現(xiàn)在學(xué)習(xí)對于孩子來說是很重要的，而且從孩子小的時候培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)是很有必要的。所以父母在孩子小的時候就對孩子進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，給孩子制定了很多的學(xué)習(xí)計劃，甚至是報了很多的學(xué)習(xí)班，就希望能顧讓孩子從小就能夠接受很好的教育。

但是，孩子似乎對這學(xué)習(xí)沒有半點(diǎn)興趣，對于學(xué)習(xí)的熱情不高，每一次學(xué)習(xí)都是需要靠父母的催促以及強(qiáng)迫，否則孩子是不會自動去學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)對于孩子來說是沒有什么誘惑性，父母很是擔(dān)心孩子的這種情況，這孩子這么小就不喜歡學(xué)習(xí)，那么孩子長大后就會比較難教育了。

孩子不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

1. 討厭學(xué)習(xí)的一切東西

孩子不喜歡去學(xué)校上課，對于去學(xué)校上課是很抗拒的，還有就是老師布置的作業(yè)是很不愿意寫的，即使寫了也是沒有用心在寫。對于老師教授的知識是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的，不愿觸碰書籍之類的東西。

2. 對于學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)

孩子在學(xué)習(xí)上是沒有什么目標(biāo)的，他們學(xué)習(xí)不是自愿去學(xué)習(xí)的，他們回去學(xué)習(xí)都是父母的強(qiáng)迫才會去學(xué)習(xí)，孩子只會盲目地遵從父母的要求學(xué)習(xí)。他們對于自己學(xué)習(xí)是沒有什么目標(biāo)的，也是沒有什么學(xué)習(xí)計劃，只要是完成任務(wù)就行了，是沒有進(jìn)行什么想法的。

3. 對學(xué)習(xí)缺乏主動性

孩子對于學(xué)習(xí)是沒有什么意識主動性的，對于學(xué)習(xí)都是熱情乏乏，一提到學(xué)習(xí)就很疲倦，沒有什么精神。要是沒有父母的督促的話，孩子是不會自己學(xué)習(xí)的。

4. 對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果沒有關(guān)心

孩子對這學(xué)習(xí)沒有關(guān)心，孩子對于自己的學(xué)習(xí)成績是沒有關(guān)心的，他們不在乎自己的成績是好是壞，是不會對自己學(xué)習(xí)成績而難過，也不會對自己成績好而高興，一副很淡然的樣子，對學(xué)習(xí)是沒有什么期待的。

其實是沒有天生就愛學(xué)習(xí)的孩子，這愛學(xué)習(xí)都是需要父母咋后天的培養(yǎng)，而且孩子不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該是因為在后天的時候，父母沒有對孩子進(jìn)行正確的教育的。孩子不愛學(xué)習(xí)是有原因的，父母要知道孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，這樣才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行教育，不要總是以前那種傳統(tǒng)方式，靠著自己的強(qiáng)勢讓孩子去學(xué)習(xí)。

孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

1. 父母對孩子太過嚴(yán)格

父母因為對孩子的期望過高，所以就給孩子太多壓力了，每天都是在強(qiáng)迫孩子在學(xué)習(xí)，沒有半點(diǎn)喘息的時間。這樣長期下去的話，即使孩子有學(xué)習(xí)的興趣也是會被父母的壓力給磨滅了。父母對孩子太過嚴(yán)格了，孩子就會慢慢對著學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁感，不愿意去學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)失去了興趣。

2. 孩子沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

父母對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有正確培養(yǎng)，在孩子小的時候就沒有對孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一個培養(yǎng)，沒有很好地規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)的時候有很多的壞習(xí)慣。在上課聽講的時候是沒有進(jìn)行正確地聽講，導(dǎo)致孩子對于知識沒有進(jìn)行掌握，一到要考察孩子成績的時候，孩子學(xué)習(xí)成績并不是很樂觀，導(dǎo)致孩子的成績不好，對于學(xué)習(xí)沒有信心，所以就不喜歡學(xué)習(xí)。

3. 家長強(qiáng)加意志到孩子身上

父母將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，覺得孩子就應(yīng)該要完成父母所有的期望，他們是不會考慮到孩子的感受的，自己想要干嘛是不會征求孩子的同意的。父母在孩子小的時候就給孩子報了很多的補(bǔ)習(xí)班，孩子每天都是要去上補(bǔ)習(xí)班，所以這讓孩子喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，同時也讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁感。

