所謂智力落后，是先天的還是后天的？如果是先天的，那就是生理性的，就是人們俗稱的“傻子”，如果是后天的，就是另外一回事了。你這里用了個“比較”來修飾限制，而且，又把它和“理解能力差“結合起來提問，顯然，人是正常的，沒“傻”病，那就是完全有可能改變的了。

第一，智力，是需要開發(fā)的，首先與生存環(huán)境有關。一些“狼孩”的記錄，在狼群中長大的孩子，即使十幾歲，也只有幾歲兒童的智力。因為狼的生活習性，在使用智力方面和人類有著極大的差距，狼孩的智力得不到開發(fā)，當然也就顯得低下。你所說的“智力比較落后”，只是一種感覺，和其他人比，并沒有明顯的差別。也許是靈感沉睡了，需要喚醒，也許是腦細胞不夠活躍，應該想辦法“激活”?？傊?，生理上不存在缺陷的人，智力上不會太差。方法很多，玩具、游戲、勞動、學習都可以達到目的。

第二，智力，受到性格的制約。性格急躁的人似乎反應快，反之，慢性子似乎反應能力差。兩者沒有絕對的好壞。張揚的人有表現欲，看起來更“聰明”，但思考未必成熟。內斂的人想法不愿外露，好像有點“愚笨”，但往往能權衡再三。課堂上表現很明顯，有的學生思維活躍，老愛跟著老師呼應，看上去學得不錯，可作業(yè)未必能完成。有的學生一聲不吭，甚至提問他也不愿講話，可考試成績很好。如果因太急躁而老出錯，或是因太內向而不能及時表達，都不能算是“智力落后”，只是性格上的問題造成的假象。適當地完善自己的性格，做到既要及時反應還要判斷準確。這些在正常的工作、學習、生活中都可以得到鍛煉。

第三，智力，不是孤立的存在。人的生理機能很奇妙，據報道，天生弱智者可能還是音樂天才，先天的“傻瓜”居然速算驚人。筆者接觸過一個“白癡”兒童，你隨便問他時間，只要能乍到太陽，他幾乎都能準確的報出時間來。你這里把“智力”和“理解能力”結合起來，可能是對某些隱晦的或暗示的問題沒能準確理解，因而懷疑自己的智力吧。這其實與生活經驗有關。記得年經時，幾個朋友一起吃飯到晚上，有女朋友陪的一個說自己喝多了，不能送女朋友回家，問朋友們誰能替他送。其他人都說自己有事，不愿意承擔。我卻自告奮勇，要學一回雷鋒。被其他人扯著走開，罵我沒眼色。直到很久后，我才意識到自己“智力”落后。在生活中磨練，經見的多了，許多現象就能理解，也能做出合乎時宜的選擇，“智力“不就提升了嗎？

第四，智力，在學習中也表現為一種習慣。社會性的知識要注重“形象”，可結合自己的生活經歷或合理想象，將抽象的概念具體化，或人物，或事物，或場景。自然性的知識，要注重其邏輯性，因與果，原理與現象。并且要學會歸類，學會掌握規(guī)律。見過 一位校長，能認出他幾十年來教過的所有學生，秘訣就是把所有學生歸類，大腦中就有一個“檔案”，每個姓名都附有一張照片似的。還有一位校長，能記住在校的近兩千名學生，而且對許多學生的個人情況都非常了解。這是一種需要，當你需要的時候，你總會有許多辦法，急中尚能“生智”，有了獨立思考的意識和獨立生活的精神，“智力”也會大大提高。

總之，不要給自己貼“標簽”，用“笨”“蠢”之類的判斷封死自己。多考慮，多反思，多觀察，多嘗試。“后來居上”，你也許還是個聰明的天才哩。