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前不久，湖南三名中小學(xué)生弒師案再次刺痛公眾神經(jīng)。近年來，未成年人暴力傷害事件不斷增多，留守兒童和流動兒童更成為施暴或受害的主要群體，親情缺失和家教缺位，困擾著這些孩子的成長。 教育部網(wǎng)站近日公布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》(簡稱《指導(dǎo)意見》)，明確了家長在家庭教育中的主體責(zé)任，同時也指出了學(xué)校和社會應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。圍繞家庭教育話題，半月談記者專訪了中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉。 半月談記者：最近幾年未成年人暴力傷害事件不斷增多，您認(rèn)為這跟家庭教育有什么關(guān)聯(lián)? 孫云曉：為未成年人提供健康成長的環(huán)境，是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任。其中，父母、家庭要擔(dān)負(fù)最主要的責(zé)任，也就是主體責(zé)任。近期發(fā)生的各種未成年人暴力傷害事件，仔細(xì)分析一下，其中都有父母失職、親情缺失、教育失位的因素。 當(dāng)前我國存在一種可以稱為“家庭崩潰”的現(xiàn)象。根據(jù)《中國留守兒童心靈狀況白皮書(2015)》，我國6100萬留守兒童中，約15.1%(近1000萬)的孩子一年到頭見不到父母，即使春節(jié)也無法團(tuán)聚，4.3%的留守兒童甚至一年連父母的電話也接不到一次。加上離婚率增高，以及其他因素造成的對兒童成長的長期忽視，都加劇了家庭的疏離甚至崩潰。 孩子的成長有兩個關(guān)鍵因素，一是親密性，二是獨立性。在家庭中，母親在親密性上影響更大，而父親對孩子的影響主要體現(xiàn)在獨立性上，二者缺一不可，特別是父教。美國有一項研究指出，60%的少年犯都來自無父家庭，父教缺失使得孩子更容易失去自制力，更容易卷入暴力行為。所以，無論是留守、流動，還是單親，家庭關(guān)系的疏離、破裂甚至崩潰，都有可能造成對孩子教育的缺失，最終產(chǎn)生不良后果。 半月談記者：《指導(dǎo)意見》提出，家長要依法履行家庭教育職責(zé)，您認(rèn)為應(yīng)如何提升法律對家長履職的約束力? 孫云曉：“依法履行家庭教育職責(zé)”中的“法”主要指未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，目前來看，這兩部法律對家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的約束力比較有限。例如，雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定“未成年人的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教”，但現(xiàn)在執(zhí)行的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 當(dāng)前，應(yīng)該加強(qiáng)對父母訓(xùn)誡的力度。孩子出現(xiàn)不良行為時，要追究監(jiān)護(hù)人責(zé)任，甚至責(zé)令其接受特定培訓(xùn)。關(guān)于家庭教育的短期培訓(xùn)，或多或少會對父母的教育觀念產(chǎn)生一些影響。很多孩子從出現(xiàn)不良行為到最終走上違法犯罪道路是有一個過程的，如果在這中間，父母強(qiáng)化了管教，很有可能會挽救這個孩子。 半月談記者：《指導(dǎo)意見》提出要“嚴(yán)格遵循孩子的成長規(guī)律”“不斷提升家庭教育水平”，這實際上是對家庭教育提出了更高要求，對留守、流動家庭而言，怎樣才能達(dá)到這樣的要求? 我始終堅持一個觀點，即家庭教育成功與否，決定因素不是父母的學(xué)歷、收入和社會地位，而是其教育理念、方法和能力，也就是教育素質(zhì)。 所謂理念，就是要尊重兒童的四項基本權(quán)利，即生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)，幾乎所有現(xiàn)代的教育觀念在這其中都得到了體現(xiàn)。