作為家長(zhǎng),必須要把

腦作為孩

的一個(gè)重要環(huán)節(jié),借助合理的方法幫助他們對(duì)左右腦同時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)

例如

一，讓音樂(lè)伴隨孩子一起成長(zhǎng)

音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦,是絕大多數(shù)教育學(xué)家的共識(shí)。尤其古典備

父母那點(diǎn)微溝通

對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。家長(zhǎng)可以在孩子的日常生活中,有意

識(shí)地給孩子播放一些古典音樂(lè)的曲子,這樣既能夠開(kāi)發(fā)孩子的右腦,

也培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),陶冶孩子的情操。

二、常與孩子一起涂鴉

繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)孩子右腦的一個(gè)好方法。涂鴉是一種綜合訓(xùn)練,包括

視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力,對(duì)右腦刺激也是

多方面的。父母在平時(shí)可以主動(dòng)鼓勵(lì)孩子涂鴉,比方說(shuō)當(dāng)孩子看了動(dòng)

以后,可以和孩子一起把剛看過(guò)的情景畫(huà)下來(lái)。

三、展開(kāi)孩子想象的翅膀

想象力豐富的孩子,在日后的發(fā)展中益處多多,培養(yǎng)孩子的想象

力,對(duì)于孩子的右腦開(kāi)發(fā)效果也很好。平時(shí)可以有意識(shí)地對(duì)孩子的想

象力進(jìn)行訓(xùn)練。父母在日常生活中可以這樣引導(dǎo)孩子

給孩子講故事,故意留下一段懸念,然后讓孩子自己想想下面會(huì)

發(fā)生什么。

和孩子看連環(huán)畫(huà)的時(shí)候,故意遮住一張,讓孩子想想下面會(huì)發(fā)生

什

開(kāi)發(fā)右腦,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,甚至可以說(shuō)這一過(guò)程將伴隨孩

子一生。爸爸媽媽不要覺(jué)得開(kāi)發(fā)孩子的右腦是一項(xiàng)任務(wù)和工作,想

想看,和孩子一起做做游戲,看著孩子開(kāi)心的樣子,對(duì)家長(zhǎng)而言,

不就是一種難得的快樂(lè)嗎?同時(shí),對(duì)小孩子而言,他們最需要的也

是快樂(lè),可以說(shuō),擁有快樂(lè)童年的孩子,智力發(fā)育一定不會(huì)比別的

孩子差。父母心理學(xué)父母溝通孩子動(dòng)作

建信言策

在開(kāi)發(fā)孩子智力的時(shí)候,父母一定不要心急。要知道,神

系統(tǒng)的發(fā)育成熟也不是一蹴而就的,孩子的智力發(fā)育也要遵循自

然規(guī)律。所以,在開(kāi)發(fā)孩子智力時(shí),應(yīng)遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律,由

入深,循序漸進(jìn),不能超過(guò)孩子的智力承受水平。倘若急功近利

則很有可能會(huì)適得其反。