手持一臺(tái)輕薄的平板電腦，翻閱一下個(gè)人電子課表，走進(jìn)掛有“××科目××教師”的分層走班教室，學(xué)生們輕松開啟了新的一天。課堂上，學(xué)生們隨手點(diǎn)開平板電腦中的教材，課程筆記、重點(diǎn)難點(diǎn)、隨堂測(cè)驗(yàn)一應(yīng)俱全。與此同時(shí)，科任教師也在平板電腦上高效地推進(jìn)教學(xué)工作，通過教學(xué)助手完成備課導(dǎo)學(xué)，輕松點(diǎn)播隨課PPT，隨機(jī)提問搶答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，借助AI大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)反饋了解分析學(xué)情數(shù)據(jù)……

      智能、互動(dòng)、快速——這是新高考改革背景下的全新教學(xué)需求，也是聯(lián)想智慧教育解決方案致力于構(gòu)建的新式教學(xué)場(chǎng)景。正如聯(lián)想集團(tuán)副總裁、中國(guó)區(qū)商用業(yè)務(wù)總經(jīng)理劉征所言，在中國(guó)教育信息化進(jìn)程的每一個(gè)重大歷史節(jié)點(diǎn)上，聯(lián)想從未缺席。這一次為應(yīng)對(duì)“新高考”制度變革的挑戰(zhàn)，聯(lián)想將通過基于大數(shù)據(jù)、人工智能的數(shù)字化場(chǎng)景技術(shù)，撬動(dòng)教育內(nèi)容與方法的變革，助力新高考教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)等環(huán)節(jié)的智能化變革。▲ 聯(lián)想集團(tuán)副總裁、中國(guó)區(qū)商用業(yè)務(wù)總經(jīng)理劉征

    集合了“應(yīng)用+平臺(tái)+終端”的聯(lián)想智慧解決方案，首先帶來的改變是學(xué)生學(xué)習(xí)模式的變革——自主學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方式都將在科技的助力下成為現(xiàn)實(shí)。這其中，作為一個(gè)幫助學(xué)生減負(fù)、提高效率的重要工具，智能錯(cuò)題本不僅可以自動(dòng)整理學(xué)生的歷史錯(cuò)題記錄，還能通過大數(shù)據(jù)算法，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源推送和錯(cuò)題溫習(xí)庫，有效提升學(xué)習(xí)效率。

    “我們知道整理錯(cuò)題本一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是影響學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。”談及為何推出智能錯(cuò)題本這一應(yīng)用時(shí)，聯(lián)想集團(tuán)副總裁、聯(lián)想研究院技術(shù)戰(zhàn)略與創(chuàng)新平臺(tái)與智慧教育產(chǎn)品研發(fā)平臺(tái)總經(jīng)理王茜鶯解釋說，“連五年級(jí)的小朋友，老師都要求每個(gè)期末整理出本學(xué)期的錯(cuò)題本，家長(zhǎng)對(duì)此很焦慮，而讓小朋友自己把錯(cuò)題摘抄下來也是個(gè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生和家長(zhǎng)壓力都很大。”

▲ 聯(lián)想集團(tuán)副總裁、聯(lián)想研究院技術(shù)戰(zhàn)略與創(chuàng)新平臺(tái)與智慧教育產(chǎn)品研發(fā)平臺(tái)總經(jīng)理王茜鶯

    在這一背景下，聯(lián)想將計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)——OCR技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，推出智能錯(cuò)題本，自動(dòng)把錯(cuò)題摘抄出來。同時(shí)，聯(lián)想還與擁有中國(guó)最好的OCR算法實(shí)驗(yàn)室之一的華南理工大學(xué)聯(lián)手，不斷提升智能錯(cuò)題本識(shí)別的精準(zhǔn)程度。      

      與傳統(tǒng)手抄錯(cuò)題本相比，智能錯(cuò)題本結(jié)合錯(cuò)題內(nèi)容推送相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題，讓學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，“錯(cuò)哪練哪，反復(fù)練。再不會(huì)還可以給大家推送一個(gè)學(xué)習(xí)視頻，讓名師給你講一講這道題的解題思路”，王茜鶯說。

▲ 聯(lián)想智慧教育解決方案

      “原美國(guó)教育學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)本杰明·布魯姆提出一個(gè)很有名的教育理念，叫2 sigma理論，也就是說學(xué)生只要通過兩種方式就能夠大幅度提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)成績(jī)。一種方式叫個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，另一種方式叫精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、掌握式學(xué)習(xí)，后者的意思是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)確保學(xué)會(huì)，確保完全掌握之后再教下一個(gè)。這樣的學(xué)習(xí)效率是最高的，智能錯(cuò)題本的意義也在于此”，王茜鶯表示。

       “如何能夠幫助學(xué)生用好錯(cuò)題本，減少學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的額外工作量，我覺得人工智能可以幫到一點(diǎn)。智能的東西一定要跟教育內(nèi)容、教育過程和教育環(huán)節(jié)結(jié)合在一起才會(huì)有幫助?！蓖踯琥L進(jìn)一步解釋說，“大家一直在講人工智能是‘Artificial Intelligence’，就是機(jī)器來模擬人的智能，但我更愿意把它提成是‘Augmented Intelligence’（增強(qiáng)智能），也就是用機(jī)器來增強(qiáng)人的智力。尤其是在智慧教育這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一定不能忘記教育是主體。智慧教育的重點(diǎn)是在新高考改革后，如何讓大家快速適應(yīng)，使得教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)各方面都提升效率，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?/span>