家庭教育的實質(zhì)是改變父母，父母要跟孩子一起成長。所謂方法，就是遵循未成年人身心發(fā)展特點，例如，注重培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)興趣，多跟孩子溝通、多表揚孩子等等。所謂能力，就是如何把這些理念和方法真正落實到日常生活中，這就需要家長樹立一定的權(quán)威，以身作則等等。 半月談記者：目前一個顯而易見的問題是，留守、流動家庭受各種條件限制，不能很好地完成家庭教育職責(zé)，他們應(yīng)該怎么辦? 孫云曉：留守、流動是一種形式，家庭教育最本質(zhì)的是親子關(guān)系。分隔兩地確實會影響親子關(guān)系，但更關(guān)鍵的問題是，父母能不能跟孩子保持密切聯(lián)系，是不是關(guān)心孩子遇到的難題，有沒有跟孩子很知心。 如果真正關(guān)心子女的成長，孩子就會感到有希望，大人也會盡可能多地回家看看，或者利用假期，把孩子接到身邊。這是很多父母完全可以做出的選擇。換句話說，即便父母在孩子身邊，但不理解、不在乎孩子，同樣也會出問題。很多留守兒童最害怕的就是父母把自己忘了，很多家長幾年不跟孩子聯(lián)系，或者一打電話只關(guān)心學(xué)習(xí)，這會讓孩子很失落。孩子在成長中有很多煩惱，需要幫助，需要關(guān)心。 例如貴州畢節(jié)留守兒童自殺這個事情。孩子們自殺一小時前，當(dāng)?shù)赜泻芏喔刹?、老師去探望。不能說學(xué)校和政府完全沒有盡到責(zé)任，但這些勸導(dǎo)的目標(biāo)只是讓孩子們第二天去上學(xué)，最后的結(jié)果大家也都知道。孩子們走的時候，卡里還有3000多塊錢，應(yīng)該說吃穿都不是問題。這說明他們最需要的是親情關(guān)懷，根本上還是因為沒有得到父母的關(guān)愛。這凸顯了強(qiáng)化家長主體責(zé)任的重要性。 半月談記者：除了留守、流動兒童家庭的教育問題，您認(rèn)為當(dāng)前家庭教育還存在哪些誤區(qū)? 孫云曉：有兩大問題。其中最主要的是，很多家長僅僅把孩子學(xué)業(yè)上的成績，作為衡量教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，這也是最本質(zhì)的誤區(qū)。家庭教育最核心的任務(wù)，是要培養(yǎng)孩子的健康人格。健康人格的關(guān)鍵在于主動性和自制力，這是兩粒最重要的種子。 另外，很多父母特別怕孩子吃虧，只要孩子占了便宜，哪怕打了別人，都要袒護(hù)?；蛘哂挟?dāng)班干部、評優(yōu)等機(jī)會，總想通過各種方法甚至不正當(dāng)手段搶到手里。這實際上是一種非常短視的行為。如果孩子不能學(xué)會跟別人合作、學(xué)會寬容，那么他將來注定無法在社會中生存，也不會習(xí)慣遵守規(guī)則、公平競爭。通過不正當(dāng)手段當(dāng)班干部、評優(yōu)，雖然孩子受到了照顧，但也埋下了隱患，讓他遇到問題時，不會通過正面、積極的方式去解決，而是寄希望于用錢或權(quán)去擺平。 半月談記者：落實《指導(dǎo)意見》，您認(rèn)為還需要注意哪些問題? 孫云曉：應(yīng)該說，《指導(dǎo)意見》出臺的時機(jī)很好，反映了國家層面對家庭教育的重視。文件中明確了父母的主體責(zé)任、學(xué)校的重要作用，以及要形成社會力量的支持網(wǎng)絡(luò)，這個邏輯關(guān)系非常正確。文件的落實也要遵從這一要求，除了明確家長的主體責(zé)任，學(xué)校也要根據(jù)教育法，通過家長委員會、家長學(xué)校等形式，引導(dǎo)和幫助家長;社會方面，可以為家庭的整體遷移創(chuàng)造條件，鼓勵就近就業(yè)等等。同時，教育部門也要成立家庭教育指導(dǎo)委員會，并將家庭教育列入國家督學(xué)的督察內(nèi)容，時刻追蹤各項要求的落實情況。 據(jù)我了解，當(dāng)前一些地方推進(jìn)家庭教育的積極性很高，也探索出了很多好的模式，例如教育行政部門牽頭推進(jìn)家庭教育的山東濰坊模式、政府撥款婦聯(lián)牽頭推進(jìn)家庭教育的廣東中山模式，以及關(guān)心下一代工作委員會牽頭推進(jìn)家庭教育的江蘇淮安模式等，體現(xiàn)了各方助力家庭教育的良好趨勢。（半月談記者 鄭明達(dá)） |
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