在第二屆未來學(xué)校整體建設(shè)峰會上，蒲公英教育智庫未來學(xué)校裝備研究中心的總監(jiān)王慧就學(xué)校如何利用技術(shù)賦能學(xué)校，建設(shè)一間面向未來的全能學(xué)校分享諸多經(jīng)驗(yàn)。

2019年6月6日，我國正式發(fā)布了5G商用牌照，一時間，大家都在討論5G到來以后，我們的工作或是生活將發(fā)生什么樣的改變。

未來教育將發(fā)生什么樣的改變

我們先一起來看看，5G時代的課堂會是什么樣的：

從視頻可以看到，5G給我們帶來了更多教育的可能。未來，北京的老師可以足不出戶，就給遠(yuǎn)在云南的孩子們上課，智慧農(nóng)業(yè)、智慧工業(yè)、智慧醫(yī)療，都成為課堂上的內(nèi)容。學(xué)習(xí)資源變得隨處可得，而且更迅速、便捷，學(xué)習(xí)路徑也將變得更多元更豐富。

不可否認(rèn)，當(dāng)5G時代帶來，學(xué)習(xí)將發(fā)生巨大的改變，我們的學(xué)習(xí)方式，也將面臨更大的挑戰(zhàn)。學(xué)校的邊界被打開，學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的旅程。

我們不得不重新思考：

我是一名裝備設(shè)計師，因此我需要以設(shè)計的思維，以人的思維，來為學(xué)校設(shè)計我們未來的技術(shù)路徑。

作為未來學(xué)校裝備設(shè)計師

具體做哪些工作呢

在參加了數(shù)百場大大小小的教裝展，考察了數(shù)百家教育裝備企業(yè)以后，我們整理出了一幅未來學(xué)校裝備輪廓圖，將未來學(xué)校所需要的裝備分為了軟件和硬件/空間部分。

通過與上百位教育技術(shù)專家、信息化示范校校長調(diào)研，我們清楚地知道，什么樣的產(chǎn)品有較高的品牌知名度、產(chǎn)品研發(fā)實(shí)力、區(qū)域影響力，產(chǎn)品質(zhì)量是經(jīng)得起使用的，當(dāng)學(xué)校使用后，企業(yè)方也是能夠持續(xù)服務(wù)和運(yùn)維。

我們甄別出那些學(xué)校滿意度高的教育技術(shù)產(chǎn)品，擯棄那些產(chǎn)品使用效果不佳的產(chǎn)品，希望用我們的專業(yè)，把好裝備購買的第一道關(guān)卡。

我們熟悉不同特色教室、特色空間的配置，基礎(chǔ)版的名目有哪些，大致需要多少錢。高級版又需要增加哪些項(xiàng)目，增加的金額又是多少。

我們用專業(yè)的視覺和眼光，根據(jù)學(xué)校實(shí)際的資金預(yù)算，為學(xué)校設(shè)計出一張最適合學(xué)校的裝備清單，沒有重復(fù)購買、沒有資源浪費(fèi)，幫助學(xué)校把錢花在刀刃上。

我們深知，每一所學(xué)校要做信息化的時候，都是需要深入的調(diào)研，從頂層開始，宏觀地進(jìn)行思考的。同時，每一所學(xué)校都有不同的資金來源、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。所以我們會深入學(xué)校了解方方面面的現(xiàn)狀。

通過這些提問，幫助學(xué)校梳理學(xué)校目前在推進(jìn)教育智能化時遇到的困難和挑戰(zhàn)？或亟待解決的問題？

我們都知道，只有裝備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要做學(xué)校智能化的營養(yǎng)師，我們研究和整理了各種適合老師們使用的學(xué)科軟件，同時輔以相應(yīng)的培訓(xùn)，幫助校長和老師們進(jìn)行數(shù)字化的素養(yǎng)提升。

2017年，我們評選出了“那些被一線老師愛上的教育工具與資源”，分別從閱讀、數(shù)學(xué)、創(chuàng)造力、規(guī)劃能力、語言能力、科技創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)研究能力、獲得新技能、批判性思維和解決問題能力9大方面推薦了教育軟件，拓展老師們的教學(xué)資源。