孩子承載了父母的很多期待，孩子是父母的期望，父母對孩子要求很嚴(yán)格，很多，這并不過分，但是作為父母要把握這個度。父母不能夠因為自己的期待就對孩子進(jìn)行一個很是嚴(yán)格的學(xué)習(xí)，讓孩子產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡。其實這世上就沒有天生愛學(xué)習(xí)的孩子的，那些愛學(xué)習(xí)的孩子都是因為有父母的正確引導(dǎo)的。

如何正確引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

父母在平時的時候要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要慢慢引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，父母看孩子喜歡的東西，然后從孩子喜歡的東西入手，從孩子喜歡的方面慢慢地將孩子的學(xué)習(xí)給引誘出來，將注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。父母要帶孩子到一些圖書館和博物館，讓孩子多了解學(xué)習(xí)，讓孩子對知識產(chǎn)生興趣，讓孩子的知識面更廣。

2. 鼓勵孩子

父母在孩子學(xué)習(xí)的時候，父母要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，要對孩子進(jìn)行鼓勵，孩子在做喜歡的事情，父母不要去制止他們的行為。父母要允許孩子的行為，支持鼓勵他們的行為，對于孩子要適時進(jìn)行表揚(yáng)。

3. 父母要和孩子一起學(xué)習(xí)

父母對于孩子的學(xué)習(xí)都是很上心的，但是父母每次都是很強(qiáng)勢地要求孩子一個人學(xué)習(xí)，父母在強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)之后，就自己去干自己的事情。其實，父母就應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，父母將自己學(xué)習(xí)的事情或者了解到的事情分享給孩子聽，這樣的話，孩子就會慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在和孩子學(xué)習(xí)中，孩子能夠感受到父母的陪伴，這樣孩子內(nèi)心是很開心的，所以孩子對于學(xué)習(xí)是不會抗拒的，反而是很樂意接受的。

4. 讓孩子感受學(xué)習(xí)的成就

有時候孩子因為學(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)帶給他只有挫敗，所以孩子就對學(xué)習(xí)失去了興趣。所以父母在平時中要讓孩子感受到這學(xué)習(xí)所帶來的成就，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在孩子學(xué)習(xí)中，父母要先讓孩子學(xué)習(xí)一些比較簡單的東西，孩子能夠從這簡單的東西中獲得學(xué)習(xí)的成就，之后慢慢正交難度，讓孩子能夠嘗到甜頭，對著學(xué)習(xí)的成就有了向往以及追求。這樣的話，孩子就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

5. 豐富孩子的課余愛好

父母不要單單只讓孩子學(xué)習(xí)一類知識或是一類書籍，父母可以讓孩子接觸更多的層面的知識，讓孩子能夠?qū)W習(xí)更多層面的知識，讓孩子能夠擁有更多的課余愛好，可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好。而且父母對于孩子學(xué)習(xí)空間不要太過單一了，不要總是在房間或者家里，父母可以讓孩子的學(xué)習(xí)空間更加豐富?？梢詮母鱾€角度去讓孩子接觸到知識，這樣孩子對知識就會產(chǎn)生好奇以及探索，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)的樂趣。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服;如果不喜歡，不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。

父母對于孩子的學(xué)習(xí)是不要太過于強(qiáng)迫了，要讓孩子愛學(xué)習(xí)，這就需要父母的正確引導(dǎo)了，因為就沒有天生愛學(xué)習(xí)的孩子，這愛學(xué)習(xí)是有后天培養(yǎng)的。所以父母要知道應(yīng)該如何去對孩子學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一個培養(yǎng)以及引導(dǎo)。父母要了解孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，然后根絕這個原因?qū)⒆拥那闆r進(jìn)行一個對癥下藥，解決孩子不愛學(xué)習(xí)的情況。

我們都是知道，在小的時候，孩子學(xué)習(xí)是一件很重要的事情，父母都是很擔(dān)心以及重視的，都是希望自己孩子以后能夠成龍成鳳。但是父母不要被這些給迷失了眼睛，要注重孩子的心理教育，不要想當(dāng)然而為之，父母要反省自己的行為，要認(rèn)識到這孩子愛學(xué)習(xí)，是需要父母的正確引導(dǎo)。