陜西省丹鳳中學(xué)張富群郵編：726200

，    綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。“綠色指標(biāo)”的構(gòu)建，將使教育從血色走向綠色。

       教育部推出“綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，對(duì)中小學(xué)教育質(zhì)量實(shí)施綠色評(píng)價(jià)，其目的是改變當(dāng)前學(xué)校教育中以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)的單一應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

         教育內(nèi)涵發(fā)展的核心是發(fā)展人。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，滿足不同學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要，培養(yǎng)社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，是學(xué)校教育的核心價(jià)值所在。在綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，其評(píng)價(jià)當(dāng)有所側(cè)重與區(qū)別。對(duì)每一位具體學(xué)生來說，通過構(gòu)建綠色評(píng)價(jià)體系，使他經(jīng)過學(xué)校教育培養(yǎng)后，在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)適度的條件下，使他成長(zhǎng)為品德高尚，有文化，身心健康，有興趣特長(zhǎng)的合格公民。這是教育部制定“綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的初衷。

       教育是未來的事業(yè)，包括國家的未來和受教育者個(gè)人的未來。從國家的未來來說，不僅需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的合格普通勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專業(yè)技術(shù)人才，更需要培養(yǎng)大批高精尖、大師級(jí)領(lǐng)軍人物。從受教育者個(gè)體來說，不同的個(gè)體有自己的發(fā)展需要和夢(mèng)想。我們不可能要求每一個(gè)受教育者都從小樹立成為大師級(jí)人才的夢(mèng)想，并為之奮斗一生。但我們不能用一刀切的教育評(píng)價(jià)模式使那些具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)、具有成長(zhǎng)為高精尖人才夢(mèng)想的個(gè)體失去學(xué)業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的基礎(chǔ)教育這塊豐厚的土壤。

        發(fā)展學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。在發(fā)展學(xué)生社會(huì)科學(xué)文化素質(zhì)這個(gè)層面上，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)是為學(xué)生未來掌握和運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)，提高科學(xué)技術(shù)水平奠定必備的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。它包括對(duì)祖國母語的熟練閱讀、理解、書寫和運(yùn)用能力；對(duì)數(shù)學(xué)基本運(yùn)算和法則的理解、識(shí)記和熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力?；A(chǔ)教育的基礎(chǔ)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可或缺的基本技能，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人才成長(zhǎng)的必備條件?；A(chǔ)教育的基礎(chǔ)不是憑主觀愿望就會(huì)自然穩(wěn)固的確立起來的，它需要受教育者自身經(jīng)過艱難困苦的學(xué)習(xí)歷程才能逐步的建立起來。特別在小學(xué)階段更需要學(xué)習(xí)者通過獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐落實(shí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握讀寫算技能，形成能力，為他們進(jìn)入中學(xué)和大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

         我們需要對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施綠色評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)由單純分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)導(dǎo)致的血色教育向多元發(fā)展的綠色教育脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。但我們更應(yīng)該注意，學(xué)校教育永遠(yuǎn)面對(duì)的是具體鮮活、有不同個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和不同夢(mèng)想、正在成長(zhǎng)和發(fā)展變化中的孩子。教育評(píng)價(jià)不能一刀切，也不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。