前段時間，一位孩子的母親向我發(fā)來私信，向我咨詢?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的'情商'。根據(jù)這位母親的說法，她在孩子5歲記事起就希望能培養(yǎng)自己的女兒擁有同情心，但是經(jīng)過努力，如今7歲的女兒雖然對很多事情都會產(chǎn)生憐憫之心，可孩子的母親卻認(rèn)為女兒的情商似乎沒有因此得到提高。

'前兩天我?guī)е畠喝コ匈徫?，碰巧遇上一個孩子與自己的父母走丟了。孩子蹲坐在過道上，眼里噙著淚光。孩子的可憐遭遇迅速引發(fā)了女兒的同情心，她不假思索地告訴我：'媽媽，這位小朋友好可憐，我想把手里的糖果分一顆給他。'

無可否認(rèn)，女兒是有同情弱者的善心的，但是她在面對這樣一個值得憐憫的孩子時，想到的僅僅只是去憐憫孩子，而不是設(shè)身處地地為他想想怎么解決問題。最終孩子拒絕了女兒的好意，雖然我們幫助孩子找到了他的父母，但是女兒也因為這件事情困惑難過了許久。'

這位母親希望自己的女兒能擁有一個慈悲憐憫的心，這本身是沒錯的，但是在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)同情心時卻沒能教會她如何去幫助別人，這才導(dǎo)致孩子雖然具備同情心，但情商仍然有待提高。

情商低有何影響？

1、 影響別人對孩子的印象

孩子如果情商低，那么最直接的表現(xiàn)就是'不會說話'，這對于需要大量對話的社交活動而言是一個致命的缺點。這里所說的'不會說話'并不是指孩子的聲帶有問題，而是孩子不懂得如何去更好地表述一件事情。我們常?？梢钥吹?，對于同樣一件事情，有時候兩種不一樣的表述可以產(chǎn)生完全不同的效果。

舉個例子，當(dāng)孩子碰到不會做的題目需要請教老師的時候，兩種不同的表述方式會給老師留下兩種截然不同的印象。情商低的孩子會對老師說：'老師這題目太難了我不會，你教教我。'這種直截了當(dāng)?shù)谋硎鲆环矫鏁尷蠋煾杏X這孩子沒有經(jīng)過太多的思考便來詢問做題方法；另一方面老師會覺得這孩子缺乏教養(yǎng)。

而情商較高的孩子，會跟老師說：'老師，這道題目我嘗試了很多種辦法都沒能解答出來，如果老師方便的話，可以給我一些提示嗎？'相較于上一種回答，我相信更多的老師希望學(xué)生以這樣一種表述向自己請教問題。

2、 影響孩子的社交關(guān)系

情商低的孩子在社交的過程中很容易出現(xiàn)'說錯話'的現(xiàn)象。雖然孩子表述的是事實，但是這種一針見血的說法很容易引起他人的不適，孩子也會很容易因此而失去一些寶貴的朋友。

或許有些父母認(rèn)為，孩子指明對方的不足，這是出于為了對方好的目的，如果因此而疏遠(yuǎn)孩子，那么這樣的朋友也不值得深交。其實并非如此，即便是最為要好的朋友，甚至是作為孩子父母的我們，都不希望自己的孩子說話過于直白，尤其是在指明缺點時。

因為自尊心人人都有，而這種直白的說辭很容易對自尊心造成強(qiáng)烈的打擊。所以，孩子如果真的是為了朋友好，希望對方能更好地完善自己，那么可以通過比較委婉的語氣提醒對方。這樣對方既能接收到必要的信息，也能保全自尊心不受傷害。

3、 容易出現(xiàn)口無遮攔的情況

有些時候，父母或者朋友會選擇將一些秘密告知孩子，希望可以通過這樣一種方式減輕心理負(fù)擔(dān)，但對于情商低的孩子而言，他們往往不能守住秘密。

因為低情商的孩子并不懂得對接收到的信息加以處理，往往會將一些本該守口如瓶的秘密作為一種爆料向大多數(shù)人分享。這種口無遮攔的惡習(xí)很容易引起分享者的不滿。

同時，孩子這樣的行為，也是分享者的一種不尊重。分享者正是因為出于信任才將秘密告知孩子，但孩子卻將它公諸于世，這無疑是在肆意踐踏兩個人之間的信任感。這種做法將使孩子很難再取得他人的信任。