2018年，我們又從學(xué)科的角度，比如語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史等，評選出“最受歡迎的教學(xué)軟件”，幫助老師們提升教學(xué)體驗(yàn)。

今年，2019年，我們將在年底第六屆中國教育創(chuàng)新年會上，發(fā)布“2019教育技術(shù)年度榜”，將從學(xué)校治理、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、教師行為6大維度，評選出最具品質(zhì)的教育技術(shù)解決方案，為學(xué)校的智能化升級助力。

我們覺得，真正的未來課堂，他一定是課程，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)軟件、學(xué)習(xí)空間，教育裝備組成的一個閉環(huán)，每個環(huán)節(jié)都在課堂里體現(xiàn)。

未來的數(shù)學(xué)課堂什么樣

在未來的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生可以用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、可以用魔方、魔術(shù)，甚至是折紙來進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以在戶外用道路進(jìn)行學(xué)習(xí)，用生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)……

在學(xué)習(xí)方式方面，他可以用統(tǒng)整的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，或者是用混合式、項(xiàng)目式、主題式，甚至教育戲劇、研學(xué)旅行來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)……

學(xué)習(xí)軟件就更多了，目前市面上可用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的軟件和平臺，我在這里只是列舉了一部分，比如貍米數(shù)學(xué)、洋蔥數(shù)學(xué)、一起作業(yè)等等……

我們還可以把空間設(shè)計成數(shù)學(xué)味道，比如有數(shù)學(xué)討論角、數(shù)學(xué)疑難區(qū)、問答區(qū)，使用教具的探究區(qū)、小組討論區(qū)等等……

當(dāng)然，也少不了教育裝備，在數(shù)學(xué)教室里，一定會有教學(xué)一體機(jī)、學(xué)生自帶設(shè)備、探究學(xué)具、圖形計算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)等等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的原理，計算光照時間、土壤濕度……

一間面向未來的全能學(xué)校

我們希望未來，能有這樣一所全能學(xué)校，它將“理念-課程-空間與裝備”融會貫通，這四者相互融合、支撐、賦能，技術(shù)沒有改變教育的本質(zhì)，而是給泥澡中掙扎的教育，帶來了新的契機(jī)和可能。

那這所全能學(xué)校，他的內(nèi)部邏輯是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？

1

學(xué)校治理方面：

• 技術(shù)可以出現(xiàn)在我們的辦公室、招生辦、財務(wù)室，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、財務(wù)管理、家校互通、學(xué)籍管理；

• 也可以出現(xiàn)在大門、車庫、天臺，實(shí)現(xiàn)智能安防、訪客記錄、學(xué)生入離校監(jiān)控；

• 或者出現(xiàn)在食堂、綠化帶、樓梯間、操場，實(shí)現(xiàn)智能流量監(jiān)控，防止踩踏事件發(fā)生；

• 還可以出現(xiàn)在教室，幫助我們對學(xué)生進(jìn)行走班選課、甚至是入寢的考勤……

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：

• 技術(shù)可以出現(xiàn)在我們的教室里，實(shí)現(xiàn)我們的個性化學(xué)習(xí)，同時評價我們的學(xué)習(xí)效果；

• 可以與我們的食育課程、中餐、西餐課程相結(jié)合，了解食物背后的營養(yǎng)元素、卡路里；

• 可以出現(xiàn)在綠化帶，孩子們學(xué)習(xí)植物的習(xí)性，設(shè)定澆水、施肥的時間，保持校園的綠綠蔥蔥；

• 還可以出現(xiàn)在大門、車庫、各種公共空間，與學(xué)校的校本課程、項(xiàng)目式課程相結(jié)合，讓孩子們從真實(shí)的生活中去解決問題。

3

學(xué)習(xí)空間方面：

• 技術(shù)可以出現(xiàn)在數(shù)字書法教室、數(shù)字音樂教室、數(shù)字圖書館……讓我們能有更靈活的方式學(xué)習(xí)書法、音樂，閱讀；

