對于孩子的學習，一定要“循序漸進”，切不可“拔苗助長”，很多家長為了能讓孩子的計算能力立竿見影，給孩子報了各種速算、珠心算等五花八門的課外輔導班，我承認，參加過類似輔導班的孩子，在一、二年級時的計算速度和準確率的確優(yōu)于別的孩子，家長也因此而歡喜。但是，這只是因為他們熟練地掌握了計算技巧，請把眼光放長遠一些，數(shù)學要培養(yǎng)的是孩子的數(shù)學思維，而且計算的過程有利于培養(yǎng)孩子的數(shù)感，也就是對數(shù)字的感覺，一味地追求前期的優(yōu)越感，注重計算結(jié)果而忽視計算過程，數(shù)學怎么能學好？

對于一年級孩子學習20以內(nèi)的加減法，教材中在算法多樣化的基礎(chǔ)上，突出了“湊十”和“破十”的計算方法。

首先我們來說一下20以內(nèi)的加法怎么計算。以8+5這道題為例：

“湊十法”有以上兩種，一種是拆小數(shù)湊大數(shù)，另一種是拆大數(shù)湊小數(shù)。我們可以明顯的看出，第一種拆小數(shù)湊大數(shù)要更簡單一些，因此，要先教孩子學習拆小數(shù)湊大數(shù)，在孩子掌握了的基礎(chǔ)上再學習拆大數(shù)湊小數(shù)。

接下來我們再說一說20以內(nèi)的減法怎么計算。以15-9這道題為例：

20以內(nèi)的退位減法是一年級下學期的內(nèi)容，是在孩子掌握了20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上學習的，它們的地位同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。和加法一樣，我們同樣要借助實物來教孩子，這里依然體現(xiàn)了算法的多樣化，我呈現(xiàn)了四種算法：

針對不同的題目，我們可以選擇不同的算法，比如：十幾減9、 8時，選擇“破十法”更簡單，計算十幾減7、 6 、5、 4、 3、 2時，“想加算減法”更合適一些，這里關(guān)鍵是幫助孩子養(yǎng)成靈活計算的意識，提高孩子的計算能力。