前段時(shí)間，央視全新打造的文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》以和詩以歌的形式，用現(xiàn)代唱法演繹傳統(tǒng)詩詞，讓那些經(jīng)典的詩詞憑借音樂的翅膀，再次煥發(fā)青春。十期節(jié)目播下來，圈粉無數(shù)，車上聽個(gè)廣播，都是《經(jīng)典詠流傳》中的曲目。

記得第二期里就有趙照演繹的《聲律啟蒙》。干凈的聲音，加上簡單而有韻味的配樂，瞬間攫住了聽眾的心。雖然之前對(duì)于《聲律啟蒙》一書早有耳聞，卻并無太多想讀的沖動(dòng)。直到看了這期節(jié)目，才促使我真正走近《聲律啟蒙》。

《聲律啟蒙》的作者是清代的車萬育，湖南邵陽人（湖南人的驕傲?。。？滴跫壮竭M(jìn)士，官至兵科給事中。網(wǎng)上還查到幾句關(guān)于他的評(píng)語——“性剛直，直聲震天下，至性純篤，學(xué)問賅博”，說白了，應(yīng)該就是一位性情耿直的飽學(xué)之士了（不愧是湖南人！）。

關(guān)于《聲律啟蒙》一書的簡介，“官方”的版本是這樣的： 

當(dāng)我看到“是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物”這句話時(shí)，心中不禁猶豫了半晌。訓(xùn)練兒童的啟蒙讀物，還適合我們這種90后眼中的“老阿姨”來讀嗎？這個(gè)時(shí)候來啟蒙會(huì)不會(huì)為時(shí)太晚？書已在手，也管不了那么多了，讀了再說！

不愧是聲律啟蒙，一路讀來，果然覺得聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，恨不得一口氣讀到底。事實(shí)上，《聲律啟蒙》的確是一本精煉的小書，總共上下兩卷，每卷十五章（十五個(gè)韻），每章230個(gè)字左右，合計(jì)不到7000字，連畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)要求都達(dá)不到，一口氣讀完也不是難事兒。

不過，既然已經(jīng)錯(cuò)過了在兒童啟蒙時(shí)期熟讀《聲律啟蒙》來培養(yǎng)對(duì)聲韻格律的修養(yǎng)，就不必急惶惶囫圇吞棗，不留半點(diǎn)余味了。此時(shí)應(yīng)有蘇東坡的心態(tài)——“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，徐徐品讀之，體會(huì)“音律之美”以外的“內(nèi)涵之豐”。

說起《聲律啟蒙》的內(nèi)涵之豐富，如不慢讀，還真品味不出來。只有字斟句酌，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中大有乾坤。所有應(yīng)對(duì)，除了表面上呈現(xiàn)出來的同義（近義）之對(duì)、反義之對(duì)、虛實(shí)之對(duì)等等，幾乎每一個(gè)應(yīng)對(duì)的背后都是大有來歷和出處的。

有的應(yīng)對(duì)來自于古典詩詞的啟發(fā)。車萬育生活的清代，已經(jīng)有了詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲等豐盛的傳統(tǒng)文化大餐作為積淀，對(duì)于飽讀詩書的他來說，從經(jīng)典詩詞中汲取營養(yǎng)，那是信手拈來的事。

就拿上文中引用的一小段來說，多少讀過一點(diǎn)詩詞的人，都能從中聯(lián)想起一些熟悉的詩句，比如：云對(duì)雨——云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙；雪對(duì)風(fēng)——柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人；兩岸曉煙楊柳綠——楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?；一園春雨杏花紅——沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)……如果再鉆研一下，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每一句都能找到相關(guān)的詩句。比如：晚照對(duì)晴空——遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅（杜甫《秋野》）／江城如畫里，山晚望晴空（李白《秋登宣州謝脁北樓》）；宿鳥對(duì)鳴蟲——?jiǎng)e林遺宿鳥，浮水載鳴蟲。（唐·無可《隕葉》）

還有的應(yīng)對(duì)出自歷史典故和神話傳說。別看區(qū)區(qū)幾個(gè)字，如果展開來講，很可能就是一個(gè)精彩的歷史或神話故事了。繼續(xù)以上文引用的原文為例，比如：三尺劍——為什么是三尺劍，不是五尺劍、七尺劍呢？此處的“三尺劍”專指漢高祖劉邦，他曾說過一句話叫“吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？”（看樣子想當(dāng)皇帝的人，要超級(jí)自戀才行?。。┰俦热纾喝碎g清暑殿——與天上廣寒宮相對(duì)。眾所周知，廣寒宮就是嫦娥姐姐住在月亮上的宮殿了，人間清暑殿又是指什么呢？原來是指東晉孝武帝在今南京雞鳴山南建造的一座宮殿，“雖暑月，常有清風(fēng)，故以為名”（《晉書·孝武帝紀(jì)》）。

這樣一品咂，不到7000字的《聲律啟蒙》瞬間就厚重起來了，如果把所有的出處都找齊，恐怕要用“汗牛充棟”來形容典籍之多了吧！這下再也不用擔(dān)心“老阿姨”讀《聲律啟蒙》為時(shí)太晚了，畢竟，幼兒讀此書，可謂“聲律啟蒙”，成人讀此書，那是提升涵養(yǎng)、增長智慧呀！

寫到這里我忽然想起一首詞，“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。  而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點(diǎn)滴到天明?！?/span>（元·蔣捷《虞美·聽雨》）同樣是聽雨，不同的年齡階段就有截然不同的心情體會(huì)。讀書同樣如此，所以，我又找到一個(gè)非常好的理由來細(xì)細(xì)品讀《聲律啟蒙》了。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，編輯工具秀米）