|
一年記日記素材 魯迅說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需要觀察?！?/strong> 一年級(jí)小學(xué)生日記也是一種文學(xué)創(chuàng)作。創(chuàng)作離不開生活，創(chuàng)作的素材來源于生活。 日記要言之有物，非得觀察不可?？匆娏瞬坏扔谟^察了。這里的觀察，指的是用心的看。豐富的生活是獲取寫作素材的重要途徑之一。 由于工作的緣故，我耳聞目睹，一年級(jí)老師最喜歡讓學(xué)生看一幅畫寫話，看幾幅畫寫一段話。這樣做，老師方便省事。長此以往，學(xué)生脫離生活實(shí)際，學(xué)會(huì)了說假話、說空話、說大話。以至于到了高年級(jí)，無話可說。 低年級(jí)，特別是一年級(jí)小學(xué)生，限于他們的能力，不懂得觀察，不會(huì)觀察。他們的觀察只注重表面現(xiàn)象，浮光掠影。 盡管一年級(jí)小學(xué)生生活閱歷有限，但他們的生活（無論是家庭生活，還是學(xué)校生活）是豐富多彩的。作為老師，作為家長，引導(dǎo)教育孩子學(xué)會(huì)觀察，孩子在日記中就會(huì)有話可寫。 以前的小學(xué)語文課本上有一篇課文叫“燕子?jì)寢屝α恕?。講的是小燕子三次到菜園觀察冬瓜與茄子。故事淺顯易懂，燕子?jì)寢尭嬖V我們，觀察要認(rèn)真仔細(xì)。 根據(jù)本人四十多年的教學(xué)實(shí)踐，特整理出一年級(jí)日記素材如下（掛一漏萬）： A、學(xué)校生活 一、認(rèn)識(shí)新老師 1、語文老師、數(shù)學(xué)老師叫什么名字？長得怎樣？ 2、你喜歡哪個(gè)老師？為什么？（注：最好不要給其他老師看，不少老師氣量?。?/strong> 3、老師穿什么樣的衣服？好看嗎？ 4、老師的脾氣怎樣？ 二、認(rèn)識(shí)新同學(xué) 1、你的同桌叫什么名字？男孩還是女孩？ 2、你喜歡你的同桌嗎？ 3、下課了，你會(huì)和哪些同學(xué)一起玩？ 4、你的同學(xué)為了什么事哭了？Ta怎么哭的？ 三、課堂上 1、你最喜歡誰的課？ 2、老師怎么教拼音的？你學(xué)會(huì)了嗎？ 3、老師怎么教加法的？ 4、老師提問時(shí)，你能回答嗎？ 5、老師叫你回答過什么問題嗎？你是怎么回答的？ 6、課堂上，誰發(fā)言最多？ 7、老師表揚(yáng)過你嗎？說了啥？ 四、校園即景 1、你的班級(jí)教室在哪里？漂亮嗎？ 2、教學(xué)樓的走廊張貼了什么圖片？ 3、學(xué)校的花圃里有什么花？叫什么名字？ 4、學(xué)校的廣播說了什么？ 5、老師的辦公室布置的怎么樣？ 五、課間活動(dòng) 1、課間，你會(huì)和同學(xué)做什么游戲？怎么玩的？ 2、大哥哥、大姐姐做什么游戲？ 3、操場上熱鬧嗎？在干啥？ 六、上學(xué)（放學(xué)）路上 1、平時(shí)，怎么上學(xué)的？路上，說了什么？ 2、下雨天，怎么上學(xué)的？別人用的是什么雨具？ 3、上學(xué)路上，你看到什么？聽到什么？ B、家庭生活 一、我的家 1、描寫家中的每一個(gè)人，姓名、長相、衣著等等。 2、家庭中的每一個(gè)人都有啥愛好？ 二、家務(wù)勞動(dòng) 1、爸爸、媽媽每天做什么家務(wù)活？怎么做的？ 2、你會(huì)幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？怎么做的？ 3、爸爸（或媽媽）買了什么菜？顏色、形狀如何？ 4、爸爸（或媽媽）怎么洗菜、炒菜？ 三、飯桌上 1、中午（或晚上）餐桌上有哪些菜？味道如何？ 2、你最喜歡吃什么菜？為什么？ 3、 四、雙休日 1、雙休日，去了哪里玩？ 2、走親戚，外婆家，還是奶奶家？ 3、超市購物，買了什么？ 五、生活場景 1、某天起床的情況。 2、某天睡覺的情況。 3、某天整理書包。 4、某天早讀情況。 5、你做作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽在干什么？ 六、節(jié)假日 1、中秋節(jié)怎么過的？吃了什么？月亮圓嗎？ 2、國慶節(jié)、元旦，街上有什么變化？ 七、天氣變化 1、某天，天上的云朵像什么？ 2、朝霞、晚霞有什么變化？ 3、晚上，天上的星星好看嗎？ 4、刮風(fēng)、下雨，看到什么現(xiàn)象？聽到什么？ （二年級(jí)的生活素材待續(xù)） 生活是寫作的源泉。五彩繽紛的世界，豐富多彩的生活，變化多端的大自然，生動(dòng)活潑的人們，對(duì)于一年級(jí)的孩子是熟悉的，但又是陌生的。作為家長，作為老師，教會(huì)孩子用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，這才是正道。只有這樣，孩子才能“下筆如有神”。 下一期：二年級(jí)作文訓(xùn)練 2019年9月25日撰寫于悟真書齋 關(guān)注孫福榕 寫作不用愁 堅(jiān)持原創(chuàng) |
|
|
