不知從何時起，“我一年讀100本書”“我一年讀200本書”這樣的話題開始被熱捧，甚至還有人標榜“我一年讀1000本書”。

讀書的數(shù)量成了很多人炫耀的資本。

越來越多愛讀書的人受到這種氛圍的影響，開始自我懷疑起來：我是不是書讀得太少了？

當然不是。

麥肯錫韓國公司創(chuàng)始人、《零秒思考》的作者赤羽雄二在他的新書《麥肯錫精英高效閱讀法》中提出了一個觀點：

30歲之前讀完300本書、之后每年讀50本書就足夠了。

如果超過這個量，就應該考慮把時間花在其它事情上面了。

“書讀得越多越好”的觀點之所以會流行，是因為很多人都忘記了我們讀書的真正意義。

林語堂先生說過：讀書的意義是使人較虛心，較通達，不固陋，不偏執(zhí)。讀書不僅能夠讓我們掌握一定的專業(yè)技能，更重要的是，能從其中看到解決各種各樣的人生問題的方向。

那些一味追求讀書數(shù)量卻什么也沒記住的人通常會用這句毒雞湯安慰自己：“讀完了的書即使記不住，但終究會像你吃過的飯一樣，融入你的血液”。

你連讀過些什么都記不住，不是白讀是什么？

那么怎樣才能不白讀、怎樣才能真正“讀有所獲”呢？

結合《麥肯錫精英高效閱讀法》這本書的內容和我個人的閱讀經驗，我認為，做好以下六個字，你就可以“讀一本勝讀十本”，獲得超好的讀書效果。

有些人明明讀了很多書，卻被周圍的人稱為“書呆子”“讀書讀傻了”，其原因就是，他們只讀書，不思考。

叔本華在《關于讀書》一書中提到，“讀書是讓別人幫自己思考。過度依賴多讀書，會逐漸喪失思考能力”。

你可能會辯解，我讀書的時候思考了呀，你怎么知道我沒有思考？

那么，請回憶一本你剛讀過不久的書，回答一下下面的問題：

· 這本書講了什么內容？你能概括地講出來嗎？

· 這本書的作者是誰？他為什么要寫這樣一本書？這本書的目標受眾是哪些人？

· 這本書中你最有收獲的點是哪些？你不贊成的作者的觀點有哪些？為什么？

· 這本書里講到的哪些觀點是你可以在今后的生活中用起來的？你打算怎樣用？

是不是有點懵？如果讓你把上面這些問題的回答寫下來，并且組織成一篇文章呢？你寫得出來嗎？

這個回答或者是寫下來的過程，其實就是在“輸出”。

叔本華還說，光是不停讀書，過后卻不深入思考的話，絕大部分知識都會流失，不會在精神中扎根。

要讓知識在精神中扎根，最好的辦法就是“用輸出倒逼輸入”。

“輸出”的方法有很多，可以是“向別人講述書的內容和讀書感受”、“寫短評”，也可以是寫書評。

我在讀了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》之后，就開始寫書評了。

到今天為止，我已經寫了近50篇書評，寫書評給我的最大感受就是：

那些我寫過書評的書，才是真的“融入了我的血液”。

書中一些好的理念，已經成為了我的固有觀念；書中一些好的方法和習慣，已經成為了我的生活日常。

如果你覺得寫書評耗費的時間太長，也可以采用其它“輸出”方式，但不管是哪種方式，都不要認為“書讀完了就完了”。

事實上，即使你寫完了書評，書也還遠遠沒有“讀完”。

剛開始寫書評的那段時間，我是這樣的：讀完一本書，寫完一篇書評，把書評發(fā)到網上，然后沉浸在讀者的點贊中沾沾自喜。

然后就沒有然后了。

直到有一天，有一個讀者給我留言：你介紹的方法我已經用了一個月了，受益匪淺！

我在開心的同時，又重新翻閱了一下這個我寫在書評中的方法，結果很慚愧地發(fā)現(xiàn)：

雖然我把這個方法寫在了書評里，但自己卻并沒有用！

有一句話是這么說的，最好的詩評是默念一遍這首詩，然后攜帶著這首詩生活。

我雖然默念了，也思考和分享了，卻并沒有“攜帶著它生活”，也就是，沒有“行動”。

赤羽雄二在《麥肯錫精英高效閱讀法》中，分享了可以有效督促自己行動的“讀書筆記”格式。

這個“讀書筆記”由四部分內容組成，分別是：

· 閱讀這本書的目的？

· 閱讀后的收獲、感受？

· 閱讀此書后，會采取哪些行動？

· 3個月后會做什么，有什么樣的改變？

其中第一部分和第二部分在我目前使用的閱讀筆記體系中已經有了，但是三和四正是我缺少的“行動”指導。

樊登讀書會的創(chuàng)始人曾說過：

如果你覺得在生活中有任何困難，都一定有一本書等著你。

很多時候，我們讀書是為了尋找答案：尋找解答我們人生困惑的答案，尋找提升我們專業(yè)技能的答案，尋找解開我們心結的答案。

如果我們通過閱讀找到了這些答案，但卻不去實踐，那不就相當于得到了武功秘笈，卻不去練習嗎？

除此之處，行動還有另一個作用：促使我們不斷修正現(xiàn)有的方法。

在實踐的過程中，我們會不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有方法的局限性，因此，我們會對現(xiàn)有方法不斷地改進，并最終形成真正適合我們自己的、獨一無二的方法。

舉個例子，讀完這本書以后，我就把我之前使用的讀書筆記模板進行了優(yōu)化——增加了“閱讀此書后，會采取哪些行動”和“3個月后會做什么，有什么樣的改變”這兩項內容。

赤羽雄二說，“一本書要讀兩遍才有意義”。

在不同的時間、不同的心情、不同的境遇和不同的知識儲備下讀同一本書，我們的收獲常常也會不同。

因而，重讀不僅可以溫習舊識，還可以帶來新知。

據(jù)說張愛玲在出名以前，《紅樓夢》讀了四五十遍；

愛因斯坦喜歡反復閱讀《堂·吉訶德》，就連生病臥床的時候，《堂·吉訶德》也放在他的床頭柜上。

當然，也并不是所有書都像《紅樓夢》和《堂·吉訶德》一樣值得我們一讀再讀，但一本書讀兩遍，卻是必不可少的。

那么，具體應該怎樣讀呢？

有兩種方法：

一種是只讀之前做過標記的內容。

一些不是很重要，或者是干貨較少的書籍，在讀第一遍的時候，可以用熒光筆標記出自己覺得有收獲的地方，第二遍閱讀的時候，只需要重讀這些內容即可。

另外一種是從頭到尾重新閱讀。

對于一些信息量比較大、質量很高，或者是需要一定的知識積累才能讀懂的書，就可以采用從頭到尾重讀的方法。

除了回顧書籍本身以外，我們還應該回顧自己的“讀書筆記”。

赤羽雄二建議每周抽出固定的15分鐘時間，快速回顧自己的“讀書筆記”，回憶一下已經讀過的書帶給你的收獲，檢查一下自己有沒有按照筆記中計劃的去“行動”。

下一次，當你讀完了一本書，一定要問問自己：書讀完了嗎？

只有當你做完了“輸出、行動、回顧”這三步，才是真正“讀完”了一本書。

梁文道說，讀書到最后，是為了讓我們更好地去生活。

愿你讀過的每一本書，都能夠引領你走向更好的生活。