    基于大數(shù)據(jù)、人工智能的智慧教育，帶來的改變當(dāng)然不只有新的“學(xué)”法，在新高考走班、個(gè)性化教學(xué)的背景下，還將為教師們提供更多樣化的智慧課堂教學(xué)工具，包括教學(xué)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)與反饋、課堂交互的即時(shí)達(dá)成、課中教學(xué)數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計(jì)等，幫助教師們進(jìn)一步“減負(fù)增效”。▲ 聯(lián)想智慧教育AI課情分析解決方案

    聯(lián)想智慧課堂基于AI引擎研發(fā)的學(xué)生情緒識(shí)別功能，可以幫助教師們更精準(zhǔn)掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。上課時(shí)，系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)抓取和分析，老師可隨時(shí)查看當(dāng)前課堂的學(xué)生情緒和注意力狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容和互動(dòng)方式。

      此外，情緒識(shí)別也將幫助老師們?cè)诟鄳?yīng)用場(chǎng)景中提升教學(xué)效果：學(xué)生注意力不集中時(shí)，做個(gè)習(xí)題或小測(cè)試讓學(xué)生更加專注，有利于后面知識(shí)點(diǎn)的理解；下午學(xué)生犯困，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；下課后，系統(tǒng)對(duì)課堂反饋情況進(jìn)行匯總分析，老師有依據(jù)地調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方式——有的班級(jí)進(jìn)入狀態(tài)較快，但專注時(shí)間不長(zhǎng)，可以前半節(jié)課重點(diǎn)教授知識(shí)點(diǎn)；有些班級(jí)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢，可以課前多做鋪墊或安排講解作業(yè)等。

      “老師在上課的時(shí)候，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，但可能并不能準(zhǔn)確地關(guān)注到每一位學(xué)生。”談及為何在智慧課堂里推出情緒識(shí)別這一應(yīng)用時(shí)，王茜鶯說道，“如果將學(xué)情分析跟學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行打通，這樣就能知道二者之間的關(guān)聯(lián)，為老師提供一些新的洞察。”

      除了情緒識(shí)別之外，未來聯(lián)想智慧教育產(chǎn)品研發(fā)平臺(tái)還將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)這一新技術(shù)，“不僅能夠識(shí)別情緒，還可以識(shí)別到動(dòng)作、姿態(tài)，比如小朋友有沒有睡著，或者參與度比較低等等這些都可以識(shí)別到”。

    “新高考給學(xué)生帶來了更多自由選擇的空間，也更加因材施教，但與此同時(shí)肯定會(huì)對(duì)教育系統(tǒng)的五大環(huán)節(jié)——教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)帶來很大壓力，尤其是對(duì)教和管這兩個(gè)方向會(huì)帶來更為清晰的挑戰(zhàn)……”正如王茜鶯的這一研判，如何在新高考背景下，為“教”和“管”兩大環(huán)節(jié)助力，也成為了聯(lián)想智慧教育解決方案重點(diǎn)攻克的一大方向。▲ 聯(lián)想智慧教育英語聽說模擬考試訓(xùn)練系統(tǒng)解決方案

      2020年北京將實(shí)施“新高考”，而2021年起英語考試將增加口語測(cè)試。如何應(yīng)對(duì)新高考英語科目中的口語考試，這不僅是考生面臨的新問題，也是對(duì)于學(xué)校測(cè)試系統(tǒng)的一大挑戰(zhàn)。

    “目前我們提供的口語測(cè)評(píng)系統(tǒng)，正在幫助學(xué)校做一些模擬考試和口語練習(xí)，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)節(jié)，也能幫助教育管理機(jī)構(gòu)在評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)降低工作量?！甭?lián)想研究院智慧教育產(chǎn)品研發(fā)平臺(tái)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

      小編了解到，聯(lián)想為一些學(xué)校提供的中考英語聽說測(cè)試系統(tǒng)，完全基于北京中考的真實(shí)考試場(chǎng)景構(gòu)建，測(cè)試題型與中考英語完全一致。未來新高考的英語口語測(cè)試系統(tǒng)，也將基于真實(shí)場(chǎng)景搭建?！拔覀兏本煼洞髮W(xué)教研院一直在緊密配合，會(huì)請(qǐng)一些老師來參加我們的座談，評(píng)價(jià)我們的系統(tǒng)，從源頭開始合作。”王茜鶯說。

    除了搭建新的英語聽說測(cè)評(píng)系統(tǒng)之外，近期聯(lián)想與北京師范大學(xué)的未來教育高精尖創(chuàng)新中心成立了聯(lián)合工作室。據(jù)透露，未來二者將在北京聯(lián)合建設(shè)一些未來學(xué)校，做智慧教育的試點(diǎn)，包括計(jì)劃建立智慧教室方案實(shí)驗(yàn)室等。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上與新高考的背景下，教學(xué)改革可以更好地融合，變成常態(tài)化教學(xué)，并將整個(gè)學(xué)校的教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)流程進(jìn)行智能化升級(jí)。

      “聯(lián)想是一家誕生于北京中關(guān)村的企業(yè)，我們希望能夠跟北京的教育機(jī)構(gòu)攜手，一起把智慧教育的嘗試和北京教育水平的提升結(jié)合在一起。在這個(gè)過程中，我們可以共同做很多事情，包括新高考的教育改革、試點(diǎn)學(xué)校方面的合作等。我們很愿意從教育本身出發(fā)，跟北京的教育管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校一起合作”，王茜鶯表示。