單純培養(yǎng)'同情心'會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)'低情商'的問題，所以父母不妨嘗試一下培養(yǎng)孩子的'同理心'。

什么是同理心？

這里所說的同理心，是指培養(yǎng)孩子不但在碰上有需要幫助的人時表露出對對方的憐憫，而且要學(xué)會設(shè)身處地為對方考慮，尋求真正有用的方法去幫助對方。

通過'同理心'的培養(yǎng)，孩子不僅能擁有一顆慈悲憐憫的心，并且能夠做到將心比心、換位思考，體諒對方的情感。這樣才能保障孩子擁有同情心的同時，情商也能得以提高。

設(shè)身處地為他人考慮才能找到最佳的解決辦法。很多孩子雖然擁有一顆助人為樂的心，但是有些時候方法不對往往會好心辦壞事。

舉個簡單的例子，孩子發(fā)現(xiàn)自己的同桌考試成績不理想，心情十分低落。這時候，如果孩子僅僅是憑借一顆憐憫的心去對待同桌，那么很可能會將安慰內(nèi)容的重心放在讓同桌展望下一次考試上，但這樣的安慰并不能起到很好的效果，因為同桌希望聽到的安慰內(nèi)容并不是這些。

而擁有'同理心'的孩子，他們往往能站在對方的角度進(jìn)行思考問題，準(zhǔn)確地把握對方真正需要的是什么，有針對性地進(jìn)行幫助，這樣才能徹底解決對方的難題。還是以安慰考試為例，有同理心的孩子會先肯定同桌的努力，并以委婉的方式告訴同桌還有哪些方面可以多做努力，最終取得自己想要的成績。這種對癥下藥式的解決方法往往更加高效、簡便。

那么，父母應(yīng)該怎么樣去培養(yǎng)孩子的'同理心'呢？

'同理心'培養(yǎng)的三個步驟

1、 破除不近人情的障礙

父母要想孩子能夠做到設(shè)身處地地替他人著想，最首要的一步是幫助孩子認(rèn)識到一些行為背后的苦衷。只有孩子形成這樣一種認(rèn)知，他們才能更好地做到換位思考。

舉個例子，面對老師的管教，孩子往往無法理解甚至埋怨老師。這時候，父母可以告訴孩子老師是出于為了自己好的目的才會去做這些事情，如果老師不希望你進(jìn)步，完全可以直接棄你不顧，就不會像現(xiàn)在這樣苦口婆心地勸導(dǎo)你。

當(dāng)孩子能夠理解老師的用意后，之后老師對孩子進(jìn)行的教育，孩子也能通過站在老師角度看問題的方法加以理解。

2、 引導(dǎo)孩子換位思考

換位思考的能力并非與生俱來，需要父母加以引導(dǎo)，孩子才能獲得這項能力。因此，在平時的生活中，父母可以多加引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)換位思考。

舉個簡單的例子，當(dāng)面對一個辯證問題時，父母可以多讓孩子發(fā)表自己的觀點。比如說看到兩個孩子打架，父母可以詢問孩子這樣到底誰對誰錯。如果孩子覺得動手的人做錯了，那么父母可以反問孩子，那還手的孩子同樣打了對方，為什么就不會錯呢？

這樣一種引導(dǎo)的重點并不在于讓孩子得出誰對誰錯的結(jié)論，而是讓孩子學(xué)會從不同角度去看待同一個問題。久而久之，孩子在遇到問題時，就不會僅僅從自身角度出發(fā)，也會兼顧到身邊朋友的感受。

3、 抓住機(jī)會啟發(fā)共情

有些孩子可能缺乏同情心，不懂得什么樣的事情是不應(yīng)該去做的，如果孩子出現(xiàn)錯誤的行為，父母可以借此機(jī)會創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)孩子的共情。

舉個例子，如果在路上看到有小孩摔倒，自己的孩子卻發(fā)出嘲笑，證明孩子是缺乏同理心的。這時候父母可以詢問孩子：'如果你是他，你會希望受到其他人的嘲笑嗎？'通過這樣一種身份調(diào)換，讓孩子清楚地意識到自己行為的不當(dāng)，這樣孩子就能慢慢懂得什么事情是不應(yīng)該去做的。