語）。單詞有收音加?（??-???)；單詞無收音加?（???-????)單詞有收音加（?-??)

正如：??? ??? ????.(今天天氣好。? 用于強調(diào)主語今天，? 標記形容的是天氣。意思為“在今天這個大前提下，形容了天氣好”）

3.?/?（標記目的性名詞）。加在賓語后面，句末必為動詞，它的作用就是表示動詞作用的對象是它前面的詞。單詞無收音加?（??-???)，單詞有收音加?(?-??）

正如：?? ???? ?????.（我愛老師。）

? 是我，??? 是老師，????? 是動詞愛。? 強調(diào)了我是這個句子的主語。我干什么呢？我愛老師。在這個時候，作為被動詞作用到的名詞???就是目的性名詞了，就要被? 標記。這是規(guī)矩。

4.?/??：?（本身有詞意，可翻譯為中文的“往，向”）??（本身有詞意，可翻譯為中文的在）

正如：?? ??? ???（我去教室。）在這里? 具有指向性，目的是教室，往教室去，向教室去。）

還如：???? ????(往冰箱里塞。）???是冰箱，? 賦予了動詞和形容詞方向性。）

又如：???? ?? ????.(首爾有好多車。）??是首爾，?是車，????是多。? 賦予了形容詞????指向性，意思是要說首爾車多，重點在首爾，不在車上。

又如：???? ??? ??? (在教室里親親。） 相對于?， ?? 表示在某個場所里干某件事，句子最后面一定要是動詞。

學到這一步，不要吝嗇本子，要大量的造句造句再造句，看十個句子的效果不如造一個句子。造句能讓你熟悉語句構(gòu)造培養(yǎng)語感的同時，還能接觸大量陌生單詞在應(yīng)用中記憶它們。

6.韓語語法與時態(tài)：

通過上面說的內(nèi)容，認真學習的寶貝兒想必大概應(yīng)該對韓語單詞的變形以及句式構(gòu)造有個明朗的認知了。仍然還一臉懵逼的請私信騷擾我，江湖道義，義不容辭?。?！

接下來要說的東西是一級快要結(jié)束一直到三級時的東西，對于入門學習者，一股腦全看完并不能很好的全盤消化，建議收藏，慢慢看。

一句話總結(jié)：韓語語法簡單粗暴，時態(tài)是個重要的參與者！

為了避免混亂與很抽象的解說，我先來簡單歸納一下四個時態(tài)，然后在再解說語法的過程中與語法結(jié)合詳細說明時態(tài)的應(yīng)用。

現(xiàn)在式：?/??; ???/???；名詞（???/???)

普通的時態(tài)，很直白的陳述：

?? ?? ???（我喝酒）

過去式：?/??? ; ?/????；名詞（????/?????)

?/?的適用情況和?/??的變形法則一樣

表示已經(jīng)做了某事時用：

?? ?? ?????（我已經(jīng)喝了酒）

未來式：? ???/? ??? ; ???/????；名詞（? ???/?????/????)

單詞沒有收音時用? ???，有收音時用? ???

表示要做某事/未來的狀態(tài)/未來是什么

?? ?? ?? ? ?? (我要喝酒）

現(xiàn)在進行時：xx? ???/xx? ????.

? 有在的意思，表示在做某事/現(xiàn)在的狀態(tài)

?? ?? ??? ???.（我正在喝酒）

語法分類匯總歸納：

1.用于連接的基礎(chǔ)語法：

（1）?/?：意義：和。 放在兩個名詞中間，注意用該文字前面名詞有無收音來區(qū)分是使用?還是?

