摘　要：應(yīng)用《班級地圖量表》和《中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力問卷》對北京市三類初中的697名初中生進(jìn)行測查發(fā)現(xiàn):男生的學(xué)業(yè)壓力顯著高于女生,初二學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力顯著高于初一和初三學(xué)生,初三的班級環(huán)境顯著好于初一和初二;重點初中的班級環(huán)境顯著好于普通初中和打工子弟初中,而普通初中又顯著好于打工子弟初中,三類學(xué)校在自我效能上的差異最顯著;普通初中與打工子弟初中學(xué)生總體的學(xué)業(yè)壓力顯著高于重點初中學(xué)生,打工子弟初中的教師壓力顯著高于普通初中;三類學(xué)校在班級環(huán)境和學(xué)生學(xué)業(yè)壓力關(guān)系的結(jié)構(gòu)上存在恒等性,其中自我決定對班級環(huán)境的貢獻(xiàn)率相對較大,同伴友誼對班級環(huán)境的貢獻(xiàn)率相對較小,三類學(xué)校的班級環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)壓力都具有相同效力的顯著消極影響。本研究啟示我們,應(yīng)關(guān)注班級環(huán)境、尤其是處境不利兒童的班級環(huán)境,積極開展相關(guān)干預(yù)工作,積極鼓勵初中階段的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí),以降低學(xué)生感知到的學(xué)業(yè)壓力、提高心理健康水平。

　　關(guān)鍵詞：班級環(huán)境;學(xué)業(yè)壓力;學(xué)校類型;初中生

　　作者簡介：李蓓蕾(1977—),女,浙江人,北京師范大學(xué)教育學(xué)部講師,博士,主要從事學(xué)校心理健康教育和學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)研究,Email:beileili@bnu.edu.cn;通訊作者:鄧林園(1982—),女,重慶人,北京師范大學(xué)教育學(xué)部講師,博士,主要從事家校合作和心理教師勝任力研究;陳玨君(1991—),女,四川人,清華大學(xué)附屬中學(xué)豐臺學(xué)校心理教師,主要從事學(xué)校心理健康教育實踐研究;倪虹(1970—),女,江蘇人,美國加州州立大學(xué)弗雷斯諾分校心理系副教授,博士,主要從事中美學(xué)校心理健康教育比較和基于班級的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)研究。