• 或者智能探究實(shí)驗(yàn)室、VR/AR學(xué)科體驗(yàn)館、錄播教室、編程創(chuàng)客教室……幫助我們在認(rèn)識世界的時候有更好的體驗(yàn)；

• 甚至是安全虛擬實(shí)訓(xùn)室、心理調(diào)解室、校園綠化帶……因?yàn)橛行┑览?，AI比我們講得更明白。

沒有孤立的學(xué)習(xí)空間，整個學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)場域。

4

學(xué)習(xí)方式方面：

• 技術(shù)可以讓我們的課堂互動更有趣、讓我們的教學(xué)流程更科學(xué)；

• 幫助我們實(shí)現(xiàn)走班選課、也讓課前課中課后的學(xué)習(xí)更有針對性；

• 也可以讓我們的家長也參與到學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生多方面綜合性評價；

5

學(xué)生生活方式方面：

• 比如手機(jī)或PC端實(shí)現(xiàn)一鍵開關(guān)燈光、空調(diào)、教室電腦……為學(xué)校節(jié)省人力物力。

• 比如根據(jù)空間內(nèi)的光線、溫度來調(diào)整燈光的亮度和空調(diào)的溫度……預(yù)防孩子們的近視問題，還可以防止感冒。

• 根據(jù)孩子每天的進(jìn)食內(nèi)容，合理搭配食物，讓家長隨時在手機(jī)端了解到孩子的營養(yǎng)狀況……

• 根據(jù)手環(huán)數(shù)據(jù)，了解孩子每天的運(yùn)動量，預(yù)防小胖子的出現(xiàn)。

6

教師教學(xué)行為方面：

技術(shù)將改變我們老師的教學(xué)行為：

• 過去我們用紙筆閱卷，現(xiàn)在我們有了網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)，一小時可以閱3000份卷；

• 過去我們用人耳或試卷來考聽力，現(xiàn)在通過AI人機(jī)對話就可以完成，而且馬上就出來成績；

• 過去我們老師手寫一本教案，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)備課平臺添加任何我們想要的資源，提升教學(xué)效果；

• 過去我們只能通過一種形式知道學(xué)生的成績，現(xiàn)在我們不僅可以多種渠道評價學(xué)生，還可以追蹤他的短板和優(yōu)勢，給他更多的發(fā)展路徑；

• 技術(shù)還可以出現(xiàn)在操場上，通過力量、柔韌、協(xié)調(diào)性等大數(shù)據(jù)量化我們的體育課

• ……

而這張網(wǎng)，就是一幅全能學(xué)校的全景圖。它不是孤立地談技術(shù)，也不是單純地配裝備，而是將學(xué)校文化、課程、空間有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。

當(dāng)學(xué)校生長得更立體更多元，我們就能看到未來學(xué)校的模樣、教師的模樣、孩子的模樣，我們也就對已經(jīng)到來的5G時代，充滿期待。

如何成為全能學(xué)校

我們未來學(xué)校裝備研究中心認(rèn)為，可以從這五步來推進(jìn)。

首先，解決基礎(chǔ)的功能問題，辦公區(qū)域、教學(xué)區(qū)域有網(wǎng)絡(luò)，有可供展示學(xué)習(xí)資源的教學(xué)一體機(jī)，這是最基礎(chǔ)的要求。

然后實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的雛形，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，初步建成了數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺，但老師們對于信息技術(shù)使用并不深入。

這時，就要培養(yǎng)樂用善用技術(shù)手段的未來教師，讓老師們提高使用技術(shù)的意識和積極性。

當(dāng)老師們都善于研究技術(shù)，并嘗試技術(shù)與教學(xué)結(jié)合時，就要開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)思想和技術(shù)的課程，讓技術(shù)與課程深度融合。

只有這樣，才能建成全方位數(shù)字化的生態(tài)系統(tǒng)，成為一所真正的未來學(xué)校。

希望我們蒲公英未來學(xué)校裝備研究中心能夠與各位教育同仁一起，用科技打破學(xué)習(xí)的圍墻，以設(shè)計，重構(gòu)未來的校園。