??? ???（香蕉和蘋果）

???? ???（中國人和韓國人）

（2）?：意義：的。 放在名詞后面，表示的

?? ?? ??（我的女朋友）

? ??（我姐姐）（??可縮寫為?）

（3）?/??：意義：交代背景、連接前后動作，承接后面的行動和狀態(tài)。放在動詞、形容詞、名詞之后。

??? ?? ?? ? ? ??（去醫(yī)院買藥）

?? ? ??? ??? ?? ???（飯全吃完快點去學校）

（4）xx???：意義：表示做完某事緊接出現(xiàn)的行動。放在動詞之后。

?????? ?? ???（運動之后馬上吃飯）

（5）??：意義：做某事的過程中，出現(xiàn)了意外的動作或狀態(tài)。用在動詞之后。

????? ??? ???.（洗澡洗著洗著來了電話）

（6）?? ??/?? ?? 意義：去/來做某某事。用在動詞之后。

???? ?? ?? ???（去圖書館看書）

?? ??? ???.（去吃藥）

?? ?? ????（來買藥）（已經(jīng)來到了，用過去時態(tài)）

（7）?/? ??：意義：給誰誰誰做什么。??的意義是給，前面加個動詞就代表了給誰誰做什么。

????? ????? ?? ? ??.（給弟弟買生日禮物）（給的對象后面要加??）

????? ?? ??? ???（給爸爸做了飯）過去式的變形參考?/?? 的變形。

（8）??(前接動詞) ; ??/??(前接形容詞);??(前接名詞)?/???(過去式)???(未來式）

意義：交代背景和前提。

??? ?? ?? ??? ??? ?????（今天下了好多雨，請小心感冒）

?? ??? ??? ??? ???? ???（我去學校，看到了老師）

?? ???? ???? ??? ? ???（我曾經(jīng)是廚師，菜做得好）

（9）?(現(xiàn)在時）; ?/?(過去時）；?/?（未來時）

意義：接在動詞之后，后接名詞，相當于中文中的“的”。有時態(tài)區(qū)分。

??? ?? ??? ???（沒有去學校的巴士）

??? ?? ?????（在做什么？）

? ??? ??? ?? ?????（這個菜是我們吃過的菜）

??? ? ?? ?????（歡迎來到中國）

?? ?? ???（沒有要吃的東西）

??? ? ?? ???（今天要做的事多）

（10）?/?：接在形容詞之后，后接名詞，相當于中文的“的”沒有時態(tài)區(qū)分

?? ?? ??? ????（我聽到了好的消息）

?? ?? ?????（我是壞的人）

2.用于否定的基礎(chǔ)語法：

（1）? ??：接于形容詞和動詞之后。意義：不怎么怎么，不做什么什么。

? ????? ??? ???.???（我的女朋友不可愛）

? ??? ???? ????（這個學生不學習）

（2）xx? xx：接于名詞之后，后接動詞。意義：不做什么什么。

?? ?? ? ???（我不喝酒）

? ???? ??? ? ???（這只狗不學習）

（3）? ??：接于動詞之后。意義：不要做什么什么

???? ???? ???（不要在這里游泳）

（4）? ? ??：接于動詞之后。意義：不能做什么什么。

????? ?? ??? ? ???（在圖書館不能喝酒）

3.用于假設(shè)的基礎(chǔ)語法：

（1）??/?：接于動詞、形容詞、名詞之后。意義：如果

??? ? ?? ???? ?? ? ? ??（如果不做作業(yè)，老師會發(fā)火）

??? ??? ?? ? ?? ? ??（如果人多，再做飯）

???? ??? ???（如果是軍人，就不要出去）

（2）??：接于動詞、形容詞、名詞之后。意義：如果。表示不會發(fā)生或小幾率發(fā)生的如果。

?? ????? ? ? ??? ?? ??? ? ? ??（如果我會瞬間移動的話，馬上就去中國）

（3）??：接于動詞之后。意義：如果打算

???? ??? ??? ????（如果打算去首爾站，怎么去？）

（4）?/??? ???：接于形容詞、名詞、動詞之后。意義：希望

?? ?? ???? ????（我希望錢多）

4.用于詢問的基礎(chǔ)語法：

（1）?/? ???：接于形容詞、動詞之后。意義：征求對方得意見和答復。

??? ??? ?? ???（今天有時間嗎？）

?? ?? ?? ???（喝杯酒嗎？）

（2）???：接于形容詞、動詞、名詞之后。意義：向?qū)Ψ交蜃约阂蓡栃缘卮_定某件事時。

?? ?????（肚子餓吧？）

??? ??? ????（今天打游戲了吧？）

??????（是警察吧？）

5.用于并列的基礎(chǔ)語法：

（1）?：接于動詞、形容詞、名詞之后。意義：和、還有

???? ???? ??????（在教室里學習和說話）

? ????? ?? ??? ????（我的女朋友非常漂亮和可愛）

??? ????? ???? ?????（這里是老人和孕婦的座位）

（2）???：用于兩個句子中間。意義：還有

???? ??? ???? ??? ???. ??? ??? ? ?? ??? ???（學校里，有認真學習的學生，還有也有不學習的學生）

6.用于表示意志的基礎(chǔ)語法：

（1）???/???；-?（???/???的非敬語形式）：接于動詞之后。意義：一起做什么什么吧！

?? ???? ???./?? ???? ??（我們?nèi)ゴ蚧@球吧）

??? ????./??? ??（吃炸雞吧）

（2）? ??；接于動詞之后。意義：想做某某事

?? ??? ?? ???（我想成為歌手）

?? ???? ?? ????（我想談鋼琴）

（3）?/?? ??/??：接于形容詞、動詞之后。意義：要怎么怎么

?? ??? ???? ??? ???? ??（如果想找到好職業(yè)，就要努力學習）

?? ?? ?? ??（我要回家）

7.用于表示比較的基礎(chǔ)語法：

（1）??：接于名詞之后。意義：比

???? ???? ???（香蕉比蘋果貴）

???? ???? ???（地鐵比公交快）

（2）? ???：接于名詞之后。意義：與什么什么相比

??? ??? ???? ??? ???（與公交相比，地鐵的速度快）

（3）? ? ??(現(xiàn)在時）；? ? ??/? ? ?? (過去時）；? ? ??/? ? ??(未來時）

接于形容詞、動詞、名詞之后。意義：好像，可能

???? ?? ? ???（老師好像正在來）

? ??? ?? ?? ? ????（這個人好像吃好多肉）

?? ? ? ???（好像已經(jīng)走了）

??? ? ? ? ???（駕駛好很好）

??? ??? ?? ? ???（明天的天氣可能很好）

???? ??? ? ???（這個人好像是醫(yī)生）